Рекомендации к итоговому сочинению в 11 классе

Структура сочинения

Итоговое сочинение по литературе состоит из трёх частей:

I. Вступление – формулировка темы.
Вступление занимает первый абзац. Оно должно быть чётким и лаконичным.

II. Основная часть – раскрытие темы сочинения, аргументы, доказывающие вашу точку зрения.
Основная часть состоит и четырёх абзацев, в которых вы приводите примеры из литературных произведений, рассуждаете по теме. Основная часть строится по следующей схеме: тезис – литературный аргумент- мини-вывод.

III. Заключение – обобщение ваших мыслей.
Заключение – последний абзац сочинения, неразрывно связанный со вступлением, подводящий итог всему рассуждению.
Предлагаем вашему вниманию клише, которые помогут последовательно изложить мысли в сочинении.

Часть сочинения	Клише
Вступление	С давних времён люди задумывались над вопросом …  Каждый из нас хоть раз в жизни размышлял о ….  Как следует относиться к …?  Для чего нужно…?  (ФИО автора высказывания) когда-то сказал …. (далее следует цитата или её основная мысль).  Я считаю, что…  На мой взгляд, ….
Переход от вступления к основной части	Чтобы доказать свою позицию, обращусь к примерам из художественной литературы.  Яркие примеры, доказывающие мою точку зрения, можно найти в произведениях художественной литературы.  В доказательство моей точки зрения могу обратиться к примерам из произведений художественной литературы.
Основная часть
Тезис	Многие писатели рассуждали об этих вопросах (проблемах) в своих произведениях. Например, …  Тема (чего? любви, дружбы …) затрагивается в произведениях художественной литературы.  Не случайно многие писатели обращались к теме (проблеме взаимоотношений между друзьями и т.п.) …
Аргумент	Во-первых, доказательство моей мысли можно найти в произведении (название и ФИО автора) …  Вспомним произведение (название и ФИО автора) ...  Например, в рассказе (повести, романе, произведении, название и ФИО автора) …  Автор повествует о …  Писатель описывает…  Писатель рассказывает о …  В этом произведении в центре стоит…  Главный герой (героиня) …
Мини-вывод	Автор считает, что…  Поэт думает, что…  Писатель обращает внимание читателя (на что?) …  Автор акцентирует внимание (на чём?), детально описывая (кого? что?) …
Переход ко второму литературному примеру	Во-вторых, хочу привести пример из произведения (название и ФИО автора)  Можно обратиться и к другому примеру, доказывающему мою точку зрения.  Также к теме (проблеме чего?) обращается (ФИО автора) в произведении (название произведения).
Заключение	Таким образом, можно сделать вывод: …  Подводя итог рассуждениям, мне хотелось бы сказать…  Итак, обобщая сказанное, можно сказать, что…  В заключение хочется отметить…  В заключение хочу вспомнить слова (ФИО автора и цитата). На мой взгляд, именно …  Мне бы хотелось верить, что…  Хотелось бы, чтобы люди задумались…  Давайте будем….

Пример работы над темой сочинения

Для примера обратимся к теме, предложенной для написания учащимся в 2017 году.

Одна из тем звучала следующим образом: «Какой поступок можно назвать бесчестным?»

Для начала следует написать план сочинения.

I. Вступление.
Тема сочинения представлена в форме вопроса, поэтому начать свою работу в данном случае легче всего именно с постановки этого вопроса. Например:
Какой поступок можно назвать бесчестным? Я считаю, что каждый из нас хотя бы раз задумывался над этим вопросом. На мой взгляд, бесчестным поступком можно считать … (далее следует мысль, которую в дальнейшем вам необходимо будет доказать). Чтобы доказать свою точку зрения, обращусь к примерам из художественной литературы.

