Тема урока: Рисование
по представлению, «Милой мамочки портрет»
Задачи: Учить
рисовать женский портрет. Инициировать самостоятельны поиск изобразительно-
выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида , характера и
настроения конкретного человека(мамы, бабушки, сестры, тети). Продолжаем
знакомство с видами и жанрами изобразительного- искусства. Жанр- портрет.
Предварительная
работа: Рассматривание разных портретов на художественных открытках и
репродукциях картин известных художников (Серова, Репина, Крамского и др.)
Экспериментирование с цветом гуашевых красок для получения разных светлотных
оттенков.(розовый)
Беседа «Наши мамы и
бабушки». Чтение рассказа Н.Носова «Самая красивая».
Материалы ,
инструменты, оборудование.: Бумага формат А- 3, карандаши простые, резинки,
гуашевые краски, палитры, кисточки, баночки с водой, репродукции картин
известных художников – портретистов.
Изобразительное
искусство подразделяется на жанры (пейзаж, портрет, натюрморт и т.д.) со всеми
жанрами мы познакомимся в течении года. Сегодня мы познакомимся с жанром
портрет. Портрет…? Вам о чем- нибудь говорит это слово?
Портрет- изображение
какого-либо человека на картине , фотографии или в скульптуре.
Портретист- художник,
скульптор или фотогра- мастера портрета.
Скульптура- Искусство
создания объемных художеств, произведенной путем лепки или отливки.
Просмотр репродукций.
Ребята, посмотрите на эти портреты и скажите трудно нарисовать такие портреты?
- Чтобы рисовать
такие портреты надо учиться, необходимо много рисовать и стать мастером.
Педагог читает маленькое стихотворение , а дети внимательно слушают и вставляют
слово , которого не достает.
Жить без мамы не
могу,
Я Без мамы пропаду,
Обниму ее вновь и
вновь,
Знаешь, что это…
(Любовь)
Мы будем рисовать
мамин портрет с большой любовью. Любовь великое и прекрасное чувство.
Чтобы получился
портрет, а сходства портретируемого были видны нам с вами необходимо
представить, вспомнить особенности внешнего вида, характера и настроение
конкретного человека. На доске начерчены геометрические фигуры …(окружность и
овал). Ребята называют их, исследуют какая фигура ниболее приемлема для
рисования портрета. Дети выясняли, что овал более подходящая фигура для
портрета. Педагог оставляет овал и несколько его усовершенствует. Овал заужен к
низу, где находится подбородок. Теперь наш овал похож на яйцо, следовательно,
голова имеет яйцевидную форму (такой термин исп. А худ.школе). Педагог
объясняет правило трехчастности: овал делится по вертикали, пополам и
посередине. (основная линия). Далее на 3 равные части перпендикулярно
основной. 1-ая верхняя линия-линия надбровных дуг; 2-ая- линия, где
заканчивается нос. Далее отрезок от 2х линий до подбородка , делим еще на 3
равных отрезка. 1ая – линия перпендикулярная, основной линии , является- линией
губ.
Далее педагог
рассматривает строение глаза (глаз рисует крупно рядом на доске). Знакомит с
терминами : глазница, верхнее веко (подвижное), нижнее веко (не подвижное),
глазное яблоко, радужная оболочка глаза, слезничок.
Ребята, как лучше
разместить наш рисунок в листе? (обсуждение)
Добавляем детали одежды и аксессуары (броши, подвески , бусы и т.д.)
Игра «Найди недостаток в портрете»
Цель: закрепить
знания о составных частях лица: лоб, волосы, брови, веки, ресницы, глаз зрачок,
нос, ноздри , губы, подбородок, уши.
Домашнее задание: Посмотреть какого цвета , мамин глазки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.