РЕАБИЛИТАЦИЯ И КОРРЕКЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА С ПОМОЩЬЮ АРТТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ МЕТОДИК С ПРИМЕНЕНИЕМ МУЗЫКАЛЬНО- ЦВЕТОВОЙ ТЕРАПИИ

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ

РЕАБИЛИТАЦИОННО-КОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА С ПРИМЕНЕНИЕМ АРТТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ МЕТОДИК (ЭКСПЕРИМЕНТ)

Составила Белозерова Г.М. педагог музыки, музыкотерапевт

(Высшая квалификационная категория)

Основные задачи.

I.       Укрепление здоровья:

1.         Способствовать опмимизации роста, развития реабилитации детей с нарушением интеллекта.

2.         Формировать правильную осанку.

3.         Содействовать развитию органов дыхания, кровообращения, укреплению нервной системы организма, развивать сенсорно-проприоцептивные способности, вокализацию детей.

II.    Совершенствование психомоторных способностей детей:

1.         Развивать гибкость, пластичность, проприоцептивную чувствительность, координацию движений, вокальные навыки.

2.         Развивать чувство ритма, музыкального слуха, внимания, памяти, согласовывать движения с музыкой и развивать эмоциональное восприятие.

III. Развитие творческих способностей:

1.         Формировать навыки самостоятельного выполнения движений под музыку, самостоятельного пения.

2.         Воспитывать умения эмоционального выражения и раскрепощенности в выполнении движений и вокала.

3.         Создать условия психологической коррекции и реабилитации подгрупповой и индивидуальной деятельностьи детей методами арттерапии.

Цветокоррекция и реабилитация музыкой, творчеством в вокале, движении, театральной деятельности (пантомима, чтение стихов, обыгрывание ролевых сюжетов, кукловедение).

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

(1 КЛАСС)

Первый этап.

I. Специальные упражнения для согласования движений с музыкой.

4.         Хлопки в такт с музыкой.

5.         Темпоритмические упражнения.

6.         Движения руками в различном темпе.

7.         Выполнение упражнений под музыку.

8.         Построение и ходьба по кругу.

9.         Упражнения с погремушками

II.                Танцевальные движения. Музыкальная игроритмика.

1.     Пружинки.

2.     Приставной шаг.

3.     Шаг по кругу, на носочках, врассыпную.

4.     Хороводы. «Танец сидя».

III.             Вокальные навыки.

Кантиленность исполнения песен. Характер, темпоритм, мелодика.

IV.            Упражнения на релаксацию. Арттерапевтические занятия. Музыка цвета, цветовыбор, сказкотерапия, темпоритмические упражнения. Самовыражение в музыке.

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Второй этап.

I. Специальные упражнения для согласования движений с музыкой.

1.                 Хлопки в ладоши, притопы. Повторы.

2.                 Бег на носочках по кругу и врассыпную.

3.                 Пружинки.

II.               Танцевальные движения. Пластика.

1.                 Выполнение движений в соответствии с характером звучания музыки

2.                 Переменный шаг. Притопы.

3.                 Пружинки.

4.                 Хлопки в ладоши прямо, вправо, влево.

5.                 Перестроения в кругу.

6.                 Бег на носочках.

7.                 Кружение в парах.

8.                 Покачивание вправо-влево корпусом с руками и без них.

III.            Музыкально-подвижные игры.

«Зайцы и лиса», сл. и муз. Г.Вихаревой

«Игра», муз. Г. Витлина

«Кот и мыши», муз. Т.Ломовой

«Игра с мячами», муз. А. Петрова

«Зайцы и медведь», муз. Т Потапенко

IV.    Вокализация, творчество в пении. Распевание на гласных

слогах и т. д.  Мелодичность, темпоритм, характер исполнения.

V.                           Упражнения на расслабление мышц, укрепление осанки, дыхательные упражнения.

Упражнения на релаксацию.

1.                 Упражнение «Горный воздух».

2.                 Упражение «Как пахнет яблоком».

3.                 Упражнение «Потягивание».

4.                 Упражнение «Морской пляж» (релаксация).

Упражнения по цветокоррекции, цветовыбору, сказкотерапии, музыкотерапии.

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

I. Специальные упражнения для согласования движений с музыкой.

1.     Марш по кругу и врассыпную.

2.     Бег на носочках.

3.     Хлопки, удары, притопы ногой на слабую, сильную долю.

