Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Реализация системно-деятельностного подхода в обучении на уроках химии

Реализация системно-деятельностного подхода в обучении на уроках химии

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Реализация системно-деятельностного подхода в обучении на уроках химии Исраил...
«Надо учить не содержанию науки, а деятельности по её усвоению» В.Г.Белинский...
Школа не должна научить на всю жизнь, школа должна научить учиться всю жизнь....
Системно-деятельностный подход позволяет реализовать дидактические принципы,...
Как подготовиться к уроку? Какой должна быть структура урока? Как добиться т...
Базовая модель Агапова И.Г.      1. Вызов 1.1 Собственно вызов. 1.2 Актуализа...
Эта модель урока имеет ряд позитивных моментов: реализация всех дидактических...
Недостатки данной модели: малый объём информации, охватываемый одним уроком;...
Приоритетной задачей образования является совершенствование методики формиров...
     Основная задача стадии «Вызов» заключается в том, что тему урока учитель...
Существует несколько методик самостоятельного подхода к определению темы урок...
     Вторая стадия урока – «Осмысление» Например:  - классифицируйте и укажит...
Заключительный этап «Рефлексия».      Формы проведения рефлексии: 1. «Вырази...
Системно-деятельностный подход Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Реализация системно-деятельностного подхода в обучении на уроках химии Исраил
Описание слайда:

Реализация системно-деятельностного подхода в обучении на уроках химии Исраилова Наталья Александровна, учитель химии и биологии МБОУ-СОШ №1

№ слайда 2 «Надо учить не содержанию науки, а деятельности по её усвоению» В.Г.Белинский
Описание слайда:

«Надо учить не содержанию науки, а деятельности по её усвоению» В.Г.Белинский «Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения» Г. Лихтенберг

№ слайда 3 Школа не должна научить на всю жизнь, школа должна научить учиться всю жизнь.
Описание слайда:

Школа не должна научить на всю жизнь, школа должна научить учиться всю жизнь. Информационная функция образования перестаёт быть приоритетной определяющей становится функция развития человека, подготовки его к пониманию новых ситуаций, к выработке стратегий нешаблонных действий, способности к перестройке собственных способов работы

№ слайда 4 Системно-деятельностный подход позволяет реализовать дидактические принципы,
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход позволяет реализовать дидактические принципы, которые сформировались в системе развивающего обучения ломает привычные стереотипы подготовки и проведения уроков меняет саму систему взаимоотношений «учитель – ученик»

№ слайда 5 Как подготовиться к уроку? Какой должна быть структура урока? Как добиться т
Описание слайда:

Как подготовиться к уроку? Какой должна быть структура урока? Как добиться того, чтобы дети включились в самостоятельную деятельность, а не ждали, пока учитель всё расскажет сам?

№ слайда 6 Базовая модель Агапова И.Г.      1. Вызов 1.1 Собственно вызов. 1.2 Актуализа
Описание слайда:

Базовая модель Агапова И.Г.      1. Вызов 1.1 Собственно вызов. 1.2 Актуализация знаний.      2. Осмысление 2.1 Постановка учебной задачи. 2.2 Открытия нового знания. 2.3 Составление алгоритма. 2.4 Первичное закрепление.      3. Рефлексия 3.1 Самостоятельная работа – самоконтроль. 3.2 Собственно рефлексия.

№ слайда 7 Эта модель урока имеет ряд позитивных моментов: реализация всех дидактических
Описание слайда:

Эта модель урока имеет ряд позитивных моментов: реализация всех дидактических принципов развивающего обучения; использование многих современных технологий, в том числе информационно-коммуникативной технологии и технологии модульного обучения; использование различных видов деятельности; составление алгоритма действий; использование различных оценочных шкал; большая накопляемость оценок.

№ слайда 8 Недостатки данной модели: малый объём информации, охватываемый одним уроком;
Описание слайда:

Недостатки данной модели: малый объём информации, охватываемый одним уроком; большой объём дидактического материала к одному уроку и, как следствие, затруднения в применении рассматриваемой модели на каждом уроке.

№ слайда 9 Приоритетной задачей образования является совершенствование методики формиров
Описание слайда:

Приоритетной задачей образования является совершенствование методики формирования следующих видов деятельности:   познавательной деятельности информационно-коммуникативной деятельности рефлексивной деятельности

№ слайда 10      Основная задача стадии «Вызов» заключается в том, что тему урока учитель
Описание слайда:

     Основная задача стадии «Вызов» заключается в том, что тему урока учитель не сообщает, а пытается, используя различные приёмы, добиться от учащихся самостоятельной формулировки темы или постановки проблемы.

№ слайда 11 Существует несколько методик самостоятельного подхода к определению темы урок
Описание слайда:

Существует несколько методик самостоятельного подхода к определению темы урока: Наиболее простым является приём «Вставь пропущенное слово» Эксперимент Составление кластера «Мозаика»

№ слайда 12      Вторая стадия урока – «Осмысление» Например:  - классифицируйте и укажит
Описание слайда:

     Вторая стадия урока – «Осмысление» Например:  - классифицируйте и укажите основание для классификации;  - сравните;  - обобщите объекты;  - продолжите ряд, фразу;  - дополните ряд, определение;  - определите лишний элемент в данном ряду, объясните причину выбора;  - установите соответствие между процессами, явлениями;  - установите последовательность этапов, процессов, явлений.

№ слайда 13 Заключительный этап «Рефлексия».      Формы проведения рефлексии: 1. «Вырази
Описание слайда:

Заключительный этап «Рефлексия».      Формы проведения рефлексии: 1. «Вырази своё отношение к полученным знаниям» 2. «Задай вопрос, который остался невыясненным в ходе изучения нового материала» 3. Тест «Я знаю (умею) / Я не знаю (не умею)» 4. Синквейн

№ слайда 14 Системно-деятельностный подход Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров185
Номер материала ДВ-078353
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх