Речь русский в-х 5 класс

Слайд 1

Уважаемые эксперты! Вашему вниманию представляется задание «Разработка паспорта проекта для организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся».

Слайд 2

В проектной деятельности младших школьников можно выделить 4 этапа:

1.                 Погружение в проект

2.                 Разработка проекта (планирование и организация деятельности)

3.                 Технологическая стадия (выполнение проекта)

4.                 Рефлексивно-оценочный

Пропуск даже одного из этих этапов снижает эффективность работы над проектом.

Рассмотрим этапы организации проектно-исследовательской деятельности подробнее на примере проекта, который планируем реализовать с  учащимися 3 класса в рамках учебного предмета окружающий мир.

Слайд 5

Погружение в проект.

На данном этапе мы будем организовать  подготовку  к проектной деятельности. С целью пробуждения у учащихся интереса к теме проекта мы планируем показ видеосюжета.

Слайд 4

Проблема, поднятая  в репортаже, важна и актуальна.

Слайд 7

С последствиями загрязнения атмосферы сталкивается каждый человек. Люди дышат грязным воздухом и вредные вещества, попадая в организм через дыхательные пути, вызывают различные заболевания.

Слайд 10 (проблема)

Полагаем, что ребятам захочется узнать: можно ли определить степень загрязнения воздуха, без специальных и сложных исследований?

Определим тему проекта: «В поисках чистого воздуха»

Слайд 12

Далее организуем работу по определению объекта, предмета, цели, задач и методов исследования, выдвижению гипотезы.

Объект исследования - воздух.

Предмет исследования – степень загрязнения воздуха в разных участках города.

Слайд 13

 Цель: выявление зон в городе с безопасным составом воздуха для прогулок 

Слайд 14

Задачи проекта

Слайд 15

Изучая проблему исследования, дети могут выдвинуть две гипотезы:

Первая: допустим, что самостоятельно можно изучить степень загрязнения воздуха;

Вторая: не все городские участки пригодны для прогулок.

Слайд 16

Для достижения поставленной цели и решения задач исследования мы определим методы исследования:

•              изучение научной и учебной литературы

•              анализ

•              синтез

•              опрос

•              эксперимент

Планируемые сроки работы над проектом – одна неделя, то есть тип проекта - краткосрочный. По  количеству участников проект будет групповой.

Слайд 17

Второй      этап – этап планирование деятельности, целью которого является  пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий, результатов, сроков и ответственных.

Слайд 18

Данный этап самый трудоемкий, так как от его детальной разработки зависит эффективность реализации проекта.

На этапе планирования нам необходимо определиться с источниками информации, способами сбора и анализа информации, определением вида продукта, форм презентации результатов проекта.

    Слайд 19

    В процессе разработки плана действий необходимо пошагово определить, что будем делать, в какие сроки должны выполнить свое задание и кто отвечает за выполнение каждого задания.

Распределение задач (обязанностей) между членами группы

Так как проект групповой, то необходимо распределить обязанности

Поиск информации осуществляет…

Проведение и обработку результатов выполнит…

Изучение качества питьевой воды по критериям

Критерии оценивания качества выполнения проекта будут определены совместно учителем и проектной группой.

3 этап. Осуществление деятельности по решению проблемы – реализация проекта.

Работу над проектом ребята  начнут с проведения опроса среди учащихся 3 классов нашей школы. Анкеты могут быть представлены в виде…..

Полученные результаты могут быть представлены в виде диаграммы.

Слайд 15

Далее ребята  изучат научную литературу по следующим вопросам:

1.                 Значение воздуха в жизни человека.

2. Состав и свойства воздуха.

3.                 Факторы загрязнения воздуха.

Слайд 32

С целью проведения экспериментальной части исследования необходимо будет найти и изучить способы определения степени загрязнения воздуха.

Одним из широко используемых во всем мире методов изучения загрязнения воздуха является оценка степени загрязнения снежного покрова. Подобные исследования осуществляются во многих странах и позволяют получать четкую картину экологической обстановки.

Снег, как губка, поглощает загрязняющие вещества.

Выпавший на землю снег формирует снежный покров – уникальный слой, способный характеризовать содержание загрязнителей в атмосферных осадках, накапливающихся в толще снега в течение зимнего периода.

Слайд 33

Для дальнейшей работы учащимся необходимо будет провести анализ снега, собранного в разных районах города.

Слайд 34,35,36,37

Опыт 1. Проверить талую воду на содержание грязи и других веществ.

Снег необходимо растопить и  отфильтровать часть талой воды.

Для этого надо взять фильтр, и опустить его в воронку. Аккуратно вылить часть воды в воронку и осмотреть фильтр, что на нем осталось.

Опыт 2. Определение цвета талой воды

Налить талую воду в емкости и визуально проанализировать цвет воды

Опыт 3. Определение осадка талой воды

Для того, чтобы проверить снег на содержание солей, т.е. посмотреть, есть ли осадок, нужно взять вторую часть снега (взятого в тех же местах)., налить в емкость и посмотреть виден ли осадок в виде «хлопьев».

Опыт 4. Определение запаха талой воды и ее интенсивности.

Для определения запаха снеговой воды необходимо взять ее 100 мл при комнатной температуре, налить в колбу вместимостью 200 мл с широким горлом, накрыть стеклом и встряхнуть вращательными движениями. Открыв стекло, быстро определить запах и его интенсивность.

Слайд 38,39,40

Результаты исследования ребята занесут в таблицы, которые предположительно будут выглядеть следующим образом...

Слайд 40

На основе проведенного исследования ребята разработают продукт проекта - буклет.

Слайд 43

IV. Рефлексивно-оценочный (презентация и оценка результатов)

•              Цель – демонстрация материалов, представление результатов, оценка результатов.

•              Задачи:

– подготовка презентационных материалов;

– подготовка публичного выступления;

– презентация проекта;

– рефлексия.

На данном этапе учащиеся подготовят все презентационные материалы и представят  свой проект в виде доклада.

Слайд 42,43

Обязательным условием любой деятельности является рефлексия. Ребятам будет предложена анкета, позволяющая определить эффективность и самостоятельность учащихся в осуществлении проектной деятельности.

Слайд 45

Перспективой дальнейшего исследования могут стать: изучение степени загрязнения атмосферного воздуха в других зонах города с целью составления безопасного маршрута для прогулок на свежем воздухе

или

Данная методика исследования снега и талой воды может быть использована и в последующие годы, что позволит провести мониторинг загрязнения снега в одних и тех же местах (в местах взятия проб), а, следовательно, и мониторинг загрязнения атмосферного воздуха города. Таким образом, можно определить, растёт или убывает степень загрязнения снега и атмосферного воздуха зимой.

Спасибо за внимание!