Никулина
А.Г. , педагог-психолог
Игры с
мамой. Игры на развитие внимания для детей 3-4 лет
Похоже –
не похоже
Игра
учит детей внимательно рассматривать предметы, выделять их общие и
отличительные признаки.
Необходимый
инвентарь: пара похожих игрушек, например: трактор и машинка, кукла и
неваляшка.
◈
Как играем: предложите ребенку посоревноваться — кто быстрее найдет похожие
игрушки. Найдите их вместе и просите ребенка сначала сказать, чем они похожи
(например: у зайки и мишки пушистые, лапки, ушки, хвостики, глазки и пр.), а
затем — чем отличаются друг от друга (мишка — большой, ушки маленькие,
коричневый; зайка — маленький, беленький, ушки длинные).
◈
Усложняем: возьмите две пары игрушек, более похожие друг на друга, — большой и
маленький мячик, две машинки разных марок и пр.
◈
Закрепляем: можно в дороге, в магазине, на даче играть в игру «Орлиный глаз» —
кто найдет больше сходств и отличий в одежде, овощах, деревьях и пр. Например,
сравните листья тополя, березы, клена, лиственницы. Победит тот, кто найдет
среди них больше всего сходств и различий. И если вы что-то «не заметите», а
ребенок увидит — он получит от игры истинное удовольствие. Не бойтесь иногда
подыграть вашему маленькому «Хочувсезнайке»!
Наряжаем
елку
Необходимый
инвентарь: новогодние игрушки.
◈
Как играем: вы наряжаете новогоднюю елку? Поиграйте с малышом. Предложите ему
выбрать из 4-6 шариков точно такой же (по цвету, величине, рисунку), как тот,
который у вас в руках. Или выбрать такую же хлопушку, как у вас, либо серпантин
того же цвета. А может, у вас есть новогодние домики или зайцы — выбирайте.
Меняйтесь ролями, ошибайтесь, пусть ребенок вас поправит.
◈
Закрепляем: а новогодние подарки? Пусть ребенок из 10 конфет выберет такую же,
как у вас в руках. Меняйтесь ролями. Вспоминайте попутно новогодние стихи, их
много.
Растительные
загадки
Игра
помогает формировать произвольное внимание, понятийное мышление.
Необходимый
инвентарь: фанты.
◈
Как играем: вся семья собралась вместе? Тогда поиграем! Ведущий (сначала это
будет взрослый), указывает по очереди на каждого игрока и произносит: «Цветок,
дерево, фрукт, цветок...».
◈
Тот игрок, на котором остановилась считалка, должен быстро назвать растение, в
данном случае цветок (например, ромашка или роза) и т. д.
◈
Ответ правильный — игра продолжается. Если ответ неправильный или название
повторяется (задержка ответа тоже считается нарушением), то игрок отдает свой
фант ведущему и выбывает из игры.
◈
Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок. Он и ведущий
разыгрывают, что делать каждому «фанту» — спеть песенку, станцевать,
прокукарекать... То-то будет весело!
◈ Закрепляем:
в эту игру можно играть и дома, и в дороге (если вы не за рулем). Меняйте
тематику: рыба, птица, зверь или деревянное, стеклянное, железное.
Фантазируйте!
◈
Усложняем: ведущим может быть ребенок.
Изменялки
Игра
помогает формировать произвольное внимание, память
Необходимый
инвентарь: игрушки.
◈
Как играем: поставьте на стол 3-4 игрушки, дайте ребенку рассмотреть их 1-2
минуты. Затем попросите его отвернуться и уберите одну игрушку. Что изменилось?
◈
Закрепляем: играть можно на кухне — например, положить на стол овощи до семи
наименований (луковица, картошка, морковь, чеснок, свекла, редис и др.). Убрать
1-2 овоща, а ребенок должен вспомнить, каких овощей не хватает, и назвать их.
◈
Усложняем: если играете с игрушками, увеличьте их количество до 5-7 штук. Можно
ставить похожие игрушки (например: 3 игрушки из 5 немного отличаются друг от
друга). Можно не убирать предметы, а менять их местами. Можно превратить игру в
соревнование, задавая друг другу задачки по очереди.
Бабушкины
запасы
Игра
помогает формировать произвольное внимание, учит ориентироваться на плоскости,
закрепляет знания о цвете, форме, предмете
Необходимый
инвентарь: пуговицы разного цвета, формы, размера.
◈
Как играем: выложите пуговицы по углам стола и в середине (сначала возьмите 5
пуговиц). Пусть ребенок рассматривает их в течение 1-2 минут. Запоминает их
расположение, их цвет, размер. Затем он должен отвернуться, а вы быстро меняете
местами две пуговицы. Ребенок поворачивается и определяет, что изменилось
(например, желтая пуговица была в центре, а теперь она поменялась местами с красной,
которая была в верхнем правом углу).
◈
Закрепляем: у этой игры много вариантов. Выкладывайте пуговицы не только на
столе, но и на ковре; меняйте пуговицы по форме и по цвету.
◈
Вместо пуговиц можно использовать вырезанные из бумаги геометрические фигуры
(круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник). А можно брать и объемные
фигуры из набора кубиков — шар, куб, брусок, цилиндр, призму.
◈
Усложняем: увеличьте количество пуговиц. Меняйте местами по две пары пуговиц;
убирайте по 1-2 пуговицы; используйте похожие пуговицы, которые мало отличаются
друг от друга.
«Капуста,
морковка, горох, ох…»
Игра
учит ребёнка классифицировать предметы по их определённым признакам; развивает
быстроту мышления, слуховое внимание.
◈
Как играем: объясните ребенку, что отвечать на вопросы водящего нужно только
словами «да» или «нет». Вспоминайте, что сажают в огороде.
◈
Начинаем. «Морковь растет в огороде?» — «Да». «Огурец?» — «Да». «Свекла?» —
«Да». «Слива?» — «Нет». Если ребенок ошибается, значит, проиграл. Однако дайте ему
возможность исправить ошибку.
◈
Закрепляем: вариантов этой игры много, например, можно перечислять, что носят
на голове, чем пишут, что растет в цветнике; молочные продукты, грибы, ягоды
ит. д.
◈
Усложняем: поиграйте в игру «Грустный — веселый»: вспоминайте все, что может
быть грустным: «Больной ребенок?» — «Да». «Сломанная игрушка?» — «Да».
«Обиженный клоун?» — «Да». «Смеющаяся девочка?» — «Нет».
◈
Слова можно заменить действием: «нет» — топаем, «да» — хлопаем.
◈
Поиграйте в игру «Из чего сделано?». Например, что сделано из дерева? Пусть
ребенок перечислит как можно больше слов, обозначающих предметы, сделанные из
дерева: палочка, карандаш, книга, тетрадь, машина и т. д.
◈
Спросите у ребенка, а может ли быть сделано все, что он перечислял, из другого
материала, например, машина или счетная палочка? Книжка? Ведь игрушечная
машинка может быть и железной, и пластмассовой, и резиновой и т. д.
Звучащие
предметы
Игра
воспитывает у ребёнка слуховое внимание; развивает сообразительность, выдержку.
Необходимый
инвентарь: звучащие предметы, музыкальные игрушки.
◈
Как играем: посадите ребенка на стул спиной к столу с предметами. С помощью
выложенных на столе предметов и игрушек начните издавать звуки — шуршите
страницами книги, бейте мячом об пол, ударьте ложкой по стакану, позвените
колокольчиком, подудите в дудочку и т. п.
◈
Ребенок должен сказать, какие звуки раздаются {стучит, звенит, шуршит и т. д.),
и угадать, какие предметы их издают.
◈
Если ребенок не узнал предмет, повторите действие еще раз.
◈
Закрепляем: у вас дома есть музыкальные игрушки? Итак, играем. Например, поет
зайка, хохочет мышка, о чем-то говорит медведь, а можно одновременно включить
несколько игрушек. Пусть малыш угадает каждую игрушку Чтобы было интересно,
меняйтесь ролями, ошибайтесь.
◈
Усложняем: предметы могут звучать тише или громче, быстро или медленно. Играем
на прогулке: птицы поют, машины сигналят и т. п.
Зеркало
◈
Как играем: предложите ребенку стать вашим зеркалом и повторять все ваши
движения. Эта игра поможет ему стать внимательным и подготовиться к более
сложным заданиям.
◈ Вы
поднимаете одну руку — ребенок тоже, вы топаете ногами — ребенок повторяет, вы
хлопаете — ребенок тоже, вы присели — ребенок повторил, вы стоите на одной ноге
— и он тоже и т. д.
