Развивающее общение в практике педагога

• 1 слайд

  Развивающее общение в практике педагога
  

• 2 слайд

  Технологии «Развивающее общение» принадлежит ведущая роль в развитие саморегуляции поведения ребенка, так как она если не полностью, то в большой степени самому ребенку позволяет решать свои проблемы, найти решение в конфликтных ситуациях, которые постоянно возникают в общении всех возрастных групп.
  

• 3 слайд

  Есть ли смысл обучать детей детсадовского возраста самостоятельному решению конфликтов или же на этом этапе развития достаточно вмешательства воспитателя или родителей?
  Следующие факты говорят в пользу обучения.
  

• 4 слайд

  Во-первых, самостоятельное решение конфликтов детьми значительно разгружает взрослого, которому в этом случае не требуется исполнять роль судьи, а достаточно занимать более комфортную позицию помощника.
  Во-вторых, когда дети осваивают технологию решения конфликтов, ответственность за происходящее и случившееся ложится на самих детей, что в свою очередь ведет к большей самостоятельности каждого отдельного ребенка, а значит, к развитию саморегуляции поведения.
  .
  

• 5 слайд

  В-третьих, новые навыки конструктивного поведения понижают степень конфликтности группы в целом.
  В-четвертых, обучение данному навыку повышает самооценку детей, что позволяет им чувствовать себя более уверенно в общении со сверстниками и в жизни, а значит, уровень эмоциональной защищенности ребенка растёт.
  

• 6 слайд

  Новый код общения
  Новый код общения с детьми основан на уважении друг к другу и умении общаться. Он требует, чтобы:
  1) обе стороны помнили о взаимном уважении;
  2) понимание предшествовало советам и наставлениям.
  

• 7 слайд

  Способы, которые помогут ребенку разобраться в своих чувствах.
  1.Выслушайте его внимательно.
  2.Разделите его чувства (с помощью слов «да...», «хм...», «понятно»).
  3.Назовите его чувства
  4. Покажите, что вам понятны желания ребенка, подарите ему желаемое в фантазии.
  
  

• 8 слайд

  Шаг 1:
  опишите то, что вы видите.
  Шаг 2:
  опишите чувства, которые, по вашему мнению, испытывает ребенок
  Шаг 3:
  примите чувства ребенка
  Шаг 4:
  попросите детей озвучить свои позиции друг другу.
  Шаг 5:
  Если этого оказалось недостаточно и дети не могут договориться сами, напомните правила, существующие в группе, в детском саду или обществе в целом
  Шаг 6:
  оставьте детей одних, дав им задание обсудить проблему друг с другом и вместе найти решение, которое устроит обоих