1 000

Развивающее обучение в условиях урока и занятий элективных курсов.

Предпросмотр материала:

Развивающее обучение в условиях урока и занятий элективных курсов.

Особенности  учебно – воспитательного процесса и его результативность.

 

 

                                                                            ГАРВАТ О. И.,

                                                                           учитель географии

                                                                          ОШ № 2 пгт. Багерово.

 

 

Одним из путей повышения качества образования, воспитания личности,

 способной  к самореализации в условиях  современного общества, есть внедрение профильного обучения.

КАКОЙ сегодня должна быть профильная школа?

Какова роль учителя в профильной школе? Каковы основные функции учителя  в профиле?

На мой взгляд, основная функция учителя—сопровождение ученика в его познавательной деятельности, коррекции ранее полученной информации, помощь в актуализации ранее полученных знаний.

Поэтому учитель должен выполнять роль режиссера, а ученик соучастника его же образования, то есть должна быть диалоговая система образования.

Изучив Концепцию профильного обучения, готовясь работать в профильном географическом классе, я поставила перед собой следующие задачи:

·        дисциплин разработать методику обучения в условиях профильного изучения с применением разных форм и технологий обучения;

·         апробировать программы курсов по выбору  и спецкурсов по профильным предметам;

·        организовать совместную работу с классным руководителем и родителями учащихся.

Но уже тогда, 4 года назад, я хорошо понимала, что без допрофильной подготовки, без мотивации и интереса к изучению моего предмета систему не выстроить.

Итоги изучения географии в 6 классе показали высокий уровень заинтересованности детей, широкий диапазон интересов учащихся, творческий поиск уже на первом году изучения данного предмета. Это заставило меня провести диагностику детей путем анкетирования. тестирования и бесед с учащимися. Результаты превзошли мои ожидания. Им нравился предмет, они с удовольствием решали географические задачи, выполняли задания проблемного и творческого характера, была внутренняя мотивация, удовлетворенность от процесса деятельности.

Это дало мне основание к организации углубленного изучения курса «Географии материков и океанов» в 7 классе и был получен реальный результат: высокий уровень : 26,1%;

                 достаточный уровень: 43,5%;

                 средний уровень: 30,5%;

                 начальный уровень : 0 %.

 

Следующий этап – допрофильное обучение, как неотъемлемая часть профилизации.

Задачи допрофильного обучения:

·        развитие широкого спектра познавательных интересов;

·        формирование универсальных учебно – практических компетентностей: способность к исследованию, способность к умению принимать решения и осуществлять их, способность постоянно осваивать новые типы деятельности.

В 8 классе наряду с углублением предмета вводится курс по выбору «Региональное страноведение. Крым»,программа которого рассчитана на 2 года (8-9классы) и направлена на краеведческий подход изучения географии.

Уже работа в допрофильном классе обновила мою методику преподавания  географии  и результативность была достаточной, Коэффициент качества знаний составил 0, 75.

Профильное же обучение потребовало перестройки методики работы. Нужно было выходить на более высокий уровень преподавания: знание современных технологий образования и умение внедрять их в практику работы, знание компьютера и умение владеть им, вхождение в систему Интернет и получении информации. Это умение владеть ситуативной методикой, быть готовой  к внедрению методов дискуссии, диалога, тренингов. деловых игр, проектов. Ведение уроков  с помощью электронных конструкторов уроков, электронных учебников,  создание и применение компьютерных презентаций.

  Необходима была и моя мотивационная готовность:

·        это умение адекватно оценивать результаты своей профессиональной деятельности;

·        определение того, что ученик есть субъектом образовательного процесса, и желание вырабатывать с ним взаимодействие на паритетных началах.

Согласно рабочему учебному плану, утвержденному на совместном заседании педагогического совета и Совета школы в школе начал  функционировать природоведческий профиль с базовыми предметами биология и география.

Особенности изучения географии в профиле:

·        более глубокое и полное осмысление понятий, закономерностей, теорий, предусмотренных стандартом образования;

·        широкое использование знаний сопредельных предметов;

·        внедрение активных и интерактивных методов обучения, организация исследовательской, проектной деятельности учащихся.

Профиль усиливался элективными курсами по географии «Страноведение» и «Географическое краеведение»,последний дополнялся летней практикой: это экскурсии в Судак, Новый Свет, Кара – Даг, Керчь.

С целью получения объективной информации об уровне учебных достижений учащихся в соответствии с требованиями учебной программы профильного уровня в I семестре в 10 классе были проведены мониторинговые исследования. Были получены неплохие результаты.

Учащиеся этого класса принимали активное участие  в  I этапе олимпиад, стали победителями  II  и  III этапов Всеукраинской ученической олимпиады по географии.

Этому способствовала обновленная методика преподавания в профильном классе.

 Для повышения мотивации учащихся на уроках использовала приемы:

·        технологии ситуативных игр;

·        интерактивной учебы;

·        проектных технологий;

·        технологии критического мышления;

·        информационно – коммуникационных технологий;

·        проблемного обучения.

Работа в профильном классе и ее результативность позволили мне делиться опытом своей работы через участие в методической работе  школы и района.

Это :

·        Мастер –класс по проблеме: «Внедрение технологии развития критического мышления через применение интерактивных методов»;

·        Участие в Неделе педагогического мастерства «Внедрение информационно – коммуникационных технологий в традиционную систему обучения»;

·        Работа в творческой группе учителей географии района по проблеме: «Продуктивное обучение как основа стратегии инновационной личности».

Результаты реализации профильного обучения:

·        Криушина Валерия;

·        Лаушкина Виктория;

·        Осмоловская Ольга

·        Пчельник Елизавета

студенты Таврического национального университета им. Вернадского, географический факультет.

Таким образом, опыт работы в профильном географическом классе позволил  перейти  к работе в профильном экономическом классе.

Моя подготовка в этом профиле:

·        курсы повышения квалификации учителей географии и основ экономики в КРИППО;

·        участие в работе серии  научно практических семинаров учителей основ экономики при Крымском экономическом институте государственного учебного заведения «Киевский национальный экономический университета».

Могу говорить о некоторых результатах:

·        2 ученика приняли участие в заочном туре Турнира по основам экономики, который проводит Крымский экономический институт;

·        участие в I и   II этапах Всеукраинской ученической  олимпиады по основам экономики;

·        1ученик победитель II этапа олимпиады ( 3 место).

Результаты могли бы быть выше если бы этот профиль сопровождался углубленным изучением  основ экономики или допрофильной подготовкой через элективные курсы.

0%

Краткое описание материала

Развивающее обучение в условиях урока и занятий элективных курсов.

    DOCX

10.01.2015

425

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Гарват Ольга Ивановна

Гарват Ольга Ивановна

преподователь

  • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
  • Всего просмотров: 104402
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 52
  • 104402
    просмотров
  • 52
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гарват Ольга Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 300 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: