Развитие речи младших школьников

Развитие речи младших школьников.

Речь - один из видов коммуникативной деятельности человека - использование средств языка для общения с другими членами языкового коллектива. Под речью понимают, как процесс говорения (речевую деятельность), так и его результат (речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом).

Развитие речи – это основа школьного обучения детей языку. Одним из продуктивных способов толкования слов является подстановка к незнакомому слову соответствующего синонима. Изучение синонимов в начальных классах должно осуществляться путем разнообразных упражнений, например, выделение и сопоставление слов, близких по значению, подбор словам их синонимов, самостоятельное употребление детьми синонимов в своей речи.

«Умение разграничивать синонимы, - пишет Л.Н. Гвоздев, - выбирать из них наиболее уместный и точный представляет важный стилистический навык. Синонимы в речи могут замещать друг друга, и умелое использование их позволяет избежать повторения в речи одних и тех же слов и тем самым устраняет однообразие и монотонность речи делает высказывание разнообразным, точным и выразительным».

Работа над синонимами в начальных классах будет достаточно эффективной при наличии следующих условий:

- упражнения над синонимами должны проводиться систематически и планомерно;

- должен быть определен круг синонимов, которые могут использоваться учителем в качестве практического материала для упражнения.

Можно составить словарик синонимов, например, из 15 «гнезд».

1.     Дети, малыши, детвора, ребята;

2.     Веселые, радостный;

3.     Дом, здание;

4.     Дорога, путь;

5.     Дремучий, густой, глухой;

6.     Забава, развлечение, потеха;

7.     Ласковый, нежный, приветливый;

8.     Метель, вьюга, буран, пурга;

9.     Мокрый, сырой, влажный;

10. Неловкий, неуклюжий;

11. Свидание, встреча;

12. Старательный, прилежный, усердный;

13. Спешить, торопиться;

14. Холод, стужа, мороз;

15. Мало, немного, кот наплакал, капля в море.