Инфоурок Другое Другие методич. материалыРекомендации воспитателям по проведению подвижных игр

Рекомендации воспитателям по проведению подвижных игр

Скачать материал

Рекомендации воспитателям

по проведению подвижных игр с детьми

 

1.     При назначении игр необходимо учитывать возраст детей, их здоровье, уровень физического и умственного развития детей, интересы, пожелания самих детей.

2.     При определении величины нагрузки подвижной игры нужно учитывать не только  физическую сторону, но и степень  эмоциональной насыщенности игры.

3.     Нельзя допускать большое число участников игры в группе ослабленных и маленьких детей. Это лишает их быть активными в игре, а взрослых осуществлять контроль за состоянием каждого ребенка во время игры.

4.     Не рекомендуется подводить итоги соревнования, эстафет непосредственно после их окончания из-за резкой смены возникшего во время игры динамического состояния организма ребенка статическим (во время объяснения педагогом). Это может оказать отрицательное воздействие на работу сердечно-сосудистой системы и весь организм ослабленного ребенка. Поэтому по окончании соревнований, перед подведением итогов рекомендуется проводить с детьми игры малой подвижности или упражнения, направленные  на релаксацию организма.

5.     Необходимо правильно расставлять детей в игре. Более слабым детям или утомившимся нельзя давать в игре активные роли, а надо использовать их в качестве своих помощников (в роли «судей»).

6.     Необходимо поощрять правильность осанки детей, красивое положение головы, туловища во время ходьбы и упражнений, четкость выполнения правил игры.

7.     При распределении роли в игре, подаче команд нужно  принимать во внимание степень возбудимости детей. С возбудимыми детьми тон разговора руководителя должен быть негромкий, строгий; с тихими детьми – поощрительный, мягкий. Каждое, даже небольшое достижение в игре таких детей надо отмечать, тем самым, придавая им бодрость и уверенность в своих силах.

8.     Необходимо правильно оценивать индивидуальные особенности ребенка при распределении ролей в игре. Например, иногда поощряется ненужное честолюбие у ребенка возбудимого, всегда желающего быть первым, неправильно уступать его просьбам и давать ему подряд активные роли в игре в ущерб малоактивным детям. (Иногда чересчур активные дети только производят впечатление активных. Среди них нередко встречаются суетливые, возбудимые дети, бегающие без всякой цели и мешающие выполнению правил игры).

9.     Нежелательно концентрировать внимание группы детей на успехах в игре застенчивого ребенка с целью его поощрения, что нередко ведет к обратному нежелательному результату: ребенок теряется, замыкается. Такого ребенка хвалить надо тихо, без свидетелей.

10. Необходимо обращать внимание на внешний вид ребенка: аккуратность в одежде, наличие носового платка, чистоту лица, шеи, ушей, носа (перед занятием дети должны очистить нос от слизи).

11. Нельзя предлагать подряд игры, требующие длительного сосредоточенного внимания детей, или нагрузки на одни и те же мышечные группы, или тренировки одного и того же навыка, что приводит к быстрому утомлению ребенка.


Методические приемы, позволяющие изменять величину

психофизической нагрузки при подборе подвижных игр

 

                                                                                            

Снижение нагрузки

Повышение нагрузки

1.      Уменьшение продолжительности занятий играми

 

2.      Уменьшение числа повторений одной и той же игры в занятии

 

3.      Уменьшение сложности сюжета игры

 

4.      Исходные положения во время игр: сидя, лежа

 

5.      Уменьшение числа участников игры

 

6.      Более частое включение пауз отдыха и дыхательных упражнений

 

7.      Уменьшение требовательности к выполнению точности и координации движений, к быстроте реакции

 

 

8.      Уменьшение темпа и амплитуды движений в игре

 

9.      Перевод возбудившихся, утомившихся детей на менее активные роли в игре: помощника руководителя, судьи. Временный отдых на скамье (зритель, а не участник)

 

10.  Более частое проигрывание перед началом игры некоторых ролей в ней с индивидуальным согласованием или только с 2-3 детьми

 

11.  Более мягкий, негромкий тон ведущего, без особо командных интонаций, повествовательный

 

12.  Использование мелодичной музыки в медленном и среднем темпе, ритмичной, негромкой.

Увеличение продолжительности занятий играми

 

Уменьшение числа повторений каждой игры в занятии

 

Увеличение сложности сюжета игры

 

Исходные положения во время игр преимущественно стоя, в ходьбе

 

Увеличение числа участников игры

 

Более редкое включение пауз отдыха и дыхательных упражнений

 

Увеличение требовательности к выполнению точности и координации движений, к быстроте реакции, согласованности движений между участниками игры

 

Увеличение темпа и амплитуды движений в игре

 

Предоставление возможности проявлять активность, инициативу большему числу участников игр

 

 

 

Согласование с детьми ролей в игре одновременно с большим количеством участников игры

 

 

Наряду с обычным допустим и командный тон.

 

 

Использование динамичной, маршевой музыки.

ПАМЯТКА ВОСПИТАТЕЛЯМ

 

Примерная схема учета внешних признаков утомления ребенка при проведении подвижных игр

                         

                                                                  

Признаки

Степень утомления

I (допустимая)

II (требующая снижения нагрузки)

Нервная система (поведенческие реакции

Лицо спокойное; несколько возбуж-ден, снижено внимание

Выражение лица напряженное; ребенок сильно возбужден, без толку суетлив (кричит, вступает в конфликт с другими участниками игры), значительно отвлекается, вялый (пассивный)

Движения

Бодрые; четкое выполнение заданий

Неуверенные; нечеткое выполнение заданий, добавочные движения

Окраска кожи лица и слизистых оболочек

Небольшое покраснение кожи

Значительное покраснение или побледнение кожи, побледнение, небольшая синюшность видимых слизистых оболочек

Потливость

Небольшая

Выраженная, преимущественно лица

Дыхание

Без изменений или слегка учащенное (на 5-8 в минуту)

Учащенное (на 10-15 в минуту); периодические вдохи

Пульс

Несколько учащенный (на 15-20% от возрастной нормы), ритмичный

Учащенный (30-50 % от возрастной нормы), аритмичный

Самочувствие

Отсутствие жалоб

Жалобы на усталость, боль в мышцах, сердцебиение, нежелание продолжать игру

 

 

Отметив у ребенка признаки II степени усталости, необходимо предпринять срочные меры для снижения двигательной нагрузки, а может быть, и переход к другому виду деятельности.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 007 785 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.05.2016 634
    • DOCX 17.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Толоконцева Марина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Толоконцева Марина Михайловна
    Толоконцева Марина Михайловна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 99812
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой