Реализация эксклюзивное обучение в общеобразовательных школах

• 1 слайд

  ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ПРЕПОДАВАНИЯ ОСНОВ НАУК
  В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ (В ТОМ ЧИСЛЕ РЕАЛИЗУЮЩИХ ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ)
  РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ
  
  Инструктивно-методическое письмо
  
  

• 2 слайд

  В соответствии с ГОСО РК 1.4.002-2012 деление класса на две группы производится в городских общеобразовательных организациях при наполнении в 24 и более учащихся, в сельских – 20 и более учащихся, в малокомплектных школах – не менее 10 учащихся:
  по казахскому языку в 1-11 классах с неказахским языком обучения;
  по казахской литературе в 5-11 классах с неказахским языком обучения;
  по русскому языку в 3-11 классах с казахским и уйгурским, таджикским и узбекским языками обучения;
  по иностранному языку в 1-11 классах;
  по информатике в 5-11 классах;
  по профильным предметам (относится к компетенции местных исполнительных органов);
  по физической культуре в 5-11 классах (группы мальчиков и девочек).
  По предмету «Технология» в 5-11 классах учащиеся делятся на группы мальчиков и девочек независимо от наполняемости класса.
  
  

• 3 слайд

  Факультативные занятия и курсы по выбору проводятся в группах при наличии в них не менее 10 человек.
  
  

• 4 слайд

  В целях реализации поручений Президента Республики Казахстан, отраженных в программной статье «Социальная модернизация Казахстана: 20 шагов к обществу всеобщего труда» рекомендуется введение курсов по выбору «Краеведение» (7 класс), «Абайтану» (9-11 классы) по учебным программам, утвержденных приказом Министра образования и науки РК №115 от 3.04.2013 г.
  
  

• 5 слайд

  Максимальные объемы недельной учебной нагрузки учащихся
  в 1 классе - 24 ч.
  во 2 классе – 25 ч.
  в 3 классе – 29 ч.
  в 4 классе – 29 ч.
  в 5 классе – 32 ч.
  в 6 классе – 33 ч.
  в 7 классе – 34 ч.
  в 8 классе – 36 ч.
  в 9 классе – 38 ч.
  в 10 классе – 39 ч.
  в 11 классе – 39 ч.
  
  

• 6 слайд

  Перечень учебных изданий определен приказами Министра образования и науки Республики Казахстан «Об утверждении Перечня учебников, учебно-методических комплексов, пособий и другой дополнительной литературы, в том числе на электронных носителях, разрешенных к использованию в организациях образования» №400 от 27 сентября 2013 года, №460 от 18 ноября 2013 года и №127 от 28 апреля 2014 года «О внесении изменения и дополнений в приказ №400 от 27 сентября 2013 года».
  
  

• 7 слайд

  Учителя, прошедшие обучение по Программе третьего (базового) уровня, должны:
  совершенствовать процессы планирования, системного оценивания и рефлексии, реализации серии последовательных уроков, интегрирующих тематику семи модулей.
  
  

• 8 слайд

  Учителя, прошедшие обучение по Программе второго (основного) уровня, должны:
  
  совершенствовать практику работы коллег в школе посредством менторинга и коучинга, организацию профессионального сообщестства учителей школы, проводить планирование и исследование в действии в рамках класса.
  
  

• 9 слайд

  Учителя, прошедшие обучение по Программе первого (продвинутого) уровня, должны:
  - организовать профессиональное сообщество учителей в школе и за ее пределами, в том числе руководство группой учителей школы, осуществляющих процесс коучинга и менторинга;
  - развивать у учителей понимание методов проведения исследований в сфере образования; планировать и проводить исследования в действии в масштабах школы.
  

• 10 слайд

  (у учителей, прошедших обучение по Программе третьего (базового) уровня)
  отслеживать эффективность использования 7-ми модулей Программы, инновационных подходов в преподавании и обучении через посещение уроков;
  проводить мониторинг качества знаний учащихся в процессе обучения у данного учителя.
  (у учителей, прошедших обучение по Программе второго (основного) уровня)
  отслеживать эффективность использования 7-ми модулей Программы, инновационных подходов в преподавании и обучении через посещение уроков;
  проводить мониторинг качества знаний учащихся в процессе обучения у данного учителя;
  наблюдать за результативностью деятельности учителя в процессе осуществления им исследования в действии;
  выявлять методическую обеспеченность обучения коллег (планирование, составление расписания);
  делать анализ успешности обучения группы коллег (6-10 человек) по Программе третьего (базового) уровня;
  наблюдать за работой учителя по оказанию коучинга и менторинга коллегам.
  
  

• 11 слайд

  у учителей, прошедших обучение по Программе первого (продвинутого) уровня
  
  отслеживать эффективность использования 7-ми модулей Программы, инновационных подходов в преподавании и обучении через посещение уроков;
  проводить мониторинг качества знаний учащихся в процессе обучения у данного учителя;
  наблюдать за результативностью деятельности учителя в процессе осуществления им исследования в действии;
  выявлять методическую обеспеченность обучения коллег (планирование, составление расписания);
  делать анализ успешности обучения группы коллег (6-10 человек) по Программе третьего (базового) уровня;
  наблюдать за работой учителя по оказанию коучинга и менторинга коллегам;
  наблюдать за процессом организации и функционирования профессионального сообщества учителей в школе и за ее пределами;
  делать анализ по пониманию учителями, прошедших уровневые курсы, методов проведения исследований в сфере образования и умению планировать и проводить исследования в действии в масштабах школы.