"Развитие устной речи на уроках английского языка с использованием ИКТ"

Тема: «Развитие устной речи на уроках английского языка с использованием ИКТ»

Информационно-коммуникативные технологии прочно вошли не только в жизнь нашего общества, но и в образовательный процесс. Согласитесь, что даже те учителя, которые предпочитают строить свои уроки традиционно, так сказать «по-старинке», редко обходятся без CD носителей на уроках или без ресурсов сети Интернет при подготовке к урокам.

Мне, как учителю английского языка, сложно представить свои уроки без использования ИКТ. По моему убеждению, учащиеся в любом возрасте воспринимают информацию легче, если она подается в развлекательной форме, а для этого просто необходимо использование медиасредств. При этом я стараюсь строить свои уроки так, чтобы у детей была возможность живого общения,  чтобы они не переставали думать, обрабатывать полученную информацию, а ИКТ необходимы для того, чтобы образовательный процесс не был скучным, чтобы поддержать в учащихся жажду новых знаний.

Методическая тема, над которой я работаю – «Развитие навыков устной речи на уроках английского языка». Казалось бы, все уроки английского направлены именно на то, чтобы научить детей разговаривать на изучаемом языке. Однако, думаю, не я одна сталкивалась с вопросом родителей «Почему мой сын (дочь) боится общаться на английском при встрече с иностранцами?».  Действительно, почему? На уроках все идет по плану: успешно учим лексику, грамматические конструкции, учимся задавать вопросы и отвечать на них. Казалось бы, все знаем и все умеем. А на практике использовать полученные знания не получается. Именно поэтому я решила заняться вопросом развития устной речи, помочь своим ученикам преодолеть языковой барьер и быть успешными в общении. В решении данного вопроса необходим личностно ориентированный подход, максимально возможное погружение в языковую среду на уроке и заинтересованность детей в процессе. Вот здесь то и приходят на помощь ИКТ.

По классификации Войтко С.А. существуют четыре основных направления использования ИКТ на уроках:

1.     Использование готовых мультимедийных продуктов и компьютерных обучающих систем.

2.     Создание собственных мультимедийных презентаций.

3.     Использование ИКТ во внеклассной работе.

4.     Использование ресурсов сети Интернет.

Рассмотрим каждый пункт подробнее.

1. Наверное, самым распространенным в использовании на уроках является использование готовых мультимедийных продуктов и компьютерных обучающих систем. Кто из нас не использовал в качестве дополнительной тренировки грамматических тем CD с интерактивными упражнениями? Они помогают активизировать навыки самостоятельной работы, развить самоконтроль, дают возможность каждому ученику проверить свой уровень знаний изучаемой грамматической темы.

 Так же и видеоролики, которые помогают решить задачу с постановкой ситуаций общения. Они повышают заинтересованность процессом, создают коммуникативные ситуации, показывают, что на изучаемом языке разговаривают люди, это живой язык, а не просто набор выученных слов и скучные грамматические упражнения.

Видеоматериалы о странах изучаемого языка не оставляют равнодушными ни одного учащегося. Кроме функции развития социокультурных связей, они выполняют функцию развития речевых навыков путем формирования умений аудирования связных текстов. Ту же функцию выполняет и просмотр мультфильмов и фильмов на английском языке.

2. Не меньшую роль в повышении общей мотивации учащихся выполняет создание мультимедийных презентаций.  Учителя часто составляют презентации к уроку, что существенно облегчает процесс проведения занятия, поскольку вся информация, видео и аудио материалы собраны в одном месте и расставлены в нужном порядке.

 Ученики также с удовольствием принимают участие в создании мультимедийных презентаций- проектов. Проекты – личностно-ориентированный вид работы. Мои ученики создают проекты только по желанию, при этом выбирают темы, которые им действительно близки и интересны, но в рамках изучаемой темы по плану.  Это является гарантией того, что работа будет выполнена с душой и представлена в классе так, что заинтересует остальных учащихся.

3. Кроме того, создание ИКТ проектов – неотъемлемая часть внеклассной работы. Здесь мы уже не привязываемся к общей изучаемой теме по плану, а творим самостоятельно. Доклады, проекты, рефераты на интересующую тему создаются с помощью информационных ресурсов, дети работают с текстовыми и графическими редакторами. Участие в таких видах деятельности безусловно важно для учащихся, поскольку они приобретают навыки организации самостоятельной работы и исследовательской деятельности. И конечно же, в конечном итоге, эта деятельность помогает решать коммуникативную задачу.

4. Без использования средств сети Интернет не обходится подготовка к урокам ни у учителей, ни у детей. Кроме информационных ресурсов, сеть Интернет предлагает участие в дистанционных олимпиадах, что мы активно используем, а также переписка живое общение на изучаемом языке посредством специальных программ.

В заключении хотелось бы сказать, что возможность применения  ИКТ при обучении английскому языку невероятно широка.  Уже очевидно, что овладение новыми знаниями невозможно без компьютера. Учителям приходится подстраиваться под современное общество и внедрять ИКТ в процесс преподавания.