«Развивающая предметно – пространственная среда в средней «А» группе в соответствии с ФГОС ДО»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр

развития ребенка - детский сад № 5 «Солнышко»

«РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННАЯ

СРЕДА В СРЕДНЕЙ «А» ГРУППЕ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО»

Выполнили воспитатели: Алюшина Ж.В.

Валикова О.П.

Рыльск – 2024 год

В дошкольной педагогике под термином «развивающая среда» понимается «комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эстетических, психологопедагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых». Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, она обогащает личностное развитие. Наша функция как педагогов заключается в том, чтобы, используя РППС и ее средства, помочь ребенку обнаружить в себе и развивать то, что присуще ему. Поэтому особое внимание в нашей группе уделяется конструированию среды, в которой происходит обучение и саморазвитие творческой активности дошкольника.                                  

Центры детской активности обеспечивают все виды детской деятельности по ООП ДО.

При создании развивающей предметно - пространственной среды дошкольной образовательной организации (далее-РППС ДОО) необходимо обеспечить реализацию:

В соответствии с ФГОС ДО и общеобразовательной программой ДО развивающая предметно-пространственная среда создана нами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов.

Для выполнения этой задачи РППС должна быть:

Принципы оснащения РППС адресуют те основные виды деятельности, на которые направлено приобретение опыта детьми в пяти образовательных областях, и в том числе типы и виды средств оснащения, позволяя таким образом адаптировать РППС под конкретные задачи ДОО.

               Социально –                                                                               Художественно –

Познавательное          Физическое коммуникативное Речевое развитие:     эстетическое развитие:      развитие:

                   развитие:                                                                                               развитие:

•   развитие игровой • знакомство с миром • развитие словаря; • формирование и • приобретение деятельности детей с природы и • воспитание звуковой развитие дошкольниками целью освоения формирование культуры; эстетического опыта двигательной

различных                                   экологического                      • развитие связной                                                     восприятия мира                         деятельности;

социальных ролей;                     сознания;                                  речи;                                                     природы;                           • становление

•   формирование основ         • знакомство с     • формирование и       целенаправленности

•   формирование безопасного       социальным миром;    развитие    и саморегуляции в

элементарного

поведения в быту, • развитие осознания явлений эстетического двигательной сфере; социуме, природе; элементарных языка и речи; восприятия • становление

•   развитие трудовой   математических социального мира;      ценностей здорового

•   формирование деятельности;    представлений.  • формирование и        образа жизни.

грамматического

•   патриотическое        строя речи;         развитие

воспитание.                                                                                            художественного

•   воспитание любви и          восприятия

интереса к произведений художественному искусства; слову.

•   художественная и изобразительная деятельность.

Задачи социально-коммуникативного развития:

ЦЕНТР СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ

«МАГАЗИН»

ЦЕНТР СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ

ИГРЫ «БОЛЬНИЦА»

ЦЕНТР СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

«КАПИТОШКА»

ЦЕНТР ТРУДА (УГОЛОК ДЕЖУРНОГО)

Задачи познавательного развития:

   МИНИ-МУЗЕЙ  

ЦЕНТРЫ «БЕЗОПАСНОСТИ» и «ЗОЖ»

ЦЕНТР СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ

ЦЕНТР КОНСТРУИРОВАНИЯ

ЦЕНТР ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

Задачи речевого развития:

ЦЕНТР КНИГИ «БИБЛИОТЕЧКА»

Задачи художественно-эстетического развития:

ЦЕНТР ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЦЕНТР ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

                                                                                                                           «УМЕЛЫЕ РУЧКИ»                                                    

Задачи физического развития:

ЦЕНТР ЗДОРОВЬЯ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.         Ковалева,  Л.А. Предметно-развивающая среда в яслях // Воспитатель ДОУ. 2008. № 1.

2.         Колунтаева , Л. И. Организация предметной среды детского сада // Воспитатель ДОУ. 2008. № 5.

3.         Микляева , Н.В. Особенности создания и развития интерактивной среды // Управление ДОУ. 2013. № 5.

4.         Микляева , Н.В. Предметно-развивающая среда детского сада. М., 2013.

5.         Микляева,  Н.В., Решетило, Е.А., Лопатина ,О.Г. Игровая среда в домашних условиях. М., 2012.

6.         Нищева,  Н.В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. СПб., 2007.

7.         Новоселова,  С. Развивающая предметная среда: Метод. рекомендации по проектированию вариативных дизайн-проектов развивающей предметной среды в детских садах и учебно-воспитательных комплексах Л.Н. Павлова. 2-е изд. М., 2007.

8.         Пенькова,  Л.Б., Музяева , H.A. Предметно-развивающая среда дошкольного образовательного учреждения:

Метод. пособие. Тольятти, 2006.

9.         Петровский , В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. М., 2003.

10.   Приобщение к миру взрослых. Игры-занятия по кулинарии для детей / Под ред. О.В. Дыбиной. М., 2013.

11.   Рыжова,  H.A. Развивающая среда дошкольных учреждений. М., 2004.

12.   Творим, изменяем, преобразуем. Игры-занятия для дошкольников / Под ред. О.В. Дыбиной. М., 2015.

13.   Уварова ,Т.Е. Наглядно-игровые средства в логопедической работе с дошкольниками. М., 2010.

14.   Цквитария, Т.А. В помощь старшему воспитателю. Кн. 2. Диагностика, предметно-пространственная среда. М., 2015.

15.   Игры для дошкольников с использованием нетрадиционного оборудования / Под ред. О.В. Дыбиной. М., 2011.

16.   http://ds383samara.ru/images/ФОП/Методич.рекомендации_по_среде.pdf

Краткое описание документа:

В дошкольной педагогике под термином «развивающая среда» понимается «комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых». Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, она обогащает личностное развитие. Наша функция как педагогов заключается в том, чтобы, используя РППС и ее средства, помочь ребенку обнаружить в себе и развивать то, что присуще ему. Поэтому особое внимание в нашей группе уделяется конструированию среды, в которой происходит обучение и саморазвитие творческой активности дошкольника. Центры детской активности обеспечивают все виды детской деятельности по ООП ДО.При создании развивающей предметно - пространственной среды дошкольной образовательной организации (далее-РППС ДОО) необходимо обеспечить реализацию:•образовательного потенциала пространства групповой комнаты и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учёта индивидуальных особенностей детей и коррекции их развития;•двигательной активности детей, возможности общения и совместной деятельности детей и взрослых, а также возможности для уединения;•различных образовательных программ, с учетом применения инклюзивного образования, а также национально-культурных, климатических и других условий.В соответствии с ФГОС ДО и общеобразовательной программой ДО развивающая предметно-пространственная среда создана нами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов.