Речевое развитие детей дошкольного возраста. Взаимодействие ДОУ с семьей

Тема: «Речевое развитие детей дошкольного возраста. Взаимодействие ДОУ с семьей»

Логопедия – это наука о нарушениях речи, способах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания.

Программа ДОУ охватывает следующие структурные единицы (образовательные области):

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие

Остановимся более подробно на речевом развитии детей дошкольного возраста.

Речевое развитие включает:

- владение речью как средством общения и культуры;

- обогащение активного словаря;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

- развитие речевого творчества;

- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки

Совсем скоро ваш ребенок станет школьником. Задайте себе наивный вопрос:

"Умеет ли он говорить - Имеет ли он высокий уровень развития речи, так необходимый в школе?" – и дайте на него правильный ответ.

Возможно, вам придется задуматься.

Ведь ответ на этот вопрос не так прост, как кажется на первый взгляд.

Готовность или неготовность ребенка к началу школьного обучения определяется уровнем его речевого развития: именно при помощи речи ему предстоит усваивать (и усвоить) всю систему знаний.

Речь – это явление социальное и служит средством общения людей друг с другом. Своевременное правильное речевое развитие – необходимое условие формирования личности ребенка. Благодаря речи малыш познает окружающий мир, накапливает знания, расширяет круг представлений о предметах и явлениях, овладевает нормами общественного поведения. При помощи речи человек выражает свои потребности, высказывает свои чувства и переживания, делится впечатлениями о своем отношении к предметам и явлениям окружающей его действительности.

Человеческую речь можно поделить на устную и письменную. Если устной речью ребенок овладел до школы, то письменной (а точнее чтением и письмом) - ему еще только предстоит овладеть.

Простая закономерность: чем лучше развита у ребенка ко времени поступления в школу устная речь, тем легче ему овладеть чтением и письмом.

У детей довольно часто наблюдается нерезко выраженное отставание в речевом развитии, которое в дошкольном возрасте обычно не привлекает к себе особого внимания, но в дальнейшем значительно затрудняет овладение письмом и приводит к появлению специфических ошибок. Поэтому очень важно выявить даже самые незначительные отклонения в развитии речи дошкольника и успеть их преодолеть до начала обучения грамоте. Иногда требуется помощь специалистов, например, психолога и логопеда.

Как же родитель может определить – насколько высока речевая культура вашего ребенка? Есть ли какие-то трудности и проблемы, которые до поступления в школу, можно и нужно скорректировать? Нужна ли ребенку помощь специалистов или можно справиться родителям своими силами.

Чтобы ответить на этот вопрос нужно оценить речь ребенка по нескольким параметрам.

Основные параметры – это:

- Правильность звукопроизношения;

- Развитый фонематический слух;

- Высокий словарный запас;

- Знание грамматики русского языка;

- Владение связной речью.

Наличие у первоклассников даже слабых отклонений в фонематическом и лексико-грамматическом развитии ведет к серьезным проблемам в усвоении программ общеобразовательной школы.

Как это избежать?

Во-первых – посещать детский сад.

Пребывание детей в детском саду создаёт благоприятные условия

для проведения систематической работы по формированию правильной речи.

Необходимо регулярно водить ребенка в детский сад, даже если Вы считаете, что у вашего малыша нет никаких отклонений в развитии речи. Развитие речи ребенка, посещающего детский сад, происходит непроизвольно - во время игровой деятельности, в любых режимных моментах, а так же на занятиях. Для этого в старших и подготовительных группах проводятся такие виды - организованной деятельности, как:

- развитие связной речи,

- чтение художественной литературы,

- занятия по обучению грамоте.

И тем более водить в детский сад, если у ребенка есть речевые нарушения. Не боятся показать ребенка специалистам и при необходимости перевести ребенка в логопедическую группу.

В нашем детском саду открылись две логопедические группы, где на данный момент воспитывается 21 ребенок с нарушениями речи.

В логопедических группах речевому развитию уделяют еще больше внимания. Здесь проводятся как фронтальные, так и подгрупповые и индивидуальные занятия по развитию всех языковых функций.

Ну и второе, что вы можете сделать для своего ребенка, чтобы улучшить его речь – это заниматься с ним дома. Взаимодействие детского сада и семьи – необходимое условие полноценного речевого развития дошкольников.

Помощь родителей принесёт неоценимую пользу для речевого развития малыша!

На сегодняшнем нашем собрании хотелось немного бы остановиться на том, как родители могут помочь своему малышу развить словарь, грамматический строй речи и связную речь, так необходимую в школе.

У ребенка в 3 года словарный запас составляет около 300 слов, в 4 года – 700 слов. В период с 5 до 7 лет словарный запас резко увеличивается до 3500 слов.

У ребенка старшего дошкольного возраста словарный запас должен составлять не менее 3000 слов (у некоторых детей он превышает 7000 слов). В нем должны быть представлены основные части речи: существительные, глаголы, прилагательные, числительные, местоимения, наречия, предлоги, сочинительные и подчинительные союзы.

19 слайд.

К семи годам ребенок должен полностью овладеть и грамматикой русского языка: уметь правильно изменять слова (по числам, родам, падежам, владеть системой словообразования. Дети часто говорят "доехал метром", "под пальтом - свитер", "горячее кофе", "бежи быстрее", "велосипедник - человек, который едет на велосипеде" и т. д. (Если родители сами говорят правильно, такого практически не бывает).

Игры на развитие словаря и грамматического строя речи.

Очень важной структурной единицей речевого развития ребенка – является связная речь, которая, как правило, скудно развита у шести-семилеток. Связная речь – смысловое развернутое высказывание, обеспечивающее общение и взаимопонимание.

Она осуществляется в двух основных формах – диалоге и монологе.

- Как вы думаете, что такое «диалог»? Диалог – это разговор 2 и более людей. Монолог – это связное, логически последовательное высказывание, протекающее относительно долго во времени.

Методами развития связной речи могут быть:

- пересказ,

- рассказ по сюжетной картинке

- рассказ-описание пейзажной картины

- описательные рассказы о предметах, в том числе и сравнение 2 предметов;

- творческий рассказ

Если вы решили развивать связную речь ребенка – то лучше всего начинать со знакомых сказок, затем рассказов.

Для составления рассказов-описаний лучше всего брать пейзажные картины времен года – начать с лета и зимы, затем осень, весна.

Составлять описательные рассказы можно и о различных предметах, окружающих ребенка: это могут быть игрушки, фрукты и овощи; времена года; посуда, мебель; дикие и домашние животные; дикие и домашние птицы; деревья и др.

Для облегчения составления описательного рассказа можно использовать специальные таблицы – МНЕМОТАБЛИЦЫ.

Мнемотаблица для описания овощей и фруктов.

Давайте рассмотрим и попробуем составить описательный рассказ о яблоке.

Пример. ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ О ЯБЛОКЕ.

Очень интересно и продуктивно для развития речи – такие задания, как творческий рассказ. Например: «Волк, семеро козлят и компьютер»;

«Мальчик-с-пальчик и паровоз»;

«Жили-были старик со старухой в наши дни»,

«Красная Шапочка на необитаемом острове» •

Такие задания развивают не только речь, но и воображение, и мышление ребенка.

Речь – чудесный дар природы – не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы малыш начал говорить. А мы, взрослые, должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно, т. е. очень важно помочь, как можно успешнее овладеть этим прекрасным даром.

Правильная речь — это заслуга не только воспитателя и логопеда, а, прежде всего, Вас — родителей, тех, кому подражают Ваши крохи, для кого Вы — пример, пример не только в данный момент, а на всю жизнь.