Родительский лекторий на тему «Психологические особенности детей подросткового возраста»

 Родительский лекторий на тему

«Психологические особенности детей подросткового возраста»

Цели и задачи

• Помочь родителям понять значение в жизни ребенка физиологических и психологических изменений, обратить их внимание на собственное поведение в этот период.

• Обсудить определенные правила поведения в период полового взросления детей.

Оборудование: мультимедийное оборудование, памятки

Подготовительный этап: заранее раздать анкеты для родителей и детей

Ход собрания

Выступление классного руководителя

   Эпиграфом собрания стали слова Л. С. Выготского — одного из ведущих психологов, которого называют Моцартом в психологии, Развитие подростка — это начало поиска себя, своего уникального «я». Это путь становления индивидуальности. Как часто родители делают первые ошибки в воспитании своих детей, говоря ребенку: «Не выделяйся, будь такой или таким, как все», В психологии этот период времени называют периодом «брожения» психики, за ним наступает период достаточной уверенности и равновесия. Этот период почти всегда бывает болезненным, это время проблем между детьми и родителями. Многие считают, что задача родителей в этот период сдерживать половой инстинкт ребенка. Это мнение ошибочно, и оно приводят к новым проблемам.

Что является самым главным для ребенка в этот период? Вот какую логическую цепочку мы должны с вами сохранить (запись на доске):

Любовь - доверие -понимание –поддержка

   Что должны сделать родители, чтобы сохранить любовь своих детей? Эти правила предлагаем сегодня вам для ознакомления:

• В самостоятельности ребенка не следует видеть угрозу лишиться его;

•   Помните, что ребенку нужна не столько самостоятельность, сколько право на нее;

• Хотите, чтобы ребенок сделал то, что вам нужно, сделайте так, чтобы он сам захотел этого;

• Не перегружайте ребенка опекой и контролем;

• Не создавайте «революционную    ситуацию»? а если создали, разрешайте ее мирным путем;

• Помните слова Гетте: «В подростковом возрасте многие человеческие достоинства проявляются в чудаческих и неподобающих поступках».

   Как заметил юморист, с каждым поколением дети становятся все хуже, а родители все лучше, и, таким образом, из все более плохих детей получаются все более хорошие родители.

Таблица «Кризисы детства» (краткое обсуждение)

Кризис	Характеристика
Кризис 1-го года жизни	1.Начало ходьбы (форма передвижения в пространстве!
	2.Становление речи (3 мес)
	3.Первые акты протеста и оппозиции (противопоставление себя другим, выделение ообстренного "Я")
Кризис 3- го года жизни	1.Негативизм (отказ делать то, что исходит от взрослых)
	2.Упрямство - не потому, что надо или очень хочется, а потому, что этого потребовал
	3.Ярко проявляется стремление к самостоятельности, "возрастной строптивости".
Кризис 6-7 лет	1.Ребенок уже не дошкольник, но еще не школьник
	2.Манерничество, капризы, в поведении - нарочитое, нелепое,искусственное, вертлявость и паясничанье.
	3.Переживания приобретают смысл, происходит внутренняя борьба с противоречиями этих переживаний (хочу, но боюсь, хочу то и другое, надо, но не хочу).
Кризис подросткового возраста с 13 лет (эмансипация Э - 11 лет)	Глубокие изменения в физиологии, интеллекте, способностях, в качестве отношений со взрослыми и сверстниками. Это переход от детства к взрослости. Самопознание, самовыражение, самоутверждение. Стремление быть взрослым «-» родительская опека = семейный конфликт. Самоутверждение идет в агрессивной форме "трудные подростки".

   Подростковый возраст считается более трудным для обучения и воспитания, чем младший и старший возрасты. По — видимому, сам процесс превращения ребенка во взрослого труден, так как связан с серьезной перестройкой психики и ломкой старых, сложившихся форм отношений с людьми, изменением условий жизни и деятельности.

   Вчера еще послушный, вежливый подросток вдруг начинает проявлять резкость, грубость, упрямство, недисциплинированность. Беспрекословно принимавший ранее указания, требования взрослых, он теперь относится к ним избирательно — критически, считает, что эти указания и требования должны быть достаточно аргументированы и логически убедительны (с его точки зрения). У подростка появляется собственное мнение (к удивлению и огорчению родителя, нередко расходящееся с общепринятым), преувеличенное представление о собственном достоинстве, необъяснимая обидчивость.

   Все это нервирует неопытного родителя, нередко выбивает его из колеи, приводит к конфликту с ребенком —подростком.

   Подробнее следует рассмотреть признаки и формы проявления повышенной тревожности подростков.

За что и против чего ведет борьбу ребенок в переходном возрасте? Прежде всего:

• за то, чтобы перестать быть ребенком;

• за прекращение посягательства на его физическое начало, неприкосновенность;

• за утверждение среди сверстников;

• против замечаний, обсуждений, особенно ироничных, по поводу его физической взрослости.

