Рисование по памяти рыбы.

Тема:	Рисование по памяти. Рыбы.
Цель:	Развитие зрительной памяти, художественных способностей. Усвоение правил и законов построения рыб. Воспитание любви к природе.
Лекция:	1.     Виды рисования:  С натуры       по воображению       по определению  по оригиналу  - Определение анималистического жанра  - Исторические моменты возникновения анималистического жанра 2.Беседа о прекрасном в природе и разнообразии мира рыб - Особенности строения тела рыбы: голова, туловище, хвост, плавники, жаберные крышки. - Последовательность рисования рыб: наблюдение, выделение основной формы тела, построение композиции на листе. 3. Последовательность рисования рыб: - Отложить два основных размера: длину и ширину - Наметить обобщенную форму туловища (овал, круг) - Прорисовать части и детали - Убрать линии построения - Наложить тени и цвета ( подготовить краски)
Самопогружение:	- Выбрать объект изображения - Разобрать композицию рисунка - Провести анализ формы
Практикум:	Рисование по памяти рыб
Зачет:	- Выставление оценок - Подведение итогов работы ( индивидуально и всего класса) - Мини – выставка лучших работ - Замечания и пожелания

Тема: Рисование птиц (животных)

Цель: Закрепить знания о строении птиц (животных), отработать навыки рисования птиц (животных). Развивать зрительное восприятие произвольное внимание, мелкую моторику воображения, умение наблюдать, анализировать, запоминать, эстетическое чувство, умение видеть красоту форм, движений, пропорций, цвета и цветосочетаний.

Лекция:

1.    а) Виды рисования с натуры по воображению, по представлению, по оригиналам

б) Определите анималис. Жанр.

 «анимал» - которые рисуют в своих картинах животных, называются анималистами, а жанр анималистический.

в) Исторический момент.

2. Основные стороны процесса рисования.

1) Рассмотрим особенности строение формы тела: туловище, крылья, хвост, ноги, голова, клюв, шея и окрас разнообразны.

2) Рисования п.(ж) всегда начинается с наблюдением за ним (дом, жив.)

3)Наблюдая за животными, отметим внешний вид. Особенности, повадки, характеры движения (можно пользоваться книгами, иллюстрациями).

4) Выделяем основу строения (это надо для хорошей отработки техники).

Для птиц – овал, для животных овал, круг.

5) Поиск и определения композиций рисунка в форме листа бумаги ( вертик.)

6) Обозначаем штрихами длину и высоту всей фигуры птиц (жив.)

7) Высоту делим на 3 неравные части соответствие высоте головы и шеи, туловища, высоте ног.

8) в обозначениях штрихами местах, намечаем обобщенную форму туловища – овал, ноги, шею – линиями штрихами.

9) Уточняю и прорисовываю основные пропорции.

10) Конкретизируем части, отдельные части п (ж), уточняем силуэт.

(прослеживаем характер контуров их соединения, удаленность и светлоту)

11) Заканчиваем рисунок изображением деталей, нанесением светотени или окраской (фон).

12) Убираем линии построения

13) Подготовка акварель.

Птицы (животные)

Не земле, в воздухе, на деревьях в сельском (городской пейзаж) плакат (в защиту) вьющие гнезда с детенышами.

Работа выполнена в технике: график живопись, смешанная техника.

На обратной стороне: Ф.И. класс, название пт. (жив)

Тема: Декоративное рисование

Орнамент: сетчатый и замкнутый

Цель: Познакомиться с орнаментом (видом, назначением и т. д) научиться строить (рисовать) простейший, сетчатый и замкнутый орнамент.

Развивать: зрительное восприятие, произвольное внимание, логическое мышление, мелкую моторику и координацию движений руки, воображения умения наблюдать, анализировать, запоминать, воспитывать, творческие способности, художественный вкус.

Развивать эстетическое чувство: умение видеть красоту форм: движений, пропорций, цвета цветосочетаний.

1.     Виды сочетаний

С натуры по восприятию, по воображению, по представлению, по оригиналам.

2.     Декоративное рисование:

а) определение декора

б) изобразительные виды декора

сюжет изображения, символическое изображение, орнамент.

в) определение орнамента – узор оснований на повторе и чередовании составляющих его элементов.

г) ВИДЫ ОРНАМЕНТА

                                                геометрический, животный

По содержанию          растительный комбинированный

                                                            замкнутый сетчатый

                                                                     и

По основным формам             ленточный

 

                                  ленточного

2.Определение           замкнутого

                              и сетчатого стр. 106  

3.    Основные процессы создания орнамента

Самопогружение

1.     Анализ ленточного, замкнутого орнамента

2.     Определение композиции орнамента на листе

3.     Анализ: сравнения и выявления отношений декоративных элементов в орнаменте.

Практикум

1.     Рисования орнамента (ленточный замкнутый, работа над сознанием орнамента).

Зачет:

Выставка оценок

1)     Подведение итогов (индивидуально и всего класса)

2)     mini выставка лучших работ.

3)     Замечания и пожелания.

Тема: Рисование натуры

«Ваза (кувшин) с цветами»

Цель: Развевать пространственное мышление и воображение. Научить точно передавать пропорции, анализировать формы предметов, научится видеть и передавать соотношение величины предметов.

Лекция: Жан – Жак Руссо писал «Детям крайне полезно заниматься рисованием не для самого  искусства, но для приобретения верного глаза и гибкой руки, приобретения настоящих отношений к величине и виду разнообразных предметов, более быстрого понимания действий перспективы.

1)     Рассмотрим способы рисования

по восприятию памяти с натуры по оригиналам, по предоставлению  Натура (латинское слово) – « природа» «реальная действительность»

Цвета

Ахроматические (черный, белый, серый). Хроматические (все остальные)

2)     Основные стороны процесса рисования.

а) – детально изучаем (анализируем) предмет.

- Выделяем основные признаки.

- Сравниваем и выявляем отношений между частями ( вытянутая рука+ карандаш)

Процесс изображения выделим 4 этапа

1)     поиск и определение композиции рисунка в формате листа бумаги (горизонтально или вертикально).

2)     Уточняем высоту и ширину.

3)     Отмечаем высоту и ширину.

4)     Показываем общие признаки предмета – укладывающийся в наружный контур – АБРИС.

5)     Проверяем, прорисовываем признаки характеризующие предмет, и целую группу родственных ему объектов, т. е технические признаки.

6)     Показываем признаки присущие данному предмету.

7)     Обобщаем нарисованное, с проверкой связей метод частями (плоскость, на которой стоит предмет, убираем линии построения).

8)     Подготовка акварели.

Самопогружение

1.     Анализ частей предмета.

2.     Определения композиции предмета на листе.

Практикум: - Рисования с натуры « Ваза с цветами».

Зачет: 1. Выставка оценок и подведение итогов (индивидуально и всего класса)

          2.mini выставка лучших работ

          3. замечания и пожелания.