4.     Дирижирование.

5.     Хлопки в ладоши перед собой, над головой, наклонившись вперед.

II. Вокализация, творческие игры, дирижирование, темпоритмические упражнения. Мелодичность, характерность, композиционные упражнения.

III.            Танцевальные движения.

2.                Шаг галопа вперед и в сторону.

3.                Пружинки.

4.                Переменный шаг.

5.                Выставление ноги перед собой поочередно правой и левой.

6.                Русский шаг – припадание.

7.                Пластика движений.

8.                Упражнения на пластику.

9.                Поклон для мальчиков, реверанс для девочек.

Умение запоминать композицию танца.

Танцы: «Макарена», «Ква-ква», «Красный сарафан», «Полька», «Вальс», «Аэробика», «Подмосковные вечера».

IV.            Музыкально-подвижные игры.

Пластическая пластиковая гимнастика. Игры на определение динамики и характера музыки.

Игры-путешествия:

«Приходи, сказка», «Пограничник», «Искатели клада», «Путешествие в Спортландию».

Хороводные игры. Персональные подвижные игры. Пантомима.

Упражнения на расслабление мышц, укрепление осанки.

Упражнения на релаксацию.

1.     «Потянулись».

2.     «Джунгли».

3.     «Морской бриз».

4.     «Спят усталые игрушки (зверюшки).

5.     «Горный воздух».

Упражнения темпоритмические, музыкотерапия, цветовыбор, вокализация, сказкотерапия, релаксация (сеансы).

ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

I. Общеразвивающие упражнения под музыку.

         Упражнения с предметом и без предмета (мячи, флажки, ленты, цветы и т.д.)

         Упражения с лентами. Вальс, муз. Е.Доги

         Упражнения с флажками. Муз. Д. Кабалевского

         Упражнение-танец с цветами, муз П. Чайковского «Вальс»

         Упражнения для развития чувства ритма, такта, темпа.

II.  Вокализация. Ролевое пение, персонажи, инсценирование песен.

III.            Танцевальные движения.

- русский поклон – «открывание» руки в сторону и на пояс;

- полуприседы;

- поочередное выставление ног в сторону;

- шаг с поклоном;

- движения русского танца – тройной притоп, кружение по одному, в парах;

- галоп, пружинки, поскоки;

- отрывание рук в стороны и на пояс;

- шаг польки, вальса;

Хороводы: «Солнышко»

Новогодний танец «Мы барабанщики», муз. М. Целлера

Танец 3-х поросят, муз. Д Уотта.

Музыкально-подвижные игры. Упражнения на релаксацию

«Дети и медведь».

«Лягушки и аист».

«Волк и овцы».

«Гори ясно», р.н. мелодия.

«Ворон», р.н. мелодия.

«Займи свое место».

Ориентировка в пространстве, координирование движений, согласованность движений с музыкой. Изображение персонажей (медведь, лиса, зайцы, птички, волк и т.д.)

Упражнения на релаксацию. Сеансы арттерапии, музицирование, вокализация, творческие игры, куклы «би-ба-бо».

Упражнения на релаксацию.

«Медведь в берлоге».

«Игрушки спят».

«Котята спят».

(аудиозапись)

Упражнения на дыхание.

«Горный воздух».

«Нюхаем цветы».

«У моря».

«Морской бриз» (аудиокассета).

«Тропический остров».

«В пещере горного короля».

Ароматерапия с использованием масла, аромасвечей.

Музыкальный материал.

«Шел веселый Дед мороз», сл. Н. Вересокиной

«Пляска с куклами», русская народная мелодия

«Мишка с куклой пляшут полечку», сл. и муз. М. Качурбиной

«Марш», муз. И.Кишко

«Паровоз», муз З.Компанеец

Т. Ломова – «Кот и мыши», «Кошечка», «Передача платочка», «Упражнения с мячами».

Муз В.Маськовой «Танец зайцев»

Муз Т.Потапенко «Зайцы и медведь»

Муз. В Ребикова «Игра с погремушкой», «Медведь»

Упражнения на цветокоррекцию, сеансы релаксации, вокализация, психотерапевтический театр (пантомима, кукловедение), цветомузыка.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ К «ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ

РЕАБИЛИТАЦИОННО-КОРРЕКЦИОННОЙ ПРОГРАММЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ АРТТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ МЕТОДИК»

I ГОД ОБУЧЕНИЯ

(1 КЛАСС)

I ЧЕТВЕРТЬ

Занятия 1-4

Приветствие: «Чик-чирик».

