Родительское собрание "Готовность к школьному обучению"

• 1 слайд

  Родительское собрание:
  «Готовность
  к школьному обучению»
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Скоро в школу
  С 2021 года все дети должны идти в школу с шести лет.
  Эта норма озадачила многих родителей. Как объяснили в Министерстве образования и науки, согласно пункту 1 статьи 31 закона РК от 27 июля 2007 года "Об образовании", на обучение в 1 класс принимаются дети с шести лет. Данная норма вступила в действие с 1 января 2019 года.   Кроме того, приказом министра образования и науки РК от 12 октября 2018 года №564, пункт 9, определено, что организации образования обеспечивают прием в первый класс детей шести лет и детей, которым в текущем календарном году исполняется шесть лет, независимо от уровня подготовки.  
  

• 3 слайд

  Если ребенку пять с половиной лет, родители по желанию могут отдать его в первый класс на год позже. Перед поступлением в школу дети в обязательном порядке проходят предшкольную подготовку в детском саду или в школе. Родители сами решают, что делать. Либо ребенок остается в детском саду в предшкольной группе , либо идет в школу в предшкольный класс . Предшкольные классы и предшкольные группы по единой программе обучают детей цифрам и алфавиту и готовят их к первому классу. Прием детей в школу в 6-летнем возрасте подразумевает, что они будут учиться 12 лет. «Поэтапный переход на обновленное содержание образования по плану должен был реализован еще в 2020г.
  Так , что обратной дороги нет. . 
  

• 4 слайд

  преимущество обучения шестилетних детей
    По мнению ученых, преимуществом обучения шестилетних детей и обоснованием обучения с шести лет являются: желание у шестилетних детей учиться, их любознательность и развитое воображение, особенности когнитивного и психического развития, когда активно развивается мотивационная сфера ребенка, и детям данного возраста все интересно и познавательно. У детей шести лет уже формируется устойчивость внимания, восприятие словесной инструкции, координация движений. К шести годам словарный запас ребенка составляет около 4000 слов. Ребенку доступен смысл простых пословиц и поговорок, он легко видит сюжетную связь картинок и составляет по ним рассказ, без затруднений обобщает и вычленяет предметы, решает простые арифметические задачи, ориентируется в пространстве, времени (вчера, сегодня, завтра)"
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  Почему необходимо определить готовность ребёнка к школе ещё до начала обучения?
  
  
  
  
  Что такое «готовность к школе»?
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  «Быт Быть готовым к шко
  «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.
  Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».
    Венгер Л.А.
  

• 7 слайд

  Поступление в школу – чрезвычайно ответственный момент, как для самого ребёнка, так и для его родителей.
  Подготовка к школе – процесс многоплановый. Его надо начинать как можно раньше. И не только на специальных занятиях, но и в самостоятельной деятельности ребят – в играх, в труде, общении со взрослыми и сверстниками.
  Некоторые родители думают, что они подготовили ребенка к школе, если научили его читать. Ребенок может не уметь читать и писать к началу учебного года, а быть готовому к школе и успешно обучаться. И наоборот, можно владеть определёнными учебными навыками до школы. А в дальнейшем не усваивать школьную программу .
  

• 8 слайд

  Готовность к школе
  физическая
  нравственная
  психологическая
  мыслительная
  

• 9 слайд

  Физическая готовность
  Необходимо уделять большое внимание физической подготовке дошкольника. Помните: здоровому ребенку легче дается учеба, он чувствует себя в школе комфортнее. Еще раз проконсультируйтесь с врачами, выясните, нуждается ли он в каком-либо лечении, закаливайте вашего малыша. Надо, чтобы в школу он пошел физически крепким и закаленным. Урок в школе длится 45 мин . Это требует значительных усилий и напряжения всего организма. Если ребенок здоров, хорошо развит физически, у него нет отклонений в развитии, тогда он выдержит любую программу. Ослабленный, больной ребенок быстро устает, не выдерживает нагрузку, становится не работоспособным.
  Заранее приучите ребенка к режиму жизни школьника.
  

• 10 слайд

  Нравственная готовность
  -умение строить отношения с учителем и выполнять требования;
  -умение общаться и взаимодействовать со сверстниками;
  -умение контролировать свое поведение;
  -вежливость, сдержанность, послушание.
  -отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки).
  
  Нельзя сравнивать достижения своего ребенка с достижениями других детей. Нельзя принуждать ребенка работать на «оценку». Надо чаще хвалить своих детей, даже за малейшие успехи.
  

• 11 слайд

  Мотивационная готовность - это твердое желание учиться, получать знания; понимание важности и необходимости учения; проявление выраженного интереса к получению новых знаний;
  это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные);
  Психологическая готовность к обучению в школе включает в себя следующие параметры психического развития :
  
  

• 12 слайд

  Важно положительно воспринимать образ школы.
  Проблема заключается в том, что у многих детей не складывается объективное представление о школе: оно либо чрезмерно идеализированно, либо чрезмерно негативно — школа вызывает опасения как нечто чуждое, тревожное, опасное.
  
  1.Ребенок в дошкольном детстве не был приучен ограничивать свои желания, преодолевать трудности, и у него сформировалась своеобразная установка на «отказ от усилия». Поскольку школа требует от ребенка постоянных усилий, преодоления трудностей, то у него возникает активное противодействие учению.
  2. Ребенка еще в дошкольном детстве запугивали школой, что очень опасно и вредно, особенно по отношению к робким, неуверенным в себе детям («Ты же двух слов связать не умеешь, как ты в школу пойдешь?», «Вот пойдешь в школу, там тебе покажут!»).
  
  3. Ребенку, напротив, рисовали школьную жизнь (и будущие его успехи) в радужных тонах. Столкновение с реальностью в этих случаях может вызвать настолько сильное разочарование, что у ребенка возникает резко отрицательное отношение к школе.
   
  

• 13 слайд

  Советы:
  Всё, что говорится в семье о школе,
  должно вызывать положительное эмоциональное отношение.
  Поэтому чаще рассказывайте ребёнку о школе.
  Дети должны знать, сколько дней и часов будут находиться в школе, кто будет заботиться о них после школы.
  Выражайте позитивное отношение к школе.
  Если родители исполнены энтузиазма по поводу школьной жизни, то ребенок, скорее всего, будет ждать ее с оптимизмом. Расскажите детям о своей школьной жизни, о любимых учителях, покажите фотографии.
  

• 14 слайд

  Развитие школьно-значимых психологических функций:
  развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);
  пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа);
  координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);
  

• 15 слайд

  Развитие памяти, внимания, воображения- залог успешной учебной деятельности, готовности ребенка к постоянным умственным нагрузкам :
  развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);
  развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
  развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово – картинка, либо слово - ситуация).
  

• 16 слайд

  Развитию этих психических процессов способствуют следующие упражнения:
  найди несколько отличий между двумя, казалось бы, похожими картинками,
  продолжи начатую закономерность,
  соедини точки по порядку и посмотри, что получилось,
  определи, что лишнее (предметы мебели и 1 предмет одежды или птицы и бабочка),
  упражнение «лабиринт», когда надо найти выход или проследить за движением героя не только прочертив дорожку на бумаге, а, не используя карандаш проследить глазами и найти выход.
  выполни задание по предложенному образцу,
  скопируй в точности узор,
  упражнения на развитие умения классифицировать, обобщать, сравнивать,
  разучивание стихов.
  

• 17 слайд

  Важной стороной психологической готовности к школе является
  эмоционально-волевая готовность:
  - способность управлять своим поведением;
  - умение организовывать рабочее место
  и поддерживать порядок;
  - стремление преодолевать трудности;
  - стремление к достижению результата своей деятельности.
  

• 18 слайд

  Важная задача перед родителями – научить ребёнка доводить начатое дело до конца, пусть это будет занятие трудом или рисование, значение не имеет. Большое значение имеет отношение взрослых к делам детей. Если ребёнок видит внимательное, доброжелательное, но вместе с тем требовательное отношение к результатам его деятельности, то он сам с ответственностью относится к ней.
  Старайтесь, чтобы ребенок привыкал работать самостоятельно, не требовал постоянного внимания и поощрения со стороны взрослого. Ведь на уроке учитель вряд ли сможет уделить каждому одинаковое внимание. Постепенно переставайте хвалить ребенка за каждый шаг в работе - хвалите за готовый результат.
  Приучайте малыша спокойно сидеть и работать в течение определенного времени. Включайте в распорядок дня самые разнообразные занятия, чередуя спокойную работу за столом с подвижными играми.
  Немаловажное значение имеют навыки самообслуживания, которые приобрёл ребёнок до школы: умеет ли он убрать свои игрушки, привести себя в порядок, завязать шнурки на ботинках, может ли за столом вести себя
  «как следует». Именно эти умения будут положены в основу самоорганизации при выполнении учебных заданий.
  

