Родительское собрание "Игровые формы и методы развития
познавательных способностей у учащихся 3-го класса"
Цель
урока: развитие познавательных способностей учащихся 3 класса.
Психолого-педагогически
задачи:
- Показать
родителям важность и значимость проблемы развития детского внимания и
памяти.
- Ознакомить
родителей с психологическими и педагогическими методами и приёмами
развития познавательных способностей учащихся (концентрации и объёма
внимания, а также слуховой, зрительной и образной памяти).
Инструментарий:
- для
проведения родительского собрания нужно подготовить листы белой бумаги
формата А 4 по числу участников;
- цветные
карандаши или фломастеры;
- синие
ручки и простые карандаши;
- небольшие
предметы: апельсин, конфета, яблоко, линейка, блокнот, мячик, ручка и
т.п.;
- бланки
с символами, картинками для игр.
Процедура
проведения:
В
классе столы и стулья расставляются так, чтобы получилось 4 зоны на
максимальном отдалении друг от друга. Родители разделены на 4 группы. Каждая
группа садится за отдельный “круглый” стол. В родительском собрании могут
принимать участие не только родители, но и ученики первого класса. На рисунке №
1 показана примерная расстановка мебели.
Все
группы занимаются развитием разных познавательных способностей:
– первая
группа – развивает концентрацию внимания;
– вторая
группа – развивает объём внимания;
– третья
группа – развивает слуховую память;
– четвёртая
группа – развивает зрительную и образную память.
На
столах заранее приготовлен необходимый материал: карточки с играми и
упражнениями (белой стороной вверх), раздаточные материалы, необходимые для
участников каждой игры.
I этап родительского собрания:
В
каждой группе выбирается один ведущий-родитель, который и проводит
психологическую игру или упражнение, написанную на карточке, с остальными
членами своей группы.
II
этап:
После
того, как каждая группа научилась играть в свою игру, выбирается 1 человек от
группы. Он проводит ту же самую игру со всеми родителями класса.
III
этап:
На
этом этапе классный руководитель Криковцова Н.В. предлагает педагогические
методы развития познавательных способностей у детей.
IV
этап:
Родители
предлагают свои игры и упражнения, которые помогают развивать познавательные
способности детей.
Подробное описание этапов:
I этап родительского собрания:
Вступительное
слово классного руководителя: Уважаемые папы и мамы!
Сегодняшняя наша встреча посвящена проблемам, связанным с успешной учебной
деятельностью ваших детей. Результаты учения тесно связаны с познавательными
процессами, которые формируют способность к интеллектуальной деятельности наших
малышей.
Важнейшие
компоненты любого психического процесса – это память и внимание.
Их
хорошее развитие напрямую помогает ребёнку учиться более продуктивно:
- Умение
концентрировать своё внимание помогает малышу сосредоточенно работать на
уроке, не отвлекаясь на посторонние дела, а также в течение длительного
времени выполнять монотонную и рутинную работу.
- Умение
переключать внимание помогает быстро и без потери темпа и времени перейти
от одного вида деятельности, предлагаемого учителем, к другому.
- Если
у ребёнка хорошо развиты различные виды памяти (зрительная, слуховая,
образная, тактильная), он одинаково хорошо запоминает и объяснения
учителя, и написанное на доске или в учебнике, учит стихи, он легче и
успешнее работает в тетради.
- Ребёнку
просто легче учиться, когда его познавательные способности развиты
достаточно хорошо.
У
многих учеников нашего класса, по материалам психологического исследования
познавательных способностей, недостаточно развиты процессы произвольного
внимания и различные виды памяти. Эти дети не умеют на длительное время
сосредоточиться на одном деле, не умеют играть с игрушками, их интересы и
увлечения примитивны.
Без
помощи родителей школа не сможет изменить сложившуюся ситуацию. Часто родители
занимаются с детьми только выполнением домашнего задания, а не играми и
упражнениями, способствующими развитию познавательных способностей. Мы сегодня
расскажем вам, как можно развивать познавательные способности ваших детей,
просто играя с ними вместе вечером, в выходные дни, на прогулках, детских и
семейных праздниках. Это и забавно, и помогает развитию памяти и внимания.
