Родительское собрание "Как подготовить ребёнка к школе"

МКОУ «Медынская СОШ»

Родительское собрание

для родителей будущих первоклассников

«Как подготовить ребёнка к школе»

Подготовила и провела

 учитель первой категории

 МКОУ «Медынская СОШ» Пискарева Г.П.

Сл.1«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.

Быть готовым к школе –  значит быть готовым всему этому научиться».

 Венгер Л.А. – советский и российский психолог, один из ведущих исследователей психического развития дошкольников. Доктор психологических наук (1968), профессор (1973).

Добрый вечер, уважаемые родители! Нам очень приятно видеть в нашей школе новые лица, людей, с кем нам вместе предстоит работать, советоваться, находить компромисс, т.к. нас будут связывать общие цели, которые касаются самого дорого, что есть у нас, что есть у вас – это НАШИ дети.

До первого звонка остается несколько месяцев. За это время многим родителям нужно успеть подготовить ребенка к трудному испытанию учебой.

Что должен знать и уметь ребенок, поступая в первый класс?Сл.2

Чтобы с успехом освоить школьную программу, малыш должен обладать определенными навыками. Многие мамы и папы наивно полагают, что в школе их сына или дочь должны научить абсолютно всему. Безусловно, обязанности учителей и педагогов и заключаются в том, чтобы обучить детей определенным предметам, но в целом о полноценном развитии своего ребенка и его хорошей успеваемости должны заботиться не они, а родители.

Кроме того, поступая в первый класс, малыш не должен отставать по уровню развития от своих сверстников, в противном случае, все его силы будут направлены не на получение новых знаний, а на совершенствование тех навыков, которые он не смог получить ранее. Очень часто по этой причине дети начинают отставать от своих одноклассников еще больше, что неизбежно влечет за собой плохую успеваемость ребенка в школе, а также сильный стресс и нарушение здоровья.

 Объективно оцените знания и умения своего ребенка, чтобы успеть научить его некоторым навыкам до поступления в школу. Так, к 7 годам малыш должен называть:сл.3

·         несколько распространенных названий растений и животных;

·         фамилию, имя и отчество свои и своих родителей;

·         телефон и домашний адрес;

·         все дни недели, времена года, названия месяцев;

·         основные цвета и названия основных геометрических фигур;

·         некоторые правила дорожного движения;

·         несколько распространенных профессий.

Кроме того, ребенок в этом возрасте должен понимать и осознавать разницу между:сл.4

·         понятиями «выше» и «ниже», а также «справа» и «слева»;

·         дикими и домашними животными;

·         кустами и деревьями;

·         фруктами, овощами и ягодами;

·         буквами и звуками;

·         гласными и согласными.

Наконец, первоклассник обязательно должен уметь:сл.5

·         отгадывать загадки и решать простые задачки для своего возраста;

·         находить отличия между двумя картинками и выделять общие свойства для групп предметов;

·         пересказывать небольшие стихотворения из 5-6 строк;

·         описать все, что он видит на картинке;

·         пользоваться ножницами, самостоятельно делать простые аппликации;

·         правильно держать ручку и карандаш, рисовать простые картинки, заштриховывать и разукрашивать рисунки, не выходя за контур.

Сл.6. И, наконец, будущему первокласснику необходимо уметь определённое время работать, сосредоточившись на задании, доводить дело до конца.

Итак: готовим ребенка к первому классу.

Сл.7.Настрой.Каждому родителю хочется, чтобы их ребёнок посещал школу с удовольствием.

Какими качествами должен обладать младший школьник, чтобы его обучение проходило успешно? И в чём состоит психологическая готовность ученика к школьному обучению? Этот вопрос волнует многих родителей и учителей  первоклассников.

Очень часто родители  считают, что самое главное – научить ребёнка читать, считать и писать до поступления в школу. Но это ещё не показатель успешного обучения.

Если 1 сентября спросить первоклассников хотят они учиться или нет, то большинство из них скажет, что хотят. Но если узнать почему, то услышим: «Потому что не надо спать днём», «Родители купили мне красивый портфель». Детям в школе нравятся самые разнообразные вещи: большие и красивые классы, вкусные булочки в столовой, перемены, где бегают, тетрадки и дневники с мультяшными героями на обложке, появляются новые друзья. Но они ещё не воспринимают школу так, как ожидают от них взрослые.