◈
Закрепляем: вы предлагаете ребенку 2-3 действия подряд — хлопаете в ладоши,
топаете ногами. Ребенок должен все повторить.
◈ А
может, вы поете и крутитесь вокруг себя? Фантазируйте!
◈
Усложняем: например, вы сели, встали, подпрыгнули, затопали ногами и т. д.
Ребенок повторяет ваши действия. Причем он должен переходить от одного действия
к другому именно в той последовательности, в которой это делали вы: прыгать, останавливаться,
шагать.
◈
Можно построить несложный дом из 4-5 кубиков, потом нарисовать человечка (можно
схематично), затем прочитать стихотворение.
◈
Поменяйтесь ролями. Пусть ребенок вам показывает движения, а вы их повторяйте,
причем иногда «ошибайтесь».
Где
ошибся Буратино?
Игра
помогает формировать произвольное внимание, зрительный контроль за рукой при
написании узора
Необходимый
инвентарь: тетрадь и ручка.
◈
Как играем: расскажите ребенку о том, как Мальвина учила рисовать Буратино. Она
рисовала узор, а он Должен был нарисовать такой же. Дайте образец (несложный
узор, например, волнистая линия, с каждой стороны от нее нарисованы кружочки).
Ниже — узор Буратино (в некоторых местах нет кружочков). Ребенок должен помочь
Буратино исправить ошибки.
◈
Закрепляем: играем в «Лесную школу». Усложняем узор, например, рисуем ломаную
линию, а по разные стороны попарно — круг и квадрат и т. п. Внизу — узор с
ошибками. Ребенок должен исправить ошибки. Ну, а кто их сделал, придумайте
сами: медведь или еж и т. д.
◈ Усложняем:
рисуем 3-4 ряда разных геометрических фигур. Все фигуры каждого ряда
повторяются. В каждом ряду ребенок заштриховывает, например, только квадрат.
Или квадрат заштриховывает вертикальными линиями, а треугольник
горизонтальными. Круг можно штриховать закручивающейся спиралью и т. д.
◈
Меняйте задания.
Забавный
художник
Игра
помогает вырабатывать наблюдательность
Необходимый
инвентарь: картинки, в каждой из которых художник «забыл» нарисовать 2-3
детали. Их можно нарисовать самим: с недостающими частями, с 5-6 отличиями в
каждой и т. д.
◈
Как играем: покажите ребенку такой рисунок (например, у машины нет одного
колеса, у чайника нет носика и т. п.). Дорисуйте с ним недостающие детали. Или
покажите две картинки, которые отличаются друг от друга деталями. Например, на
одной картинке девочка держит красный шар, на другой — синий, на одной у нее
есть на голове бант, на другой нет и т. д.
◈ А
может, художник нарисовал что-то неправильно?! (На зимней картинке дети
катаются на санях, лепят снеговика, идет снег... на деревьях листочки.)
Посмейтесь вместе с ребенком. Пусть он объяснит ошибку художника.
◈
Закрепляем: играем летом — рисуем мелом на асфальте предметы, ребенок их
дорисовывает. В машине — чтобы ребенок вас не отвлекал, дайте ему несколько
заранее подготовленных картинок, в которых нет деталей. Пусть ребенок их
дорисует. А когда приедете к месту назначения — проверьте его.
◈
Усложняем: если ребенок справляется с заданием, можно брать картинки, которые
отличаются друг от друга десятью и более деталями.
Дорисуй-ка
Игра
учит ориентироваться в пространстве; развивает произвольное внимание
Необходимый
инвентарь: несложные рисунки, карандаши или фломастеры.
◈
Как играем: предложите ребенку нарисовать справа от солнышка столько же тучек,
сколько и слева; на земле столько же птичек, сколько и в небе; под пеньком
столько же грибочков, сколько яблок на яблоне и т. д.
◈
Закрепляем: ваш ребенок расшумелся и не может остановиться? Обведите его правую
и левую руку, нарисуйте на левой руке браслет, например, такой: три бусинки
красных, одна желтая, одна оранжевая. Пусть он на правой руке нарисует такой же
браслет.
◈
Усложняем: у вас дома есть мозаика? Сложите из нее узор, предложите ребенку
сделать такой же. А сами можете идти на кухню и доваривать суп.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.