• 19 слайд

  Интеллектуальная готовность
  Важный показатель — это развитие речи.
  Все новые сведения в школе ребёнок усваивает с помощью слов, с помощью слов он выражает свои мысли. Часто речь детей неразборчива, непонятна.
  Как этого избежать?
  Ребёнок воспринимает родной язык от взрослых, от них во многом, зависит, как он будет говорить.
  Если в доме звучит правильная, чёткая речь, ребёнок быстрее научится говорить правильно.
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  У ребенка должно быть хорошее развитие фонематического слуха
  Ребенок должен:
  -Правильно произносить все звуки.
  - Различать буквы и звуки , выделять в слове заданный звук, назвать в слове все звуки по порядку.
  -Составлять предложения из нескольких слов.
  -Отвечать на вопросы "кто", "что" и самому их задавать.
  -Составлять рассказы по картинке.
  -Выразительно рассказывать стихи с интонацией.
  - Не следует упрощать слова, вещи следует называть своими
  именами
  -Чаще читайте ребёнку сказки.
  -Вместе сочиняйте.
  
  Учите ребёнка ясно выражать свои мысли, иначе у него будут проблемы с устными ответами. Когда спрашиваете его о чем-либо, не довольствуйтесь ответом «да» или «нет», уточняйте, почему он так думает, помогайте довести свою мысль до конца. Приучайте последовательно рассказывать о произошедших событиях и анализировать их.
   
  

• 21 слайд

  Подготовка к чтению:
  6-7 летний малыш должен знать все печатные буквы алфавита, но многие могут слитно читать слоги, а некоторые - и целые тексты.
  Несмотря на такую разную подготовку, все дети устают от процесса чтения очень быстро. Чередуйте это занятие с отдыхом. Пусть ребёнок "погримасничает" перед зеркалом, произнося чётко и громко звуки, отдельно и плавно. Это развивает артикуляционный аппарат.
  
  

• 22 слайд

  Ни читать, ни писать, ни тем более решать задачи ребенку до школы необязательно . Этому он научится в школе. Но на практике оказывается, что не читающему ребёнку гораздо сложнее успевать за темпом обучения и он может чувствовать себя неуютно в среде читающих сверстников, т. к. почти все современные дети в большей или меньшей степени к 1-му классу уже умеют читать.
  Несомненно, сформированный навык чтения повышает уровень готовности детей, но только при условии, что само чтение изначально является слоговым. Побуквенное чтение, нередко встречающееся у дошкольников, затруднит работу учителя.
  В букварный период идёт большая работа не только по обучению чтению. Ведётся огромная работа над звуко - буквенным составом слова, развивается фонематический слух
  ( который определяется по умению выделять звук в начале, середине, конце слова), большое внимание уделяется развитию речи. Вся эта работа направлена на формирование навыка грамотного письма.
   
   
  

• 23 слайд

  Подготовка к письму
  
  Сухомлинский: «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев».
  Многие учёные, педагоги, психологи обращают серьёзное внимание на значение развития мелкой моторики рук.
  Аристотель говорил: «Рука- это инструмент всех инструментов», подразумевая при этом взаимосвязь руки с мыслительными способностями.
  Важное развитие руки отмечал и Кант: «Рука - это своего рода внешний мозг». Поэтому необходимо обратить самое серьёзное внимание на развитие мелкой моторики пальцев.
  Учёный - врач Бехтерев писал, что движение руки тесно связано с речью и её развитием, а запоздалое развитие речи представляет недоразвитие мелкой моторики.
  

