Развитие речи ребенка в условиях семьи

Консультация для родителей.

Развитие речи ребенка в условиях семьи

                                                                                                    Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать                                                                                   Все правильно и внятно,                                                                                                    Чтоб было всем понятно.                                                                                                    Мы будем разговаривать                                                                                                И будем выговаривать                                                                                                                 Так правильно и внятно,                                                                                                  Чтоб было всем понято.

Дети дошкольного возраста очень тянутся к общению со взрослыми и охотно идут на контакт. Это нужно всячески использовать в интересах общего развития. Общение со взрослым должно быть полноценным как в количественном отношении (в смысле уделяемого времени), так и в качественном отношении (в интеллектуальном и эмоциональном смысле).

Правильно поступают те взрослые – не только родители, конечно, но и другие члены семьи (бабушки и дедушки, старшие братья и сестры и т. д.), которые основное внимание уделяют повседневному общению с ребенком. Всем этим они способствуют расширению кругозора малыша, развитию пытливости и любознательности.

Все внимание и неустанные старания родителей должны быть направлены на то, чтобы дети слышали речь правильную, ясную и логически последовательную. Говорить с детьми надо обыкновенным, правильным языком, главное говорить медленно, ясно и громко.

В процессе общения, взрослым необходимо помогать ребенку, овладевать речью. Ненавязчиво поправлять его, если он неправильно произносит слово или неверно строит фразу, причем, как правило, делать это по ходу разговора так, чтобы поправка не прерывала общения. В итоге к шести – семилетнему возрасту, ребенок уже будет располагать солидным словарным запасом и практически освоит грамматический строй родного языка.

Для того чтобы речь наших детей была правильной, с чистым звукопроизношением, необходимо уделять этому особое значение.

Приближается школа, поэтому для детей старшего дошкольного возраста развитие речи это работа над правильными звуками. Помочь ребенку в становлении грамотной, свободной речи могут не только педагоги и специалисты детского сада, имеющие специальное образование, но и будет очень здорово, если и родители не останутся в стороне, особенно в старшей и подготовительной группах детского сада, т. к. речь станет основой успешной учебы в школе.

Таким образом, для развития речи ребенка недостаточно традиционных форм общения: разговоров и рассказов, игр, чтения книг и сказок. Необходимо включать в общение с детьми  различные игры, упражнения на развитие правильной, четкой речи, которые можно использовать в игровой форме и дома: задания (игры) на закрепление и дифференциацию определенных пар звуков и на совершенствование фонематического восприятия; чистоговорки, скороговорки; отгадывание загадок; стихи, потешки, считалки и тд.

Предлагаю вашему вниманию игры на развитие речи дошкольников 5-6 лет:

Артикуляционная гимнастика

 Артикуляционная гимнастика – это выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произнесению фонем.  Артикуляционные упражнения направлены на развитие подвижности всех органов речи: языка, губ, нижней и

верхней челюсти, щек. Вот некоторые из них:

ПРОГУЛОЧНАЯ 

(артикуляционные упражнения.)

Язычок гулять выходит, домик он кругом обходит…

Кто же тут? А кто же там? Он глядит по сторонам.

Видит: губки очень гибки. Ловко тянутся в улыбке….

А теперь наоборот. Ловко тянутся вперед.

Язычок стал маляром. Аккуратно красит дом.

На качелях оказался. Вверх – взлетал….и вниз – спускался.

Догадаться, кто бы мог: Язычок наш, как грибок.

Язычок гармошкой стал….поиграл и не устал.

То иголка, то лопата – язычок у нас ребята.

Вот и кончилась разминка….

Язычок ложиться спать.

Дыхательная гимнастика

Дыхательная гимнастика позволяет выработать сильный, плавный, удлиненный выдох, сформировать целенаправленную воздушную струю – это позволяет ребенку более быстро освоить труднопроизносимые звуки.  Цель дыхательной гимнастики – увеличить объем дыхания, нормализовать его ритм, выработать плавный, длительный, экономный выдох.

«Бабочки»

Вырезать из бумаги маленьких бабочек и небольшие цветочки, соединить их между собой, посадить бабочку на цветок. Предложить ребенку дуть на бабочек так, чтобы они слетели с цветков.

«Я ветер»

Сделать из бумаги лодочки и дуть на них, чтобы они двигались, устроить соревнования. Можно налить в ванну или таз воду, пустить на воду  кораблик и дуть на него, чтобы он плыл.

«Воздушный футбол»

Делаем мячик из салфеток или из ваты, ставим на столе «ворота»,  можно мордочки зверушек, или строим из конструктора. Нужно дуть на мячик, чтобы он прокатился по столу и закатился в ворота.

«Листопад» 

Сделать листочки из бумаги и тучку, соединить их между собой с помощью небольших ленточек или дождика. Просим малыша устроить листопад .