Правила, которые должны соблюдать родители подростка:

• Помочь ребенку найти компромисс души и тела.

• Все замечания делать в доброжелательном, спокойном тоне, без ярлыков.

Чтобы понять что каждый ребенок —это личность обратите внимание на схему развития личности по Э. Эриксону

	Стадии развития	Область социальных отношений	Новообразования	Результаты прогрессивного развития
	1.Младенческий возраст	Мать	Доверие-недоверие	Энергия и жизненная радость
	2.Ранний возраст	Родители	Автономность-зависимость, страх, сомнения	Контроль
	3.Дошкольный возраст	Родители, братья и сестры	Инициатива-чувство вины	Целеустремлен- ность
	4.Предпубертатный возрастав -12 пет)	Школа, соседи	Трудолюбие-чувство неполноценности	Компетентность
	5.Юность (3-18 лет)	Группы сверстников	Идентичность (1) -непризнание	Привязанность и верность
	6.Ранняя зрелость (третье  десятилетие)	Друзья, любовники; соревнование, сотрудничество	Близость - одиночество	Аффилиация и любовь
	7.Средний возраст	Профессия, родной дом	Продуктивность-застой	Творчество и заботы
	8.Поздняя зрелость	Человечество, ближние	Внутренняя стойкость-безнадежность	Отрешенность и мудрость

Диагностика детей

1 .В последнее время тебе больше нравится проводить время:

A. в кругу своей семьи                                 

Б. с друзьями

В.в одиночестве

2. Изменение твоей внешности, роста, веса:

А.радуют

Б. огорчают

B. Злят

3 Тебе больше всего хотелось бы быть:

A. умным

Б.красивым

B. общительным

4. Если бы ты был в центре внимания благодаря своей внешности, тебя бы это:

A. радовало

 Б. огорчало

B. было бы безразлично

5. Если бы ты привлекал внимание противоположного пола, то тебя бы это:

A. радовало

Б. огорчало

B. было бы безразлично

Диагностика родителей                                    

1 .Можете ли вы подтвердить или опровергнуть с помощью ответов «да», «нет»,

что ваш ребенок стал больше интересоваться:

A. своей внешностью;

Б. Своим весом и ростом;

B. Гигиеной собственного тела;

Г. противоположным полом.

2. Что он стал больше:

A. Общаться с друзьями по телефону;

Б. Проводить время у зеркала;

B. Проводить время с друзьями вне дома;

Г. Обращать внимание на свою одежду.

3. В личном плане он стал:

А. Более скрытым;

Б. Менее реагирующим на родительскую ласку и внимание;

В. Чутко реагирующим на замечания всвой адрес;

Г. Менее ответственным в учебной деятельности.

   «Подростковый возраст: что должны знать родители»

Подростковый возраст—это период онтогенеза 10—11 до 14—15 лет. Он является критическим, так как связан с «трудностями роста»: половым созреванием и «гормональными выбросами», ростом мышечной и костной ткани, диспропорцией в формировании анатомии, общей диспропорцией в физиологии и психике, девочки растут быстрее мальчиков. Именно поэтому девочки в 5—8х классах обычно выше и крупнее мальчиков. «Длинноногость», обусловлена тем, что происходит рост трубчатых костей конечностей, а «угловатость» и «неуклюжесть» обусловлены диспропорцией в нарастании костной и мышечной ткани не в пользу последней. Следствием переживаний по поводу своей внешности может стать снижение самооценки, неуверенность в себе.

   Именно поэтому родителям следует заранее готовить своего ребенка к «возможным проблемам». Рассказывайте о том, что вы чувствовали и какие ситуации возникали с ровесниками у вас. Подросток обязательно станет делиться с вами своими проблемами. Важно формировать перспективу, задавать «вектор развития»: «Если ты будешь посещать плавание, то станешь менее напряженным и быстрее превратишься в прекрасного лебедя.. » Ни в коем случае нельзя позволять родителя фразы типа «Ты разбил чашку — такой неповоротливый!», «Я тебе уже 100 раз объясняла — такой бестолковый, ты до сих пор не понял решение задачи!» или «Что ты пишешь, как курица лапой?»

   Таким образом, физиология тесно связана с психологией. Если у ребенка наблюдается гипертония, то это может быть связано с ростом сердца и пока еще небольшими кровеносными сосудами. Именно поэтому важно соблюдать режим дня, дозировать как физическую, так и психоэмоциональную нагрузку. Правильное построение режима дня и его соблюдение — залог здоровья, успехов в учении.

   Так, сон должен составить для младших подростков 10— 11 часов, для средних и старших подростков 8—9 часов.

