"Развивающее обучение в условиях производственного обучения и производственной практики на производстве"

• 1 слайд

  Государственное образовательное учреждение
  “Профессиональное училище № 31”
  
  
  Методическая разработка на тему:
  
  “Развивающее обучение в условиях производственного обучения и производственной практики на производстве”
  Выполнила: Береславцева Ирина Николаевна мастер производственного обучения высшей квалификационной категории
  г. Волгоград
  2012 год
  

• 2 слайд

  Актуальность темы
  Развивающее производственное обучение, осуществляемое в цехах предприятий, является переходным от условий ПУ к условиям предприятия. Специфика перехода заключается во включении учащихся в активную производственную деятельность. Обучение учащихся должно быть высокоорганизованным, с тем, чтобы они могли не только закрепить ранее приобретенные умения и навыки, но и стремиться к эффективному использованию техники, повышению качества выпускаемой продукции.
  
  
  Особенно важное в развивающем обучении значение имеет показ учащимся достижений науки и техники, примеров научно-технического прогресса, использование открытий и изобретений, изучение опыта рационализаторов и изобретателей.
  

• 3 слайд

  Основные требования, предъявляемые к педагогическим технологиям
  С позиций современных требований центр тяжести в развивающем обучении переносится на развитие личности, ее обучение умению самостоятельно пополнять знания и совершенствовать квалификацию.
  
  Подходы к обучению должны быть адекватными.
  
  Отсюда необходимость проектирования педагогического процесса, что становится возможным в случае применения педагогических технологий.
  
  Педагогические технологии должны актуализировать и раскрыть в человеке его индивидуальные особенности и способности, заложенные в нем творческие начала, а также приобретенные знания и умения.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Цели обучения
  Дидактические задачи
  Процесс обучения
  Технологии
  Обучающиеся
  Преподаватель
  Содержание
  Методы
  Организационные формы
  Методические приемы
  Дидактические средства
  Реализация педагогической технологии в дидактическом процессе
  

• 6 слайд

  Этапы развивающего обучения
  1-й этап. Создание эффективной образовательной среды
  
  2-й этап. Формирования малой творческой группы
  
  3-й этап. Четкая формулировка и определение цели урока мастером п/о.
  
  4-й этап. Уточнение типа и вида урока
  

• 7 слайд

  Этапы развивающего обучения
  5-й этап. Выбор метода проведения урока
  
  6-й этап. Составить модель урока
  
  7-й этап. Проигрывание необходимых проблемных ситуаций с привлечением малой творческой группы учащихся.
  
  8-й этап. Систематизация и окончательная подготовка материала к уроку.
  
  9-й этап. Контроль за соблюдением последовательности проведения этапов урока, их взаимосвязи и взаимообусловленности.
  

• 8 слайд

  Этапы развивающего обучения
  
  10-й этап. Подготовка рабочего места и необходимых инструментов и материалов.
  
  11-й этап. Интерпретация результатов урока
  
  12-й этап. Определение эффективности нетрадиционной формы обучения.
  

• 9 слайд

  Критерии эффективности урока.
  Воспитывающий характер
  Учебно-воспитательная результативность
  Познавательная активность учащихся
  Высокая степень развития познавательных способностей и творчества учащихся
  Самостоятельность учащихся в учебно-познавательной деятельности
  Высокая культура труда учащихся
  Индивидуализация процесса обучения
  Высокий организационно-методический уровень
  

• 10 слайд

  Заключение
  Развитие и внедрение новой техники, новых технологий производства ведут к изменениям в содержании труда, необходимости адаптации к новым условиям деятельности. Вот тут-то и проявляется роль полученного ранее образования.
  

• 11 слайд

  Заключение
  Целью труда в условиях современного производства являются не операции, а технологический цикл, технологическая цепочка как единое целое, требующее от работника понимания общего конечного результата, и, что принципиально, заданное в виде программы (образа). Образ цели, и только он, делает человека труда субъектом осмысленных, творчески выполняемых действий, субъектом контроля и наладки (переналадки) технологии материального и духовного производства.
  

• 12 слайд

  Литература
  1. Беляева А. П. “Дидактические принципы профессиональной подготовки в профтехучилищах”, М.,“Высшая школа”, 1991 г.
  2. Скакун В. А. “Преподавание курса “Организация и методика производственного обучения”, М., “Высшая школа”, 1990 г.
  3. Щукин М. Р. “Психологические основы индивидуального подхода к учащимся в процессе производственного обучения”, М., “Высшая школа”, 1990 г.
  4. “Профессиональное образование”, М., 2000г., №6.