Дети: «Чик-чирик».

Распевание. Подпевание знакомых мелодий.Вокализация.

Игроритмика. «Птенчики», муз. Тиличеевой

- Хлопки в такт музыки.

- «Идем друг за другом».

- «Воробышки прыгают».

П.С. – Развивать темпоритм в музыкально-ритмических движениях.

Танцевальные движения. Пластика. Характерность исполнения.

- Шаг с носка по кругу.

- «Хоровод» (русская народная мелодия)

П.С. – Развитие внимания, пластичности. Музыкальности

Музыкально-подвижная игра.

- «Ходим – бегаем».

- «Летаем как птички»

(музыка подбирается произвольно, по характеру персонажа)

Упражнения на релаксацию и дыхание.

- «Нюхаем цветы».

- «Котята шалят» (на ковре).

П.С. Дать возможность эмоционально самовыражаться в игровом образе. Развивать двигательную активность детей.

5.Цветовыбор. Прорисовывание своего эмоционального состояния. Музыкотерапия.

Занятия 4-8

Повторение движений игроритмики уроков 1-2 + «гусеница» (ходьба змейкой)

Музыкально-ритмическая игра «Шумовой оркестр»

Ритмический танец. Русские народные мелодии

А (танец сидя)

1-2 т – хлопки ладошками по коленам

3-4 т – хлопки в ладоши перед собой

5-6 т – притопы правой ногой

7-8 т – притопы левой ногой

Б

1-2 т – сгибание-разгибание ладошек в кулачки

3-4 т – стучим кулачками по коленам

5-6 т – показываем поочередно правую и левую руки.

7-8 т – топаем правой и левой ногой.

Упражнения на релаксацию и дыхание.

Речитатив: Носом – вдох,

                   А выдох – ртом,

                   Дышим глубже,

                   А потом – марш на месте не спеша,

                   Коль погода хороша!

П.С. Учить детей повторять движения за педагогом. Развивать эмоциональное отреагирование на музыку движением. Следить за дыханием и осанкой детей.

С помощью музыки и танца дать возможность раскрепоститься и успокоиться.

Вокализация.

Напевность, мелодичность, динамичность исполнения. «Осень» П.Чайковского. «Колыбельная» Е.Тиличеевой.

Занятия 9-12

Цветовыбор по Люшеру. Музыкотерапия. Аудиозапись «Море».

Вокализация. Темпоритм, мелодичность, характер исполнения. «Чебурашка», муз. В Шаинского. «Песня крокодила Гены» из м/ф «Чебурашка», муз В. Шаинского.

Танцевальные движения.

- выставлять ногу на пятку

- «хороводная» - переменный шаг (р.н. мелодия «А я по лугу»).

Темпоритмические движения (в работе – руки и ноги)

Музыкально- ритмическая игра.

- «Жуки» (жуки летают, жуки жужжат, жуки сидят).

П.С. Развитие сенсорных способностей в движении. Звукопроизношение, пропевание звуков.

Упражениня на дыхание и релаксацию.

- «Деревья дышат».

- «Мишки уснули».

- «Мишки ходят».

- «Мишки в берлоге».

6. Прорисовывание своего психоэмоционального состояния. Цветовыбор.

Занятия 13-16

Вокализация.

Приветствие: «Птички и птенчики». Распевание. Цветотерапия. Рисуем сказку. Цветотест.

Танцевальная ритмика. Темпоритмические упражнения.

- приставной шаг по кругу.

- «Хлопаем – топаем».

Музыкально-ритмическая игра. Творчество.

- «Воробьи и кошка».

- «Кошка притаилась».

- «Кошка ловит».

Упражнения на дыхание. Арттерапевтический сеанс.

 - Лежа на ковре в такт музыки дышим (переворот с живота на спину). Песня «Львенок и Черепаха», муз. В.Шаинского.

- «Игрушки спят» - упражнение на релаксацию.

Общая работа. (коллаж).

«Мои друзья и я».

Самовыражение в групповой деятельности.

Занятия 17-20

Вокализация. Распевание по слогам: «Ма-мо-му-мэ-ми».

Пение песен В. Шаинского. Темпоритмические упражнения.

Приветствие: «Кошка и котята».

Ритмическая гимнастика.