   Выполнять уроки следует с 18.00 до 19.30, начиная с «легких». Кроме этого, распорядок дня — это способ развития произвольности. В центральной нервной системе (ЦНС) наблюдается усиление подкорковой активности, то есть процессы возбуждения преобладают нал процессами торможения. В поведении подростка прослеживается эмоциональная неустойчивость, связанная с резкими перепадами настроения, а также гиперактивность, вследствие чего падает внимательность, ухудшается поведение и успеваемость. Рост ЦНС отражается на тонкой моторике, ухудшается почерк; а также на речь и, зачастую, ответы подростка превращаются в «вытягивание из него того или иного материала (учебного). В целом же в результате «перестройки» у пятиклассников наблюдается временное снижение успеваемости, часто это является причиной «плохого поведения»

   Именно на этом этапе развития ребенку жизненно необходимы понимание и поддержка взрослого! Это время «закрепления ценностей» и усвоения позитивного опыта в разрешении проблемных ситуаций. Возраст 1 3—1 5 лет — это второй этап полового созревания. Подростки становятся менее раздражительными, чем младшие, они становятся независимыми от взрослых. Под влиянием гормонов растет мышечная масса, повышается работоспособность. Значительно усиливается интерес к противоположному полу, для этого возрастного этапа показателем успеха является внешность подростка. Отставание от своих сверстников в росте и весе особенно болезненно воспринимается ребятами.

   Эти недостатки видимы, и именно они бросаются в глаза. Именно внешность и желание не быть отвергнутым, ведь общение со сверстниками становится ведущим, заставляет подростков по-своему решать проблемы комплекса неполноценности. Одни заявляют о себе тем, что начинают курить, а другие находятся в перманентном конфликте со взрослыми и некоторыми сверстниками — хамят, грубят, веселят окружающих, используя тактику «сердитого вниманию».

   Более того, развитие «Я», потребности «в чувстве значительности», а не просто желание быть в среде сверстников и занимать определенную позицию в социуме (классе), как раз и проявляются в общении, Если для младшего подросткового возраста характерно общение, связанное с поведением и учением, то для среднего и старшего подростка вокруг вопросов личности, индивидуальности. Примером этого может служить один из таких приемов, формирующих социальные барьеры, как осмеяние. Часто взрослые приписывают недостатки окружению, на самом же деле речь идет о потребности подростка в овладении конструктивными способами взаимодействия. Отсутствие позитивного опыта часто приводит к дезадаптации.

   В основе дезадаптации лежит конфликт, а под его влиянием неадекватное реагирование на условия и требования социума в форме тех или иных отклонений в поведении (послушание или бунтарство). Если родители подростка непостоянны в своих реакциях на его поведение и учение: то хвалят и жалеют, то, наоборот, бранят и сурово наказывают, не обращая на него внимания, подросток становится тревожным, озлобленным — он не знает, что делать.

   Проблема в том, что подростку необходим взрослый, для того чтобы научиться быть взрослым. Развитие ответственности за действия и поступки, осознанности начинается в семье. Основой является четкое распределение обязанностей (уборка, мытьё посуды и другое). Это необходимо решить на семейном совете. Обязанности должны иметь все, Назначьте санкции за нарушение или невыполнение и, главное, выработайте единое требование — это единственный способ повышения ответственности, а также ухода от манипуляции.

И не вздумайте перекладывать воспитание на плечи бабушек, лучше «продленка»!

   Плохое поведение — это первый признак того, что потребность в «принятии и уважении», «самовыражении» не удовлетворяется. Слабая успеваемость — это низкая школьная мотивация, которая обусловлена неумением делать выбор и брать на себя ответственность за решения.

   С чего начать?

Для начала задайте себе вопрос, а кто для моего ребенка является идеалом (кумир помогает подростку стать лучше); какие качества ему нравятся в кумире, почему внешние, а не внутренние или наоборот; кому еще из одноклассников нравятся «он» или «она». Тогда, возможно, вы поделитесь своими воспоминаниями «О своем подростковом кумире» и найдете способ, как найти свое «Я» и достичь успеха.

Итог.

Зачитать памятку для родителей (раздать)

1. Старайтесь говорить со своим ребенком открыто и откровенно на самые деликатные темы.

2. Опасайтесь получения вашим ребенком информации из чужих уст.

3. Рассказывайте о своих переживаниях в том возрасте, в котором сейчас ваши дети.

4. Будьте открыты для общения с ребенком, даже если вы чего-то не знаете или в чем-то сомневаетесь, не стесняйтесь сказать ему об этом.

5. Не высказывайтесь негативно о тех переживаниях, которые были связаны с вашим взрослением. Ребенок будет их переживать с  вашей позиции и воспринимать так, как воспринимали вы.

6. Постарайтесь сделать так, чтобы ваши дети не воспринимали сексуальные отношения как нечто грязное и постыдное. От этого во многом зависит их физиологическое взросление.

7. В период полового созревания мальчикам важно получать поддержку и одобрение со стороны мам, а девочкам — со стороны пап.

8. Проявляйте ласку к своим детям, демонстрируйте им свою любовь.

9. Будьте особенно внимательны и наблюдательны, обращайте внимание на любые изменения в поведении своего ребенка.

10. Старайтесь защитить своего ребенка всеми возможными средствами, если он в этом нуждается.