Совместная игра улучшает микроклимат в семье, взаимопонимание между родителями
и детьми, увеличивает доверительность отношений. Надеюсь, что наши игры и
упражнения обогатят вашу копилку родительского мастерства.
Педагог-психолог: Уважаемые
родители! Сегодня вы вспомните хорошо известные, но незаслуженно забытые, игры
и упражнения для развития познавательных способностей – различных видов памяти
и категорий внимания. Вы знаете, что хорошее развитие познавательных
способностей помогает ребёнку лучше учиться, он легче “схватывает” новый
материал, быстрее запоминает уже пройденное, быстрее и качественнее учит стихи
и др. К сожалению, уровень познавательных способностей учеников вашего класса
несколько ниже, чем хотелось бы. Поэтому сегодня мы предлагаем вам самим
побывать в роли ваших детей, всем вместе поиграть в развивающие игры и затем
использовать их дома, не только играя со своими детьми, но и развивая их
способности.
Классный
руководитель:
– В
каждой группе мы просим вас выбрать одного ведущего-родителя.
–
Теперь, когда ведущие выбраны, каждый круглый стол будет играть в свою игру,
которая написана на карточке, лежащей на каждом столе. Ведущий берёт
карточку.., а дальше все слушаются ведущего и делают то, что он говорит.
– Игра
начинается! (ведущий проводит игру, написанную на карточке, с остальными
членами своей группы).
Игры и упражнения для развития познавательных способностей
(напечатаны на отдельных карточках):
Карточка № 1.
ИГРА ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ
Все
садятся в кружок. Ведущий быстро говорит: “Все, у кого в одежде есть что-то
белое, поменяйтесь местами (поднимите руку, хлопните в ладоши). Все быстро
выполняют команду ведущего. В следующий раз выполняют команду все, у кого -
- светлые
волосы;
- голубые
глаза;
- брюки,
а не юбки;
- в
одежде присутствует какой-то цвет (красный, жёлтый, зелёный, синий, чёрный
и т.д.);
- есть украшения;
- накрашены
губы;
- кто
получил сегодня “5”;
- кто
изучает английский язык и др.
Вариативность
игры: в эту игру можно играть до бесконечности, постоянно
придумывая новые варианты.
Карточка № 2.
УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ УВЕЛИЧЕНИЯ ОБЪЁМА ВНИМАНИЯ
На
стол выкладываются любые 6 предметов, например:
·
апельсин;
·
конфета;
·
яблоко;
·
линейка;
·
блокнот;
·
мячик.
Все
внимательно смотрят на этот “натюрморт”, стараясь запомнить все предметы на
нём. Затем все отворачиваются.
Через
10 секунд поворачиваются и называют все предметы, которые были на столе (стол в
это время накрыт платком).
Ведущий
убирает платок, и все проверяют, правильно ли они ответили. Ещё 10 секунд
смотрят на “натюрморт”, отворачиваются.
В это
время ведущий меняет любые 2 – 3 предмета на столе (например, убирает яблоко и
кладёт карандаш).
По
команде ведущего все поворачиваются и говорят, что изменилось.
У
этой игры множество вариантов:
- можно
увеличивать количество предметов на столе;
- менять
большее количество предметов;
- менять
предметы местами;
- менять
цвет предметов (вместо синего карандаша положить красный) и т.д.
Карточка № 3.
ИГРА ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОЙ ПАМЯТИ
Все
садятся так, чтобы им удобно было писать. Каждому даётся листок бумаги и ручка
(карандаш).
Ведущий
просит всех закрыть глаза и медленно, с интервалом в 1 секунду, читает 7 – 10
любых коротких слов (например, можно взять любые словарные слова из учебника по
русскому языку).
Пример: лес,
стол, брат, окно, мёд, дерево, карандаш, лист, корова, игла.
После
того, как ведущий назвал все слова, он просит всех открыть глаза и записать
слова на своём листе бумаги. Кто написал больше правильных слов, тот и выиграл.
Варианты
этой игры:
- можно
брать любые слова;
- количество
слов можно постепенно увеличивать от 7 до 15-20 слов;
- можно
записывать слова вразнобой (как запомнили);
- можно
записывать слова по порядку (как назывались);
- можно
записывать слова по алфавиту и т.д.
Карточка № 4.
УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНОЙ И ОБРАЗНОЙ ПАМЯТИ
На листе бумаги нарисованы символы – бланк 1 (рисунок 2).
Все играющие должны внимательно смотреть на них в течение 20
секунд и стараться запомнить.
Затем
им предлагается бланк 2, на котором среди многих других символов (рисунок 3)
есть те символы, которые нужно было запомнить.
Задача игроков найти символы и обвести в кружок.
Варианты игры:
- можно
использовать любые символы;
- можно
использовать любые картинки (например, из лото или какой-то другой детской
игры);
- можно
использовать слова, написанные от руки или напечатанные на компьютере
(например, можно взять любые словарные слова из учебника по русскому
языку);
- картинки,
слова или цифры могут быть разных цветов и размеров, написанные или
набранные разным шрифтом и стилем;
- можно
использовать любые цифры, знаки, иероглифы и т.п.
II этап:
После
того, как каждая группа научилась играть в свою игру, выбирается 1 человек от
команды, по очереди выходит в центр класса и проводит ту же самую игру, но
теперь уже со всеми родителями класса.
Педагог-психолог
и классный руководитель следят за правильным ходом игры.
III этап:
На
этом этапе классный руководитель предлагает педагогические методы развития
познавательных способностей у детей.
Упражнение № 1.
Для
развития произвольного внимания можно предложить ребёнку переписать без ошибок
зашифрованные слова, а затем расшифровать их. Например:
АВОРОК,
АЛОКШ, КИНЕЧУ, АДОГОП, АЛКУК, ТЕЛОМАС, АНИШАМ, РОФОТЕВС, ЬЛИБОМОТВА.
Упражнение № 2.
Для
улучшения концентрации внимания ребёнку можно предложить такое упражнение: в
таблице предложенных букв необходимо вычёркивать вертикальной чертой буквы А,
М, К, З. Эта таблица называется таблицей Бурдона.
Вариант
1:
ЗОНЕАФЮСТЖМПСВЮКЧФФЛОЖБЮР
МФДЛИТГЕДИШАФЯЛЗИХОЮНЗКИШ
ТВЮФГРВКДУЕКБЖЯАПРСОЮТБГЕ
МСНБШРМФИТЯВУЛКИБЮШЛЧБДНХ
ПГОНБИЖЮАЗБПАВОРШЩМСЫ0FЕН
РАУЩЙЦЗЧСЩКДЕЖХАИЩВЖЕТАОИИМЩК
ПОМТВШКБЗЫКЮМОСЩИЩАЛУЧЫАООЗКХ
АРВЫДФЖСТКОАЛПЬМОАЩУЦЧБЫЪХХАЛЕ
ЩММБМИИСОААПШОШРКИИОВЩУУОКТИЕИ
ЕИМОККМКТУЭЖСЭУЗЩАЛУЦЯТЯЧБМТВГМ
ИВЛЫЧЖЭЪУСЬЦШКНАОВЛПТСОАДЖХЖЮЖ
УЧХЦЪЛМТИАНКЕПИЧСБДЩУЫЦЙЧЮЖЗХ
ПОРВЛЖЭЙЦУКЕЬБЮЮЛАРПОЕШНЩГСМИТ
ТЬБЧАВРЕЗХХИХПРАВМТИТСКНЕОМПГРАМ
ИТЕНШОЩЗХЪЭЖДЛОРПАВЫФЯЧЧСММИТТЬБЮ
ЮОРВАПЕНШБЗИКБИЖЮАЗБПАВОРЫДФЖСТК
ОАЛПЬМОАЩУЦЧБЫЪХШЩМСЫ0АФЮСТЖМП
СВЮКЧФФЛFЕНУЙСНПМИПАВЫФЯЧСМИТЬБЮЖ
АФЮСТЖМПСВЮКЧФФЛДЛОРПАВЫФЙЦУКЕНГШ
ЩЗХЪГЕДИШАФЯЛЗИХОЮНЗКИШЕЛШВЩКЬТВЫЧ
Вариант
2:
Тоже
задание предлагается выполнить, используя страницу старого журнала или газеты (можно
взять любой печатный текст).
Упражнение № 3.
Предложите
ребёнку найти слова, которые спрятались в рядах букв и обвести их.