- «Поход» - передвижения шагом («змейкой», «гусеницей», «по дороге»).

- «Молоточки стучат»

         Тук да тук,

         Тук да тук,

         Раздается звонкий стук…

Танцевальные движения. Пластика. Снятие напряжения.

- «Ходим кругом, друг за другом».

- «Плавные руки» - движения над головой, перед собой и наклонившись вниз.

- «Хлопаем – топаем».

Музыкально-ритмические игры. Характер героя. Пластика и мимика.

- «Кошечка», муз. Витлиной.

Упражнения на дыхание и релаксацию.

- Потянулись к солнышку (вдох), наклонились к траве (выдох).

- «Дышим ароматами цветов» (ароматерапия)

- «Мы на лужайке» - релаксация под музыку с использованием масла лаванды.

- Передвижение за голосом взрослого (звоночком) с закрытыми глазами.

Коллаж «Мы на лужайке» (индивидуальная работа).

Занятия 21-24

Упражнение на развитие темпоритма (произношение и пропевание)

- «Часы тикают» - тик-так.

- «Колеса стучат».

- Упражнения с погремушками (на заданный ритм).

Танцевальные движения.

- «Бабочки летают» (кружатся, спят, порхают).

- «Веточки качаются».

Упражнение на релаксацию – «Морской бриз».

Музыкально – ритмические движения.

Ритмический танец «Мы пойдем сначала вправо»:

         Мы пойдем сначала вправо

         Раз, два, три!

А потом пойдем налево,

         Раз, два, три!

А потом все соберемся

         Раз, два, три!

А потом все разойдемся

         Раз, два, три!

А потом мы все присядем

         Раз, два, три!

А потом все дружно встанем

         Раз, два, три!

А потом мы все станцуем

         Раз, два, три!

А потом еще станцуем

         Раз, два, три!

Работа с формами (мяч – круглый, большой, маленький; лепка шара (цветовыбор индивидуальный).

Музыкотерапия с закрытыми глазами. Рассказать, что видели.

Занятия 25-28

Общеукрепляющие упражнения под музыку. Пластичность. Ритм.

- Упражнения с ленточками «Вальс», муз. Делиба

- Легкий бег, кружение, переходы, шаг вальса.

Танцевальные движения. Темпоритмические упражнения.

Ритмический танец «Кузнечик», муз. В. Шаинского

1-4 т – Дети сидят на корточках как кузнечики, раскачиваются.

5-8 т – Дети прыгают в такт музыки врассыпную. Имитация движений кузнечика.

9-12 т – Имитация движений лягушки.

Движения продолжают выполнять по тексту песни.

Пантомимика. Творчество. Развитие способностей в танцевальной терапии.

Упражнения на дыхание.

«Котята проснулись, потянулись,

Быстро солнцу улыбнулись.

И вздохнули глубоко,

Стало сразу им легко».

Упражнения на релаксацию.

«Стряхиваем воду как собачки».

«Морской бриз».

Лежа на ковре с закрытыми глазами слушаем музыку.

Музыкотерапия.

Коллаж «Мой мир». Отобразить свое внутреннее состояние.

Занятия 29-32

Приветствие: «Здравствуй, солнце, здравствуй, небо! Здравствуй, солнце! Здравствуй, я!» Положительные аффиртации.

Упражнения на развитие темпоритма.

- «Барабан». Дети идут по кругу и по очереди ударяют в барабан (раз-два).

3. Танцевальные движения.

Ритмический танец – полька «Старый жук» (музыка из кинофильма «Золушка»).

1-4 т – «Ковырялочка»

5-8 т – Боковой галоп.

9-12 т – Хлопок вправо, хлопок влево, 3 хлопка перед собой.

13-16 т – Парами – боковой галоп

4. Игровой самомассаж.

«Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу.

Затем руки я помою,

Пальчик в пальчик я вложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики,

Пусть бегут как зайчики.»

Упражнения на релаксацию.

«Морской бриз». С закрытыми глазами.

Звукоречевое упражнение «С-с-с», «Ш-ш-ш» (изображаем звуки моря).

Изобразить море. Линия волны. Цвет. Форма.

Занятия 33-36

Упражнения на развитие темпоритма, музыкально-ритмического слуха.

- «Песня Короля» из м/ф «Бременские музыканты», муз. Г. Гладкова, сл. Ю.Энтина

(ритмичный шаг с высоким подниманием колена по кругу и врассыпную).

