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Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Развитие навыков и умений аудирования по теме "Поездка по Германии"

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Тема урока: Развитие навыков и умений аудирования. «Unsere Klassenfahrt durch Deutschland»

Тип урока: комбинированный

Цель:

  • обучающая: проверить усвоение учащимися страноведческой информации;

  • развивающая: развивать внимание, мышление учащихся, прививать интерес к стране изучаемого языка, её культуре и традициям.

воспитывающая: воспитывать уважение к людям других национальностей

Задачи урока:

  • Повторить страноведческий материал по теме «Германия»;

  • Воспринимать на слух аутентичные тексты;

  • Развивать навыки монологической речи по теме «Берлин»;

  • Развивать навык диалогической речи по теме «В ресторане»;

Оборудование урока:

  • карта Германии;

  • кроссворд по теме «Германия»;

Ход урока:

I. Начало урока:

1. Организационный момент.

-Guten Tag, Kinder! Setzt euch!

-Seid ihr zur Stunde bereit?

Habt ihr eure Hefte, Lehrbűcher und Kugelschreiber auf den Schulbänken? Wenn – ja, dann beginnen wir unsere Stunde.

2. Постановка задач урока.

-Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Unsere Klassenfahrt durch Deutschland geht weiter . Wir wiederholen heute alles, was wir schon űber die BRD erfahren haben. Also unsere Reise beginnt. Zuerst ratet mal, womit wir reisen werden. (учащиеся угадывают, задавая вопросы: -Reisen wir mit dem Bus?(…mit dem Obus? и т.д.)

-Ja, du hast Recht, wir fahren mit dem Zug.

II. Работа над аудированием.

а) Ratet mal, was fűr die deutschen Städte das sind:

1. Diese Stadt nennt man “das deutsche Chicago’ Hier gibt es viele Hochhäuser. Hier kann man das Goethe-Haus besuchen. In dieser Stadt befindet sich ein Binnenhafen. Welche Stadt ist das? (Frankfurt am Main)(показ картинки)

2. Das Wahrzeichen dieser Stadt ist eine Plastik mit einigen Tieren(einen Esel, einen Hund, eine Katze, einen Hahn) In dieser Stadt befindet sich auch das Űbersee-Museum. Was fűr eine Stadt ist das? (Bremen) (показ картинки)

б) Und jetzt löst einen Kreuzworträtsel.

Ich nenne die Aufgabe, ihr hört aufmerksam zu, löst und schreibt Antworten ins Kreuzwort auf! Wenn ihr alles richtig machen werdet, dann bekommt ihr sekrecht das Wort, das die Hauptstadt der BRD bedeutet.

1. Das findet jedes Jahr in Frankfurt am Main statt. Viele Verlage ziegen hier ihre Bűcher.

2. Das ist ein Museum, wo verschiedene Länder dargestellt sind.

3. Dieses Denkmal befindet sich in Bremen, am Rathaus. Es ist sehr hoch.

4. Diese Kirche wurde während des zweiten Weltkrieges stark zerstört. Jetzt ist sie originalgetreu wiederaufgebaut.

5. Hier befindet sich der Sitz des Bundesparlaments.

6. Das ist das Wahrzeichen Berlins, das Symbol der deutschen Einheit.



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III. Проверка домашнего задания.

-Kinder zu Hause habt ihreine Erzählung űber Berlin vorbereitet. Wer will uns űber die Hauptstadt der BRD erzählen?

(ответы учащихся)

-Danke! Deine Antwort war ausgezeichnet( gut, genűgend). Du bekommst heute eine Fűnf(eine Vier, eine Drei).

IV.Повторение и обобщение ранее изученного материала.

1. Mahlzeit. Die Wiederholung.

- Während unserer Fahrt haben wir viel Neues űber Sitten und Bräuchen der Deutschen erfahren.

- Beantwortet zuerst meine Fragen zum Thema “Mahlzeit”:

  • Wie heiβen auf Deutsch die drei wichtigen Mahlziten?

  • Was essen Deutsche gewöhnlich zum Frűhstűck?

  • Wann frűhstűcken sie gewöhnlich?

  • Wie sagen sie einander beim Essen?

  • Zu welcher Mahlzeit sitzt gewöhnlich eine Familie zusammen am Esstisch?

  • Wo kann man in der Stadt essen?

Sehr gut! Ich sehe – ihr wiβt schon viel űber Sitten und Bräuchen der Deutschen.

2. Im Restaurant.

-Wir sind sehr hungrig und wollen ein Restaurant besuchen.

- Können wir einige Gerichte bestellen?

- Wollen wir diese Szene spielen?

- Wer ist ein Kunde?

-Und wer will ein Kellner sein?

(учащиеся разыгрывают диалог у доски. Оценка учителя)


V. Заключительный этап урока.

1. Подведение итогов урока.

- Also, Kinder, unsere Reise kommt zu Ende.

- Was haben wir heute wiederholt?

- Was haben wir geűbt?

2. Домашнее задание.

-Zu Hause lest und űbersetzt den Dialog auf der Seite 244, Űbung 8.

-Ich bin mit euch sehr zufrieden.

- Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen.



Общая информация

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