ЗОГАЗЕТАНЕАФЮСТЖМПСВЮДОМКЧФФЛОЖБЮР
МФДКНИГАЛИТГЕДИШАФЯЛМИШКАЗИХОЮНЗКИШ
ТВЮФПИСЬМОГРВКДУЕКБСТОЛЖЯАПРСОЮТБГЕ
МСНБШОКНОРМФИТЯВУЛКАНИБЮШЛЧБДНХ
ПГОНБИПЛАТЬЕЖЮАЗБПАВОРШСОБАКАЩМСЫ0FЕН
РАУЩЙЦБРАТЗЧСЩКДЕЖХСВЕЧААИЩВЖЕТМЁДАОИИ
(В
каждой строке спрятались два слова).
Упражнение № 4.
Ребятам
предлагается решать примеры в определённом порядке:
1
вариант – сначала решить примеры с однозначными, а потом с двухзначными
числами.
2 вариант – сначала решить примеры на сложение, потом на вычитание.
3 вариант – решать попеременно примеры с однозначными и двухзначными числами.
4 вариант – решить сначала примеры из второго столбика, потом из третьего, а
потом из первого столбика и т.п.
2+3=
|
10-5=
|
30-12=
|
5+5=
|
10+10=
|
28-14=
|
6-2=
|
12-10=
|
10+14=
|
4+6=
|
13+11=
|
18+12=
|
8-4=
|
14+10=
|
16+13=
|
4+3=
|
11+12=
|
|
6-4=
|
10-2=
|
|
5+6=
|
|
|
7-3=
|
|
|
9+1=
|
|
|
IV этап:
Родители
предлагают свои игры и упражнения, которые помогают развивать познавательные
способности детей.
На
этом этапе классный руководитель и педагог-психолог оценивают актуальность игр
и дают им свою оценку. Здесь очень важно, чтобы оценки были в большинстве
случаев положительные. Если игра не является развивающей познавательные
способности, нужно сказать об этом и предложить родителям всем вместе подумать,
в каком случае всё же может быть полезна предложенная игра. Все высказывания
должны быть позитивными и побуждать родителей к активности.
На
этом же этапе все родители получают от классного руководителя и
педагога-психолога печатные памятки – рекомендации по дальнейшей эффективной
развивающей работе с детьми.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Уважаемые
папы и мамы! Помните, что внимание и память – одни из самых важных психических
процессов. Внимание и память являются важной составной частью результативности
учебной деятельности вашего ребёнка. Для развития памяти и внимания вашего
ребёнка необходима ваша помощь.
– В
основе внимания и памяти лежит интерес. Чем интереснее и разнообразнее будут
игры и забавы, которые вы предлагаете ребёнку, тем больше шансов развить
познавательные способности малыша.
–
Развивая познавательные способности своего ребёнка, учитывайте круг его
увлечений. Отталкиваясь от его увлечений, привлекайте его внимание к другим
процессам и явлениям, связанным с его увлечениями.
–
Постоянно тренируйте познавательные способности своего ребёнка. Используйте для
этого любую возможность: прогулки на свежее воздухе, походы, совместные
мероприятия, детские и семейные праздники. Делайте это в игре, ненавязчиво, без
назидания.
–
Развивая познавательные способности своего ребёнка, не фиксируйте его неудачи.
Больше внимания обращайте на достигнутые им успехи.
–
Стимулируйте интерес к развитию познавательных способностей собственным
примером и примерами из жизни других людей.
– В
семейном кругу демонстрируйте достижения ребёнка по развитию познавательных
способностей.
– Наберитесь
терпения и не ждите немедленных, успешных результатов.
В
завершении родительского собрания родителям предлагается письменно оставить
комментарий, задать вопросы, предложить темы будущих родительских собраний. Все
пожелания родители пишут на листочках бумаги и кладут в “Почтовый ящик”.
Высказывания могут быть анонимными.
Список
литературы:
- Л. Ф.
Тихомирова. Развитие познавательных способностей детей. Ярославль, 1997 г.
- Н. И.
Дереклеева. Новые родительские собрания.1-4 классы, М, 2011 г.
- Ф. Е.
Рыбаков. Атлас для экспериментально-психологического исследования
личности. С-Пб, 2008 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.