Речевые игры

Речевые игры - это игры, нацеленные на развитие словарного запаса и фонематического слуха у ребенка. А проще говоря, это любые разговоры по определенным правилам. Играть в речевые игры весело и занимательно. В результате возникающего интереса к играм поставленные звуки быстро закрепляются, речь становится грамматически правильной, а скучные и малоинтересные упражнения по словоизменению и звуковому анализу превращаются в увлекательную игру.

 «Умный мяч»

Бросая мяч ребенку, называйте при этом животное.

Ребенок бросает его обратно, называя какое –

либо действие этого животного. 
Например: Корова – мычит.
Лягушка – квакает.
Кошка – мяукает.
Волк – воет.
Собака — лает и т.п.

Вы называете  какую – либо профессию. Ребенок называет, что делает человек этой профессии.
Например: Врач – лечит.
Художник – рисует.
Повар – варит.
Пожарник – тушит.
Плотник – строгает и т.п

«Новое слово». 

Назовите любое слово, например, «куст». Ребёнок должен придумать слово, начинающееся с последней буквы вашего слова. Например, «торт». Игра продолжается до тех пор, пока кто-либо из участников не повторится или не сможет дать свой вариант ответа.

«Ласковое слово».

Предложите ребёнку превратить слова так, как в примере: дом – домик, стол -столик, заяц - зайчик, книга - книжечка, лиса — лисичка.

«Кто больше».

В этой игре необходимо придумать как можно больше прилагательных к любому существительному. 

Например: Лето - теплое, солнечное, дождливое, ласковое, жаркое.

Также можно поставить задачу придумать к существительному глаголы: река-течет, бежит, журчит, бурлит.

«Отгадай».

Ребенок должен отгадать предмет по названию его частей: кабина, кузов, руль, колеса, фары — машина.

«Рифмовки»

Ребёнок хорошо воспринимает стихи и знаком с понятием рифма. Превратите его в настоящего поэта и пробуйте подбирать похожие по звучанию слова-рифмовки. Например: веет – греет, ложка – кошка, кукушка – подушка.

Чистоговорки

Чистоговорка — ритмичный речевой материал, содержащий сложные сочетания звуков, слогов, слов, трудных для произношения. Чистоговорки еще называют логопедическими загадками. Чистоговорки – простые и эффективные игры-упражнения. Они нравятся и взрослым, и детям

Ор-ор-ор: разгорелся спор (выметаем сор).

Ир-ир-ир: роту строит командир (во дворе устроим пир).

Са-са-са: на столе оса (в клетке спит лиса).

Су-су-су: боимся мы осу (смотрим на лису).

Сы-сы-сы: жало у осы (хвост пушистый у лисы).

Се-се-се: кисель дадим осе (знаем сказку о лисе).

Скороговорки

Скороговорка — это специально подобранная фраза с трудно выговариваемым подбором звуков, быстро произносимая шуточная поговорка или прибаутка. Например:

Маша сшила для мартышки, шубу, шапку и штанишки.

У Сени и Сани сом с усами.

 Сеня в сени сено вез.

Жутко жуку жить на суку.

У ужа ужата, у ежа – ежата.

Поспеши, не мешкай, сбегай за орешком

Для чего же нужны скороговорки и чистоговорки?

Дети очень любят скороговорки, они помогают ребенку быстрее освоить родную речь и научиться хорошо говорить, поэтому, развивая речь ребенка, их надо применять как можно чаще. Скороговорки можно произносить в разных темпах: медленном, умеренном и очень быстром. Чтобы речь развивалась, надо следить за четкостью произношения каждого звука. Больше внимания уделять тем скороговоркам, в которых есть звуки, вызывающие затруднения произношения у вашего ребенка.

Чистоговорки помогают не только улучшить дикцию ребенка, но и совершенствуют звуковую сторону речи. Такие упражнения развивают у детей чувство ритма. Рифмы и ритм чистоговорок облегчают произношение и запоминание звуков. Слоговой компонент шутки – чистоговорки способствует формированию правильного звукопроизношения и стимулирует развитие слухового восприятия речи.

Как проговаривать скороговорки с детьми? Вначале произнесите скороговорку очень медленно и четко, разбивая на слоги. Цель первого шага – правильно выучить скороговорку. Обращаем внимание на произношение всех звуков: и гласных, и согласных. Сейчас вы учите и слова, и произношение.

 Медленно, но уверенно, как говорится.

Следующий шаг - учимся делать все то же, но в беззвучном режиме. Сейчас работает только артикуляционный аппарат – без голоса, лишь губы, язык и зубы.

Третий шаг – чтение скороговорки шепотом. Очень важно, чтобы именно шепотом, а не шипя или тихо, ребенок четко и понятно мог произнести всю фразу.

Теперь поиграйте с интонацией произношения: утвердительно, вопросительно, восклицательно, грустно и радостно, задумчиво, агрессивно, напевая, разными голосами.

И подводя итог проговариваем быстро и без ошибок всю скороговорку целиком.

Можно использовать разные способы заучивания:

1. Пусть ребёнок возьмёт в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.

