«Реализация интегрированного подхода в преподавании общеобразовательных дисциплин»,

• 1 слайд

  Организация внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине «Химия»
  

• 2 слайд

  Самостоятельная работа проводится с целью:
          формирования общих и профессиональных компетенций;
          систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений ;
   углубления и расширения теоретических знаний;
        формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную и специальную литературу;
     развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
    формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
    развития исследовательских умений.
  В учебном  процессе  выделяют два вида самостоятельной работы:
         аудиторная;
         внеаудиторная.
  
  

• 3 слайд

  Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно примерной и рабочей программам учебной дисциплины, профессионального модуля.
    Распределение объема времени на внеаудиторную самостоятельную работу в режиме дня студента не регламентируется расписанием
  
  

• 4 слайд

  Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывать специфику специальности, изучаемой дисциплины, индивидуальные особенности студента
  

• 5 слайд

  Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть:
  
    -для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной  литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками; ознакомление с нормативными документами; учебно- исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.
  
  

• 6 слайд

  –  для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент - анализ и др.); подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов; составление библиографии, тематических кроссвордов; тестирование и др.
  
  

• 7 слайд

  –  для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу; решение вариативных задач и упражнений; выполнение чертежей, схем; выполнение расчетно-графических работ; решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; подготовка курсовых и дипломных работ (проектов); экспериментально - конструкторская работа; опытно - экспериментальная работа; упражнения на тренажере; упражнения спортивно - оздоровительного характера; рефлексивный анализ профессиональных умений с  использованием аудио- и видеотехники и др.
  
  

• 8 слайд

  При планировании заданий для внеаудиторной самостоятельной работы рекомендуется использовать следующие типы самостоятельной работы:
  

• 9 слайд

    воспроизводящая (репродуктивная), предполагающая алгоритмическую деятельность по образцу в аналогичной ситуации;
   реконструктивная, связанная с использованием накопленных знаний и известного способа действия в частично измененной ситуации;
    эвристическая (частично-поисковая), которая заключается в накоплении нового опыта деятельности и применении его в нестандартной ситуации;
    творческая, направленная на формирование знаний-трансформаций и способов исследовательской деятельности.
  
  

• 10 слайд

  Организация и руководство внеаудиторной самостоятельной работой студентов
  
  При предъявлении видов заданий на внеаудиторную самостоятельную работу рекомендуется использовать дифференцированный подход к студентам. Перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины.
  
  

• 11 слайд

  В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов могут быть использованы
    семинарские занятия, коллоквиумы, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и др.
    Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:
  –  уровень освоения студентом учебного материала;
  – умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
   –  сформированность общих и профессиональных компетенций;
   –  обоснованность и четкость изложения ответа;
  –  оформление материала в соответствии с требованиями.
  
  

• 12 слайд

    Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по  дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов по дисциплине, может проходить в письменной, устной или смешанной форме, с представлением изделия или продукта творческой деятельности студента.
  
  

• 13 слайд