Реализация проектной деятельности в условиях «творческих мастерских» как фактор повышения профессиональной компетентности студентов педколледжа.

01.09.2017года

Преподаватель Зайкова Е.А.

Статья

Реализация проектной деятельности в условиях «творческих мастерских» как фактор повышения профессиональной компетентности студентов педколледжа.

Стратегия инновационного развития РФ на период до 2020 года определяет цели и приоритеты государственной инновационной политики. Стратегия ориентирует на создание условий для формирования у граждан компетенций инновационной деятельности: способности и готовности к непрерывному образованию, постоянному совершенствованию, профессиональной мобильности, стремления к новому; способности к критическому мышлению, креативности и предприимчивости, умению работать самостоятельно, готовности к работе в команде и высококонкурентной среде.

         Перед системой педагогического образования в настоящее время стоит задача создания условий, необходимых для формирования у студентов компетенций инновационной деятельности. Такие условия могут быть обеспечены при создании в колледже инновационной инфраструктуры, ориентированной на применение проектных методов (творческие мастерские, клубы по интересам, различные объединения и т.д.) фактические, а не номинальные. Первым шагом к созданию такой инфраструктуры для студентов нашего колледжа стала творческая мастерская по изобразительному искусству. Возникла реальная возможность во внеурочное время, не ограничиваясь рамками выполнения плана программы, формировать у студентов проектное мышление, создавать условия для самостоятельного приобретения знаний и обеспечивать динамику положительной мотивации к самообразованию. Студия «Мир творчества» начала работу в октябре 2013 года согласно разработанной программе. По сути работу данного объединения можно отнести к технологии «Творческих мастерских». Мастерская – это событие, где в организованном пространстве и времени обучающиеся «мастерят» – конструируют, строят свои знания и умения. Педагогическая мастерская появилась в практике отечественной школы в результате творческих контактов педагогов России и «Французской группы нового образования», которые начались в 1989 году. «Французская группа нового образования» возникла в 20-х годах ХХ века. У истоков этого движения стояли такие знаменитые психологи, как Поль Ланжевен, Анри Валлон, Жан Пиаже и другие, в последние годы объединение возглавляли Анри и Одет Бассис. В российской педагогике данная технология получила название французских (творческих, педагогических) мастерских и стала известной благодаря публикациям российских педагогов А.А. Окунева, Н.И. Беловой и других.

Основные идеи творческих мастерских:

·         обращение к личности обучающегося, ее саморазвитие через осознание своего места в мире и отношение к другим людям

·         свободный творческих поиск и выбор пути познания

·         свободное взаимодействие

·         общение и обмен информацией

Цели творческих мастерских:

·         предоставить обучающимся средства, позволяющие им личностно саморазвиваться, осознавать самих себя и свое место в мире, понимать других людей;

·         критическое отношение к имеющимся сведениям, к поступающей информации и самостоятельное решение творческих задач.

Сегодня участники студии «Мир творчества», преследуя идеи и цели «творческих мастерских», повышают уровень своей профессиональной компетентности. Выпускники творческого объединения после освоения программы получают сертификат, позволяющий вести занятия по изобразительному искусству в ДОО, что является важным не только для студентов, но и работодателей, которые испытывают необходимость в специалистах, обладающих навыками творческой деятельности и активностью, способных к профессиональной самореализации и функционированию в новых социально-экономических условиях.

На базе студии процесс создания студентами творческих работ соответствует этапам проектной деятельности: ценностно-ориентационный, планирование, конструктивный, презентационный (выставки), оценочно-рефлексивный (анализ и отбор работ на выставки, обсуждение отзывов, рекомендаций и предложений по выставкам). Эта работа не ограничивается рамками нашего колледжа. С декабря 2013 года обучающиеся студии принимают активное участие в социальном проекте РФ «Страна талантов» (в 2014г.в конкурсе творческих работ «Здоровая Россия»; в 2015г. в конкурсе рисунков «Никто не забыт, ничто не забыто»; в 2016г. во конкурс рисунков «Юбилей Победы» - к 70-летию победы в ВОВ). На одноимённом сайте творческие работы студентов (плакаты, рисунки и живописные работы) были выставлены на конкурсной основе и отмечены участием в своей возрастной группе, также одна работа была отмечена дипломом I степени.   В 2017г. участие в международных конкурсах рисунка «Золотая осень», «Я рисую натюрморт», «Живой уголок» в рамках педагогического проекта на сайте «Компас» позволило студийцам стать дипломантами II и III степени.       Нельзя не отметить работу над проектом подготовки к конкурсу «Создание образцов по ДПИ» в рамках соревнования WorldSkills Russia, которые проходили в условиях «творческих мастерских». Все участники стали дипломантами данного конкурса: Саитгалина Алина (область - 1место, Россия – 1место); Пешнина Ирина (область -1место, Россия 3место); Клебан Евгения (область -1место), что говорит о высоком уровне профессиональной компетентности. В планах студии «Мир творчества» запущен новый проект, посвященный православной архитектуре «Храмы и церкви Челябинска и Челябинской области», начальные этапы которого отражены во внутриколледжной выставке живописных работ и литературных эссе студийцев. Тип данного проекта, практико-ориентированный: следующий этап – проведение пробных занятий в ДОО с детьми на производственной практике по вышеуказанной теме, которую можно рассматривать как национально-региональный компонент.

Реализация в педагогическом колледже проектной деятельности в условиях «творческих мастерских» ориентирована на повышение профессиональной компетентности студентов, перспективную подготовку молодого специалиста, повышение качества профессионального обучения, а также на создание предпосылок для социальной защищенности молодежи.