У ребёнка должны быть другие побуждающие мотивы, с которыми он идёт в школу – получение новых знаний. У него должно быть особое отношение к школе, к учителю, к сверстникам и к самому себе. Об этом родители обязательно должны разговаривать со своими детьми ещё до школы. Нужно обязательно говорить о том, что придя в школу, ты много узнаешь и многому научишься. Но в школе кроме тебя будут учиться и другие дети. Ты должен научиться слушать не только учителя, но и других ребят, быть доброже6лательным, если можешь, обязательно помогать своим одноклассникам. Стараться долго не обижаться и не сердиться, если тебе что–то не нравится, уметь прощать.

Учитель должен быть для ребёнка авторитетом, требования которого хочется выполнять. Школьник расстраивается и обижается на замечания учителя – это дошкольная позиция. А если ребёнок психологически готов к школе – то в ответ на замечание, он будет стараться исправить свои недочёты и ошибки. Необходимо внушить мысль, что ребёнок в школе не один, и учитель не может спрашивать только его.

Отправляя ребёнка в первый класс, обязательно обратите внимание на то, насколько вежлив ваш малыш, умеет ли он здороваться, просить прощения, если он не прав, признавать свои ошибки.

Сл. 8Правила коллектива. Если вы хотите чтобы ваш ребенок быстро освоился на новом месте, обзавелся большим количеством друзей и не нажил себе с первых дней врагов, постарайтесь привить ему чувство коллективизма. Особенно этому следует много времени уделить родителям ребенка, который не ходил в детский сад, не посещал групповые кружки и пр. следует объяснить малышу, что нельзя драться, нельзя жаловаться и ябедничать, что плохо брать без разрешения чужие вещи, нужно помогать своим друзьям и помогать младшим и тем, кто слабее. Лучше всего такого рода подготовку вести в игровой манере.

Поэтому сыграйте в "Лесную школу", распределите роли лисички, медвежонка, зайчика и придумайте пару ситуаций, в которых вы покажете ему, "что будет, если". Например, лисичка обманет  зайчика   ей перестанет доверять медвежонок.

Сл.9Режим. Довольно часто родителям, которые не подумали о своевременной смене режима дня, с первого школьного дня приходится нелегко: ребенок отказывается вставать рано утром, он чувствует себя уставшим и разбитым к середине дня. Если вы не желаете подобных проблем, оказывающих негативное влияние на вашу и детскую нервную систему, задолго до школы начинайте приучаться ложиться спать в 9 часов вечера, чтобы было легко встать в 7 часов утра. Так же следует сразу же приучить ребенка после сна и утренних процедур (зарядка, умывание, чистка зубов). После завтрака следует провести занятия с ребенком, пусть это будет не полноценный школьный урок, а легкая непродолжительная нагрузка, но ребенок уже начнет понимать, как устроен будний день настоящего школьника.

Сл. 10.Как ещё могут помочь ребенку подготовиться к школе родители?

 У современных детей не так ярко проходит возраст "почемучек", ведь объем информации очень большой, им не понятной, причем исходящей от телевизора или компьютера. Поэтому дети уже привыкли не спрашивать: как поняли, так поняли или же ничего не поняли. Сейчас дети боятся что-либо спросить, чтобы не попасть в глупую ситуацию. Как, ты разве не знаешь?!  Да и родители с детьми общаются меньше: все чаще живое общение в семье подменяют телевизором и компьютером. Что же делать?

 1. Во-первых, родителям нужно больше читать детям и, самое главное, обсуждать прочитанное, задавать вопросы. Что ему понравилось? А что нет. Что запомнилось? Как бы он сам поступил в подобной ситуации? Иногда родители жалуются на то, что ребенок не любит читать. А причина, скорее всего, кроется в слишком сложной книге, в трудном и непонятном тексте.

 Многие дети не могут внятно, связно пересказать текст. А это умение закладывается задолго до школы, пересказом элементарных сказок, рассказов. Если вы рассказали ребенку сказку на ночь, и ему она понравилось, то он, вероятнее всего, согласится рассказать сказку вам. Не хочет рассказывать вам, пусть расскажет любимой игрушке.