• 24 слайд

  Развитию мелкой моторики руки способствуют:
  
  рисование карандашами,
  штриховка,
  лепка,
  вырезание из бумаги,
  нанизывание бусинок,
  конструирование.
  Игра с пазлами, конструктором, мозаикой, счетными палочками.
  Искать край скотча. Отлеплять и прилеплять наклейки
  В быту эти навыки хорошо развиваются при:
  застегивании и расстёгивании пуговиц, молний,
  завязывании и развязывании узелков, шнурков.
  Массаж, пальчиковая гимнастика.
  Сбор на даче или в лесу ягод.
   
  

• 25 слайд

  Подготовка к математике:
  Уметь считать до 100 не так важно для будущего
  первоклассника, да это не представляет особой сложности.
  
  Помогите ребёнку:
  - свободно ориентироваться в пространстве и овладеть понятиями : "вверх-вниз", "вправо-влево", "прямо, по кругу, наискосок", "горизонтально-вертикально" и т.д.
  -объединять предметы в группы по одному признаку, сравнивать,
  - владеть счётом в пределах 20,
  -прямым и обратным счетом до 10,
  -составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание,
  -различать геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.
  
  Чем лучше он это знает, тем легче ему будет учиться в школе. Чтобы он не забыл цифры, пишите их. Если нет под рукой карандаша с бумагой, не беда, пишите их палочкой на земле, выкладывайте из камешков.
  Счётного материала вокруг предостаточно, поэтому между делом посчитайте шишки, птичек, деревья. Предлагайте ребёнку несложные задачки из окружающей его жизни.
  

• 26 слайд

  предполагает развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, умение устанавливать связи между явлениями и событиями.
  
  К 6–7-и годам ребенок должен знать:
  
  свой адрес и название города, в котором он живет;
  название страны и ее столицы;
  имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
  времена года, их последовательность и основные признаки;
  названия месяцев, дней недели;
  основные виды деревьев и цветов.
  Ему следует уметь различать домашних и диких животных, понимать, что бабушка — это мама отца или матери.
  
  Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и своем ближайшем окружении.
  Интеллектуальная готовность
  

• 27 слайд

  Школа
  будущего первоклассника
  
  «Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений»
  В.А. Сухомлинский
  

• 28 слайд

  Основная цель
  «Школы будущих первоклассников»:
  - формирование у будущего первоклассника положительного отношения к себе, уверенности в своих силах, открытости внешнему миру, инициативности и самостоятельности в разных видах деятельности;
  - формирование положительного отношения к школе и процессу обучения
  

• 29 слайд

  Задачи
  «Школы будущего первоклассника»:
  -Создание атмосферы психологической комфортности.
  -Увеличение объема внимания и памяти.
  -Развитие любознательности и стремление к расширению знаний.
  -Развитие коммуникативных умений, произвольности поведения, доброжелательности, умения взаимодействовать со сверстниками и педагогом.
  -Развитие инициативности, самостоятельности, активности.
  -Формирование отдельных приемов учебно-познавательной деятельности.
  

• 30 слайд

  Рекомендации родителям:
  Верьте в возможности ребёнка, не сравнивайте его
  с другими детьми!
  Дайте ребёнку ощутить рост своих возможностей.
  Сопереживайте и радуйтесь вместе, любите его таким,
  какой он есть.
  Учитывайте его индивидуальные особенности.
  Обязательно подбадривайте застенчивого ребёнка.
  Не порождайте страх перед школой,
  неуверенность в своих силах.
  Дайте ему возможность раскрыться,
  помогите ребёнку прийти к успешности.
  Верьте, все успехи всегда постоянны, а неудачи временны.
  

• 31 слайд

  Подведение итогов собрания.
  Рефлексия. Обмен мнениями.
  Предлагаю закончить предложения:
  «Для меня было неожиданным, новым….»
  «Я задумалась сегодня о …»
  Уважаемые родители! Помните! Ребенок - самая большая ценность в вашей жизни. Стремитесь понять и узнать его, относитесь к нему с уважением, Успехов вам, больше веры в себя и своего ребёнка!
  

• 32 слайд

  Уважаемые родители!
  Берегите своих детей,
  заботьтесь о них,
  учите их жить
  в этом
  сложном мире!
  

• 33 слайд

  Желаю удачи в
  воспитании детей