- Ритмический танец со стульями).

Психоэмоциональное развитие. Творчество. Вокализация.

Игровой самомассаж.

- «Пальчики» - повторить (погладили пальчики, сжали в кулак, разжали).

Упражнения на дыхание и укрепление осанки.

«Руки к солнцу поднимаем

И вздыхаю, и вздыхаю.

Опускаю руки вниз,

Выход – паровоза свист.

На четыре – вдох глубокий,

На четыре – выдох.

Раз, два, три, четыре.

Раз, два, три, четыре.

Музыкально-подвижная игра.

«Воробьиная дискотека» - имитация движений.

Упражнения на релаксацию.

«Тропический остров». Полулежа с закрытыми глазами. Пение песни «Львенок и Черепаха», муз. В.Шаинского. Инсценировка, театрализация песни.

Занятия 37-40

Музыкальное приветствие на каждом занятии.

Педагог: Здравствуйте, утята!

Дети: Кря-кря!

Педагог: Здравствуйте, котята!

Дети: Мяу-мяу!

Педагог: Здравствуйте, щенята!

Дети: Гав-гав!

Ритмический танец.

«Кря-кря» (руки, локти, «твист», 3 хлопка – 2 раза).

2 часть – поскоки, кружение на носочках в паре.

Упражнения на развитие музыкально-ритмического слуха.

Игра «Паровоз и вагончики».

Упражнения с листочками.

«Вальс», муз. Делиба

Развитие сенсорно-перцептивных способностей детей.

Упражнения на релаксацию.

«Тропический остров» (с закрытыми глазами).

Музыкотерапия. Включение воображения и прорисовывание своего видения. Проговаривание (по желанию) фантазии на музыку.

Занятия 41-44

Упражнения на развитие сенсорных способностей.

- Большие и маленькие флажки (красные, синие).

- «Марш», муз. Д.Кабалевского.

Музыкально-подвижная игра.

«Мы- веселые ребята,

Мы – ребята все зверята,

Любим бегать и играть,

Ну, попробуй нас догнать!»

Ритмический танец.

- «Антошка», муз. В. Шаинского.

Поскоки, притопы, прихлопы, имитация движений на слова песни.

Упражнения на релаксацию. Музыкотерапия.

«Тропический остров» (аудиозапись).

Вокализация звуков. Кто кричит на острове. Изобразить птицу, животное, человека, природу. Рассказать о том, что представляет ребенок, слушая аудиозапись.

Занятия 45-48

Приветствие. Положительные аффирмации, вибрация звуком.

Игроритмика.

Повторение игры «Паровозик» (урок 5-6).

Звукоподражание.

Упражнения на внимание.

 - «Возьми синий флажок».

- «Возьми красный флажок».

(развитие сенсорных способностей)

Комплекс упражнений по развитию творческих способностей под музыку. Пантомимика. Характерные движения.

- «медведи» - ходьба на внешней и внутренней сторонах ступни.

- «пантера» - мягкий, осторожный шаг.

- «цапля» - осанка, высокое поднимание коленей.

- «кошечка» - «котенок» спит.

- «кошечка выгибает спину».

- «котенок сердится».

4 Ритмический танец. Темпоритмические упражнения.

«Мы пойдем сначала вправо» - перестроения в кругу.

Упражнения на релаксацию. Цветовая музыкотерапия.

«Тропический остров». Общая работа на эту тему (коллаж «Тропический остров»). Цветотест.

Занятия 49-52

Вокализация. Положительные аффирмации в кругу.

Приветствие. Общеукрепляющие упражнения под музыку.

- «Упражнение с мячами», муз. А.Петрова

- «Упражнение – игра «жуки» (жуки летают, жужжат, отдыхают).

Звукоподражание, звуковыражение.

Ритмический танец. Театрализация песни.

 - «Чебурашка», муз. В.Шаинского.

- Полуприседы, повороты туловища вправо, влево.

- Шаги: переменный, топающий, боковой вправо-влево.

Характер, темпоритм, шумовой оркестр.

Музыкально-подвижная игра на внимание.

1 часть – Дети танцуют под музыку (русская народная мелодия).

2 часть – быстро берет кто-то мяч, лежащий в обруче (кто успеет).

Форма и цвет (обруч – круг, цвет – красный, зеленый, синий, желтый). Цветовыбор.