2. Пусть ребёнок проговорит скороговорку (чистоговорку, перебрасывая мячик из одной руки в другую.

3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.

4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.

В работе по разучиванию скороговорок и чистоговорок обязательно нужно использовать артикуляционную гимнастику.

Следует учесть:

• заниматься нужно по 10-20 минут ежедневно;

• каждое упражнение делать несколько раз;

• упражнения проводить около зеркала, чтобы ребенок видел, как работает его язык;

• все упражнения стараться выполнять естественно, без напряжения, свободно;

• если вы почувствуете, что язык ребенка устал делать артикуляционную гимнастику, то нужно ему дать отдохнуть;

• всю работу по воспитанию правильного звукопроизношения родители должны согласовывать с логопедом.

Помните: если ребенок будет чаще тренироваться, он быстрее научится правильно выговаривать трудные для него звуки и трудно проговариваемые слова

Пальчиковые игры
Малыш плохо говорит? Собирайте пазлы, шнуровки, пирамидки! Слова о том, что «ум ребенка находится на кончиках его пальцев» сейчас поддерживают и врачи, и логопеды. Что общего между развитием речи и рукой? На первый взгляд, ничего. Но это только на первый взгляд. На самом деле, на развитие речи очень влияет моторика руки. Чем лучше развита мелкая моторика руки, тем лучше развивается речь.  Значит, надо приложить максимум усилий, чтобы развивать мелкую моторику руки ребенка. Сейчас с этим особых проблем нет, ведь существует множество игр и пособий для развития моторики руки.

Необходимо постоянно  давать ребенку делать что-то своими руками. Это могут быть и собирание пазлов, различные мазаики, и выкладывание узоров из счетных палочек, бусинок, камешков. Лепка из пластилина и игры с песком. Не бойтесь давать детям в руки ножницы. (Конечно под вашим бдительным присмотром).

Хочу порекомендовать вам игры способствующие развитию мелкой моторики. В эти игры можно поиграть дома, на кухне, пока вы готовите еду.

«Помогаю маме»

Большую часть времени Вы проводите на кухне. Вы заняты приготовлением ужина. Малыш крутится возле Вас. Предложите ему перебрать горох, рис, гречку или пшено. Тем самым он окажет Вам посильную помощь и потренирует свои пальчики.

«Волшебные палочки»

Дайте малышу счётные палочки или спички (с отрезанными головками). Пусть он выкладывает простейшие геометрические фигуры, предметы и узоры. А вырезанные из бумаги круги, овалы, трапеции дополнят изображения.

«Чудесный мешочек»

В «сухой бассейн» помещаем горох и бобы. Ребенок запускает в него руку и старается на ощупь определить и достать только горох или только бобы. Можно спрятать в крупе мелкие игрушки, а потом на ощупь находить их.

Пальчиковые игры

Еще одной из форм работы являются пальчиковые игры, которые решают множество задач в развитии ребенка:

- помогают развивать речь;

- повышают работоспособность головного мозга;

- развивают психические процессы: внимание, память, мышление, воображение;

- развивают тактильную чувствительность;

- снимают тревожность.

Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны. Это инсценировка, каких- либо рифмованных историй, сказок при помощи рук. Давайте познакомимся с некоторыми из них.

«Капуста»

Что за скрип?                                                сжимаем и разжимаем кулачки

Что за хруст?                                                переплетаем пальцы рук

Это что еще за куст?                                     ладони с растопыренными пальцами перед собой

Как же быть без хруста

Если я капуста?                                           пальцы полусогнуты, изображают кочан

Мы капусту рубим, рубим…                             ребро ладони

Мы морковку трем, трем                             кулаками трем друг о друга

Мы капусту солим, солим…                        щепотками

Мы капусту жмем, жмем,                            сжимаем и разжимаем кулаки

«Будем мы варить компот» 

Будем мы варить компот

Фруктов нужно много. Вот.                             (левую ладошку держать «ковшиком»,

Будем яблоки крошить,                                   а указательным пальцем правой руки мешать)

Груши будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.                                   (загибать пальцы по одному)

Варим, варим мы компот                                (правую ладошку держать «ковшиком»,

Угостим честной народ.                                   а указательным пальцем левой руки мешать)

 «Помощьники»

Раз, два, три, четыре,

Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварёшку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть – чуть сломали.

Так мы маме помогали

попеременно ритмично ударяют кулачок

об кулачок и хлопают в ладоши

одна ладонь скользит по другой

загибают пальчики, по одному, на каждое название посуды

одна ладонь скользит по другой

снова загибают пальчики

ритмично ударяют кулачок об кулачок и хлопают в ладоши

Развитие мелкой моторики детей – не единственный фактор, способствующий развитию речи. Необходимо развивать речь ребёнка в комплексе: много и активно общаться с ним, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами. Пусть совместные занятия с детьми принесут вам не только пользу, но и удовольствие!

Успехов вам и вашему малышу.