Муниципальное
образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детского
творчества муниципального образования Ейский район
«Рекомендации
родителям по взаимодействию с подростками»
(рекомендация
для родителей)
подготовил:
Н.М. Матросова
социальный
педагог
ст.
Камышеватская
Подростковый
возраст – это самый трудный и сложный из всех возрастов, представляющий собой
период становления личности. Вместе с тем это самый ответственный период, поскольку
здесь формируются социальные установки, отношение к себе и обществу.
Согласно
теории Левина важным процессом переходного возраста является расширение
жизненного мира личности, круга её общения, принадлежности и типа людей, на
которых она ориентируется, поскольку в качестве образцов для подражания
подростков выступают как взрослые, так и сверстники, создаваемый ими идеал
оказывается несколько противоречивым. Такая промежуточность положения подростка
между взрослостью и детством ярко выражается в поведении. Это проявляется в
психике, для которой типичны внутренняя застенчивость, неопределённость уровня
притязаний, внутренние противоречия, агрессивность, склонность к крайним точкам
зрения и позициям. Причём чем резче различия между миром детства и миром
взрослости, тем больше выражена конфликтность.
Поведение
подростков во многом определяется самоотношением, которое на протяжении всего
детства складывалось под влиянием родительской оценки поведения и личности
ребёнка.
В
зависимости от отношения подростка к родителям у него могут формироваться
следующие типы самоотношения:
1. самооценка
ребенка является прямым воспроизводством оценки родителей;
2. смешанная
самооценка, в которой существуют противоречивые компоненты: один – это
формирующийся у подростка образ своего «Я» в связи с успешным опытом
социального взаимодействия, второй – отголосок родительского видения ребёнка.
Образ «Я» оказывается противоречивым;
3. подросток
воспроизводит точку зрения на себя, но даёт ей другую оценку;
4. подросток
ведёт борьбу против мнения родителей, но при этом оценивает себя в рамках той
же системы ценностей. В данном случае ребёнок воспроизводит в самооценке не
реальную оценку родителей, а их идеализированные ожидания;
5. подросток
воспроизводит в самооценке негативное мнение родителей о себе, но при этом
подчёркивает, что таким он и хочет быть. Это отвержение родительских требований
приводит к очень напряженным отношениям в семье;
6. подросток
не замечает негативной оценки родителей. Ожидаемая оценка значительно выше
самооценки, хотя реальная родительская оценка является негативной. Игнорируя
реальное эмоциональное отвержение со стороны родителей, ребёнок трансформирует
в самосознании родительское отношение так, как если бы он был любим и ценим.
Наиболее часто встречающиеся причины детско-родительских конфликтов связаны с
родительским переживанием утраты близости с ребёнком и безуспешными попытками
воспитать его с восторгом соответствии со своим замыслом. Таким образом,
«вырастая из семьи», конфликтность подростка проявляется в детско-родительских
отношениях.
Объектом
недовольства и беспокойства родителей, как правило, является:
1. поведение
ребёнка в школе или дома – неуправляем, «не желает подчинятся школьным
требованиям», «невозможно заставить вымыть за собой чашку»;
2. черты
характера, расцениваемые как неприемлемые, - «на первом месте удовольствие»,
«сын агрессивен» и т.д.
Многие
родители, чтобы укрепить нарушаемый ребёнком уровень близости посредством
«маневров» и «ловушек» навязывают ребёнку мнение о его слабости, неспособности
самостоятельно мыслить и действовать. Что может вызвать как открытую, так и
скрытую борьбу за доминирование. В чрезмерно опекающей семье эта борьба будет
проявляться в капризном доказывании родителям непосредственной собственной
самостоятельности. Авторитарная семья с жёсткой иерархической диктатурой не
даёт ребёнку возможности открыто заявлять о своём несогласии. Тогда ребёнок,
вооружённый способами общения авторитарных родителей пойдет самоутверждаться к
сверстникам, совершая значимые, подтверждающие его силу поступки. Самыми
допустимыми и заметными, к сожалению, являются агрессивные действия, с прямой
демонстрацией силы (драки, словесная агрессия) и вызовом социальным нормам (правонарушения,
алкогольная и наркотическая зависимость).
Итак, в подростковом возрасте основная проблема детско-родительских отношений
недостаточное предоставление ребёнку самостоятельности (желание воспринимать
подростка всегда маленьким).
Во избежание
конфликтов необходимо:
1. принимать
изменяющегося ребёнка, признавая факт его взросления;
2. следует
интересоваться мнением ребёнка в ходе решения вопросов семейной
жизнедеятельности (это будет способствовать формированию собственной позиции, ответственности,
чувства сопричастности (я не одинок));
3. учитывать
его решения и взгляды;
4. несмотря
на внешнюю независимость подросткам очень нужна помощь взрослого, которую
необходимо преподносить как предложение, предоставляя свободу выбора:
отвергнуть или принять помощь, т.о. руководство должно выглядеть как разумная
опека;
5. важно
привлекать подростка к общей деятельности, в которой он будет выступать как
равноправный участник (а не помощник, как ранее). Позволять ребенку замещать
взрослого в какой-либо деятельности;
6. ни в коем
случае не препятствовать общению со сверстниками;
7. во
избежание формирования аморальных ценностей не назидательно, в непринужденной
беседе, обсуждать нравственные темы, преподнося адекватные способы действия;
8. предоставить
ребёнку широкий круг информации для формирования собственного мировоззрения.
Наказания за поступки ни в коем случае не должны быть физическими и обязательно
должны быть объяснены, причём не никчемностью и отрицательностью личности
ребёнка, а её неадекватным, обидным поведением. При этом важно обращаться к
собственным чувствам, что поведение ребёнка огорчает, что вы теряете доверие,
что вам больно видеть ситуацию и др.;
9. не
забывать хвалить ребёнка, когда он того заслуживает. Зачастую случается так,
что порицания и критику подросток в свой адрес слышит чаще, чем похвалу и
поощрение, что способствует формированию у него негативного самоотношения.
Но, прежде всего, необходимо помнить, что семья – это источник эмоциональной
поддержки. Ни при каких обстоятельствах нельзя отказываться от ребёнка, потому
что он «плохой», необходимо вместе с ним преодолевать все трудности.
Обращая внимание подростка на его положительные качества и поступки, родители
будут создавать у ребёнка комплекс личностных ресурсов, позволяющих
противостоять негативным влияниям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.