Упражнения на восстановление дыхания и релаксацию.

 «Горный воздух». (с закрытыми глазами)

Прослушав музыку, прорисовать свое состояние на бумаге. Самостоятельно выбрать технику исполнения. Проговорить состояние, что «чувствую» (по желанию).

Занятия 53-56

Приветствие.

- Упражнения на внимание и память.

«Возьми красный флажок и положи затем туда, где он лежал до выполнения прямого галопа».

- Упражнение на развитие темпоритма «Барабанщик».

Проговаривать – тра-та-та.

Положительные аффирмации. Выбрать свой цвет.

Танец.

- «Мы барабанщики», муз. К. Целлера

- Перестроения, развитие темпоритма, музыкально-ритмической памяти.

Музыкально-ритмическая игра. (аудиозапись)

- «Строим дом».

Работа с предметами, сенсорные способности, их развитие.

Творческая работа. Построить свой рассказ, описание действий.

Упражнения на дыхание и релаксацию.

- «Горный воздух» (аудиокассета).

- «Раз, два – все вдыхаем.

   Три, четыре – выдыхаем.

   Носом вдох, а выдох ртом,

   Шаг на месте мы начнем.»

Затем отдых (музыкотерапия), глаза закрыты.

Описать вербально свое состояние и видение (фантазируем).

Занятия 57-60

Приветствие: «Котята».

Положительные аффирмации. Вокализация. Колыбельные.

Упражнения на развитие ритмических способностей детей.

- Ходьба с высоким подниманием колена и на носочках.

- «Марш», муз Е. Тиличеевой.

- «Легкий бег», муз Т.Ломовой.

Программное содержание: Развивать пластичность и легкость выполнения движений.

Музыкально-подвижная игра.

- «Кто скорее возьмет игрушку» (русская народная мелодия).

Программное содержание: Ритмично двигаться поскоками, различать 2-х частную форму произведения.

Шумовой оркестр (музыка русская народная).

Танцевальные шаги.

- Переменный шаг.

- Приставной шаг.

- Шаг польки.

Программное содержание: Развитие двигательной активности, темпоритма, сенсорных способностей детей. Осанка, правильное дыхание.

Танцевальная инсценировка. Танцетерапия.

- «Как у наших у ворот» (русская народная мелодия).

Программное содержание: Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом и содержанием песни.

Релаксация под музыку «Морской бриз» (аудиозапись).

Занятия 61-64

Приветствие:

«Здравствуй, солнце!

  Здравствуй, небо!

  Здравствуй, море!

   И Земля!»

Положительные аффирмации (под музыку, с движениями – круг, овал, «волна», два полукруга, прямая линия и т.д.)

Упражнение с мячами.

- мяч – маленький, средний, большой ------ синий, красный -------- желтый, зеленый -------- музыкальная цветотерапия.

Программное содержание: Развитие сенсорно-перцептивных способностей детей методами и приемами арттерапии.

Передвижение за голосом взрослого с закрытыми глазами.

Развивать слуховые музыкальные данные и реагирование на различные звуки (погремушка, звоночек, голос, барабан).

Дать отстучать ритм.

Занятия 65-68

Музыкальное приветствие – «Здравствуй, Маша, Саша, Витя…»

1. Упражнения на развитие пластичности движений.

- «Листочки распускаются».

- «Веточки качаются».

2. Танцевальные движения.

- прыжок вперед, назад, 3 прыжка вперед;

- хлопки вправо-влево;

- выбрасывание ноги в прыжке.

(индивидуальная работа).

Ритмический танец.

- «Летка-енка» (финская народная мелодия).

Программное содержание: Развивать сенсорно-эмоциональную сферу детей арттерапевтическими приемами и методами – цветом, музыкой, движениями, танцем, игрой.

Занятия 69-70

КОНКУРС-СОРЕВНОВАНИЕ «ВЕСЕЛЫЙ КАЛЕЙДОСКОП».

Конкурс «Разминка» - определяются те, кто лучше всех может повторить движения за педагогом.

Конкурс на лучшее исполнение танца.

Танцы: «Кузнечик», «Антошка», «Каравай», «Ква-ква».

Конкурс «Повтори за мной!»

Танец – «Если весело шагать».

Аэробика (спортивный танец).

Импровизация танцевальных движений, знакомых для детей.

Любимые игры по просьбе детей.

6. Подведение итогов. Награждение.