 Даже гуляя с ребёнком,  можно не просто тащить его за собой за руку, а можно поговорить, пообщаться с ним. Ведь именно общения с родителями порой так не хватает ребёнку. Что вы видите вокруг? Какие деревья, кусты? Учите детей слушать и слышать. Вот, например, проехала машина: "Слышишь, как проехала машина. А вот другая машина - грузовик, и звук совсем другой" - так воспитывается и усваивается слуховое внимание.

 Учите ребёнка вслушиваться в слова, рассказывайте их "историю". Почему, например очки? Потому, что раньше глаза называли очами, и чтобы лучше видеть на очи надевали очки.

 2. Прекрасно тренирует память разучивание стихотворений. Главное - выбирать стихи, соответствующие возрасту ребенка, понятные, простые, без непонятных слов, музыкальные, с хорошим ритмом и простыми рифмами.

3. Очень нравятся детям и полезны для них речевые игры. "Ты гномик, а я великан. У меня носище, а у тебя? У тебя глазки, а у меня?" Такие

известные игры, как "Да" и "нет" не говорить, черное с белым не носить", "Глухой телефон", тоже прекрасно воспитывают слуховое внимание.

 Умение ориентироваться в пространстве хорошо развивается такими играми, как "Куда пошел, что нашел" "Я пошел направо и нашел+, а потом свернул налево и нашел+". Упражнения и игры для этого придумывать очень легко: "Дотронься правым мизинцем до левого глаза, а левым указательным пальцем до левого уха" и т.д.

Сл. 11.  4. Крайне важно еще до школы начать готовить руку ребенка к письму.

Стоит особо подчеркнуть, что речь идет именно о подготовке руки. Учить ребенка писать до школы не следует.

Во-первых, не все родители знают, как правильно учить ребенка писать. Это зачастую приводит к формированию неправильной техники письма и дальнейшему мучительному переучиванию.

Во-вторых, созревание зон головного мозга, отвечающих за зрительно-двигательную координацию, заканчивается в 6- 7 лет. То есть тогда, когда ребенок уже стал школьником.

Подготовка же руки к письму до школы может заключаться в упражнениях и заданиях, направленных на развитие координации движений рук.

Как же определить, насколько ребенок подготовлен к обучению письму? Ответить на этот вопрос вы можете, наблюдая за тем, как рисует ребенок. Во время этих наблюдений вас должны насторожить следующие случаи:

- если ребенок для того, чтобы закрасить фигуру, поворачивает лист, значит, он не в состоянии менять направление линии с помощью движений пальцев;

- если на рисунке все предметы нарисованы очень мелко, значит, кисть руки сильно зажата, находится в постоянном напряжении.

 Таким образом, от вас требуется научить ребенка правильно держать в руках кисточку и карандаш — между большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, спокойно, без напряжения, не сгибая, положив его на карандаш. Ребенок не должен слишком сильно сдавливать карандаш или кисточку в пальцах, держать ближе 2 см от отточенного края или ворса. Сидеть при этом он должен прямо, не наклоняясь над листом бумаги. Освоив правильную посадку при рисовании, ребенок сможет без труда выполнять подобные требования при письме.

Следует напомнить, что правильная посадка при рисовании (лепке, игре за столом) чрезвычайно важна также для формирования правильной осанки, сохранения зрения и здоровья внутренних органов.

Сл.12.5. Очень много сейчас говорят про развитие мелкой моторики у детей. Этому способствуют игры с разными конструкторами. Можно девочек, да и мальчиков тоже, учить вышивать, это хорошо развивает пальчики. За компьютером пальчики не развиваются, речь от работы с клавиатурой лучше не станет, да и к письму руку таким образом не подготовить.Чем больше и разнообразнее работа кисти, тем лучше и быстрее совершенствуются её движения.

При подготовке ребёнка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития мелких мышц руки. Какими же способами можно тренировать детскую руку?
Существует много игр и упражнений по развитию моторики.
1.Лепка из глины и пластилина. Это очень полезно, причём лепить можно не только из пластилина и глины. Если во дворе зима – что может быть лучше снежной бабы или игр в снежки. А летом можно соорудить сказочный замок из песка или мелких камешков. 
2.Рисование или раскрашивание картинок – любимое занятие дошкольников. Обратить внимание надо на рисунки детей. Разнообразны ли они? Если мальчик рисует только машины и самолёты, а девочка похожих друг на друга кукол, то это вряд ли положительно повлияет на развитие образного мышления ребёнка. Родителям необходимо разнообразить тематику рисунков, обратить внимание на основные детали, без которых рисунок становится искажённым. 
3.Изготовление поделок из бумаги. Например, выполнение аппликаций. Ребёнку нужно уметь пользоваться ножницами и клеем. 
4.Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов. 
5.Конструирование. 
6.Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков. 
7.Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке. 
8.Завинчивание и развинчивание крышек, банок, пузырьков и т. д. 