II. Основная часть.
Сначала вам необходимо определить, какие художественные произведения подходят для доказательства темы. Можно обратиться к примерам из произведений школьной программы – «Капитанской дочке» А. С. Пушкина и «Герою нашего времени» М. Ю. Лермонтова. Затем следует написать тезисный план основной части сочинения. Он должен выглядеть примерно так:
А) Честь и бесчестие в произведении А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Дуэль Петра Гринёва и Швабрина.
Б) Захват Белогорской крепости Пугачёвым. Измена Швабрина.
В) Честь и бесчестие в произведении М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Взаимоотношения Печорина и Грушницкого.
Г) Дуэль Печорина и Грушницкого.

III. Заключение.
В последнем пункте своего сочинения вы резюмируете свои мысли, можно воспользоваться одним из клише, процитировать чьи-то мудрые слова и построить на них заключительные размышления. Например, можно обратиться к следующим словам:
«Честь дороже жизни» (Ф. Шиллер)
«Моя честь — это моя жизнь; обе растут из одного корня. Отнимите у меня честь — и моей жизни придет конец». (У. Шекспир)
После написания плана сочинения приступайте непосредственно к написанию самой работы. Не забывайте о критериях проверки сочинения.

© Copyright 2018. Копирование разрешено с указанием источнИсточник: легко-егэ.рф

Речевые клише — это готовые образцы словосочетаний. С их помощью итоговое сочинение легче структурировать, не теряя основную нить суждения.

Хотим предложить вам несколько клише для итогового сочинения:

Для вступления

·         Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим понятиям.

·         Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, ... 

·         Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что... 

·         Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие). Я считаю, что …

·         Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: ... 

Для перехода к основной части

·         В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература

·         Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема...

·         Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к ...

·         Обратимся к произведениям художественной литературы

·         За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы

·         Размышляя о ..., я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором...

·         Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: ...(ответ на вопрос, заданный во вступлении)

Для тезисов

·         Сегодня мы понимаем, что...(основная мысль сочинения)

·         Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, ...(основная мысль сочинения).

·         Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что... (основная мысль сочинения)

Для аргументов

Обращение к произведению

·         Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме… 

·         Тема (….) затрагивается в романе…(автор, название).

·         Тема (...) раскрывается в произведении… (автор, название).

·         Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и ...(имя писателя) в...(название произведения).

·         Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).

·         Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).

·         Вспомним героя повести… (автор, название).

·         Обратимся к роману… (автор, название).

·         Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

Интерпретация произведения или его фрагмента:

·         Автор повествует о…

·         Автор описывает…

·         Поэт показывает…

·         Писатель размышляет о…

·         Писатель обращает наше внимание…

·         Писатель заостряет наше внимание на …

·         Он акцентирует внимание читателя на…

·         Этот поступок героя говорит о ...

·         Мы видим, что герой поступил так потому...

·         Автор показывает, к каким последствиям привело...

·         Этому герою/поступку автор противопоставляет...

·         Писатель осуждает…

·         Он ставит нам в пример…

·         Автор подчеркивает…

·         Автор утверждает…

Промежуточный вывод:

·         Писатель считает, что…

·         Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….

·         Мы можем прийти к выводу...

Для заключения

·         Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…

·         Невольно напрашивается вывод…

·         Таким образом, мы приходим к выводу: …

·         Итак, можно сделать вывод, что…

·         В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о ...! Будем помнить о...!

·         Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!

·         В заключение хочется выразить надежду на то, что…

·         Хочется верить, что…

·         Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …

·         Обобщая сказанное, хочу сказать, что…

·         Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что...

·         Заканчивая рассуждение на тему «...», нельзя не сказать, что люди должны…

·         (Цитата)«...,» - писал .... В этих словах выражена мысль о .... Автор текста тоже считает, что .…

·         К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «...»? Думаю, надо…

---

Краткое описание документа:

Подборка материалов для консультации к итоговому ( декабрьскому) сочинению - допуску к экзаменам в 11 классе: структурные особенности работы, типичные речевые клише, а также примерный план написания сочинения по одному из направлений прошлого года ( источник - на основе публикаций сайта легко-егэ.рф )