Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста через экспериментирование

Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста через экспериментирование

Я хочу поделиться с вами опытом работы по экспериментальной деятельности со старшими дошкольниками.

Слайд 2

Дети очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование как никакой другой метод соответствует этим возрастным особенностям. В дошкольном возрасте этот метод является ведущим, наравне с игрой.

Слайд 3

Главное достоинство метода экспериментирования в детском саду заключается в том, что в процессе эксперимента:

— дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания;

— идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, т.к. постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации;

— развивается речь у ребенка, т.к. дошкольнику необходимо давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы;

— происходит накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения;

— формируется самостоятельность, целеполагание,

— развиваются эмоциональная сфера ребенка, его творческие способности, формируются трудовые навыки, укрепляется здоровье за счет повышения общего уровня двигательной активности.

Слайд 4

Ребенок приобретает способность осуществлять экспериментирование, т.е. он приобретает следующий ряд навыков данной деятельности:

видит и выделяет проблему, ставит цель, решает проблемы, анализирует объект или явление, выделяет существенные признаки и связи, сопоставляет различные факты, выдвигает гипотезы и предположения, отбирает средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществляет эксперимент, делает выводы, фиксирует этапы действий и результаты графически.

Первоначально дети учатся экспериментировать в специально организованных видах деятельности под руководством воспитателя, затем необходимые материалы и оборудование для проведения опыта вносятся в развивающую предметно-пространственную среду группы для самостоятельного воспроизведения ребенком опытов, если это безопасно для его здоровья.

Слайд 5

В связи с этим эксперимент должен отвечать следующим условиям.

·             Максимальная простота конструкции приборов и правил обращения с ними.

·             Безотказность действия приборов и однозначность получаемых результатов.

·             Показ только существенных сторон явления или процесса.

·             Отчетливая видимость изучаемого явления.

·             Возможность участия ребенка в повторном показе эксперимента.

Слайд 6

Предлагаю вашему вниманию интересные опыты по изучению свойств разных предметов.

И сегодня я хочу Вас  пригласить в «Увлекательный поход к реке»

Слайд 7

Что возьмём с собой?

Слайд 8

«Делаем компас»

Слайд 9

«Спасательный жилет»

Слайд 10

«Поднимающаяся вода»

Как набрать в сосуд воды из реки не зачерпывая её?

Слайд 11

«Птицы и нефть»

Несмешиваемые жидкости.

Краткое описание документа:

Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста через экспериментирование". Данный опыт работы по экспериментальной деятельности со старшими дошкольниками будет полезен воспитателям, студентам, а также родителям. В дошкольном возрасте метод экспериментирования является ведущим, наравне с игрой.