10.Нанизывание бус и пуговиц.Летом можно сделать бусы из рябины, орешков,  семян тыквы и огурцов, мелких плодов и т. д. 
11.Плетение косичек из ниток, венков из цветов. 
12.Все виды ручного творчества: для девочек – вязание, вышивание и т. д., для мальчиков – чеканка, выжигание, художественное выпиливание и т. д. Научить наших детей всему, что умеем сами! 
13.Переборка круп, насыпать в небольшое блюдце, например, гороха, гречки и риса и попросить ребёнка перебрать. 
14.“Показ” стихотворения. Пусть ребёнок показывает руками всё, о чём говорится в стихотворении. Во-первых, так веселее, а значит, слова и смысл запомнятся лучше. Во-вторых, такой маленький спектакль поможет ребёнку лучше ориентироваться в пространстве и пользоваться руками. 
15.Теневой театр. Попросить малыша соединить большой и указательный пальцы, а остальные распустить веером. Чудо: на освещённой настольной лампой стене появится попугай. Если распрямить ладонь, а затем согнуть указательный палец и оттопырить мизинец, на стене появится собака. 
16.Игры в мяч, с кубиками, мозаикой. 
Ежедневно предлагайте детям такие занятия! Не спешите за ребёнка делать то, что он может и должен делать сам, пусть поначалу медленно, но самостоятельно.

При такой всесторонней тренировке школьные занятия будут для ребёнка не столь утомительными. Полезно проверить результаты кропотливой работы по формированию движения кисти. Для этого используйте тест “вырезание круга”, проведя его до начала тренировки и по её окончании.
Все эти упражнения приносят тройную пользу ребёнку: во-первых, развивают его руки, подготавливая к овладению письмом, во-вторых, формируют у него художественный вкус, что полезно в любом возрасте, и в-третьих, детские физиологи утверждают, что хорошо развитая кисть руки “потянет” за собой развитие интеллекта.

Сл.13Приучайте детей к самообслуживанию. Ведь

}  завязать шнурки,

}  собрать портфель,

}  надеть спортивный костюм,

}  убрать за собой в столовой …

и многое другое в школе придется делать самому, да еще в условиях ограниченного переменой времени.

Не слишком ли много мы хотим от бедных родителей?

 Таким образом, от родителей, от их взаимоотношений с ребенком зависит очень многое. Даже если у ребенка не сложилось в школе, но дома все хорошо, он уверен в себе, в любви к нему, ему есть с кем поделиться дома - ребенок и к проблемам отнесется легче. Есть такая хорошая социальная реклама в муниципальном транспорте "Уделите внимание своему ребенку, пока этого не сделали наркоторговцы". Конечно, родители заняты: работа, домашние заботы, но найти хотя бы 20 минут в день для своего ребёнка можно, потом уже может стать поздно.Сл. 14.Готовы ли родители к школе?  Задумайтесь:

Готовы ли Вы жертвовать своим личным временем  и некоторыми привычками?

Не сравнивать своего ребенка с другими детьми.

 Сдерживать свои эмоции.

 Не кричать, не унижать и не обижать ребенка.

Не наказывать его  без причины.

Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты, и всегда встречать ребенка из школы с улыбкой.

Пройдет совсем немного времени, и настанет важный момент в жизни детей, который называют «первый раз – в первый класс». 1 сентября – рубежный день, который делит жизнь ребенка на дошкольное детство и школьные годы. Впереди – новая, школьная жизнь, и у каждого – своя собственная.сл.15

Краткое описание документа:

Материал содержания родительского собрания поможет родителям будущих первоклассников подготовить ребёнка к школе, сделать переход к школьной жизни безболезненным, а обучение - плодотворным. Текст содержит методические рекомендации для родителей по оказанию помощи детям для успешного обучения в школе, материал, который поможет будущим ученикам период адаптации в школе преодолеть без стресса.