Родительское собрание
На тему: Телевидение, компьютер в современном мире.
Телевидение должно быть не целью, а средством.
Компьютер
может быть не только другом,
но и
превратиться в злейшего врага,
который мстит потерей здоровья и интеллекта.
Цели:
ñ Обратить внимание родителей на достоинства и недостатки общения ребёнка
с телевизором и компьютером.
ñ Убедить родителей в необходимости дозировать время ребёнка, проведённое
у экрана.
ñ Показать влияние просмотров на психику маленького ребёнка.
ñ Определить, какие передачи целесообразно смотреть первокласснику ,
показать возможности использования компьютера для учебной деятельности в
домашних условиях.
ñ
Познакомить родителей с современной информацией о
роли компьютера в жизни школьника.
Вопросы для обсуждения:
ñ
Считаете ли Вы, что телевизор, компьютер должны
быть в числе главных предметов обихода?
Какое место они занимают в жизни младшего школьника?
ñ Какие передачи, на Ваш взгляд, формирует личность ребёнка?
ñ Что думают специалисты о компьютерах, компьютерных играх и телевидение?
ñ Почему дети зачастую охотнее общаются с компьютером, а не со своими
сверстниками?
ñ
Как, на Ваш взгляд, необходимо организовать общение
ребёнка с телевизором, компьютером.
Назовите возможные варианты.
Мнение специалистов и
родителей
ñ Информация о негативном влиянии компьютера.
ñ
Информация о положительном влиянии
компьютера.
ñ
Психологи выявляют компьютерную зависимость даже
у шестилетних детей, однако наиболее подвержены ей подростки
в возрасте 12-15 лет. Около 70% современных школьников, отвечая
на вопрос о своих интересах, увлечениях и хобби, упоминают
компьютер практически наравне с занятиями спортом, прогулками
и общением с друзьями.
Анкета для родителей
ñ 1. Сколько времени проводит ваш ребёнок у телевизора?
ñ 2. Сколько времени проводит ваш ребёнок у компьютера?
ñ 3. Какие передачи предпочитает?
ñ
4. Задаёт ли ребёнок вопросы после просмотра
передач, хочет ли обсудить с вами передачу?
ñ
5. Изменилось ли поведение вашего ребёнка после
того, как он начал активно общаться с компьютером?
ñ
6. Как вы относитесь к увлечению детей
компьютерными играми? В какие игры играет?
ñ
7. Боитесь ли вы общения ребёнка с
компьютером? Вызывает ли это у вас тревогу?
ñ
8. Как сделать, чтобы дети не слышали от родителей:
«Чем ты занимался, опять у телевизора (компьютера) сидел?», «Опять уроки
вечером делаешь?»
Домашнее задание
родителям
ñ Обратите внимание, сколько времени проводит ваш ребёнок у телевизора и
компьютера?
ñ Какие передачи предпочитает?
ñ Задаёт ли вопросы после просмотра передач, хочет ли обсудить с
вами передачу?
ñ
В какие компьютерные игры играет ваш ребёнок
(первоклассник)?
ñ
Согласно исследованиям гигиенистов даже не очень
продолжительная работа за компьютером (не более 1-2 часов) вызывает общее
и зрительное утомление у 73% подростков. А непрерывное сидение за компьютером
ежедневно более двух часов в день ребенка в возрасте до 14-15 лет приводит к
развитию близорукости.
Утомление глаз вызывают прежде всего недостаточная резкость изображения на
экране и мерцание изображения. Эту проблему частично можно решить, купив
ЖК-монитор.
ñ
Можно выделить 4 основных типа проявления
«компьютерной» усталости:
1) потеря контроля над собой (ребенок часто трогает лицо, сосет палец,
гримасничает, кричит);
2) потеря интереса к компьютеру (ребенок часто отвлекается, вступает в
разговоры,обращает внимание на другие предметы, не желая продолжать работу);
3) «утомленная» поза (ребенок склоняется то в одну, то в другую сторону,
откидывается на спинку стула, задирает ноги, упираясь в край стола);
4) эмоционально-невротическая реакция (крик, подпрыгивания, пританцовывания,
истерический смех).
Мониторинг (родителей)
ñ
1. Много, весь день.
2. 2 - 3 ч
3. Не смотрит.
ñ
1. Мало, 30 мин
2. От 1 - 4 ч
3. Нет компьютера.
ñ
1. Да.
2. Нет.
3. Нет компьютера.
ñ
1. Да.
2. Нет.
3. Нет компьютера.
13 слайд
Анкета для
учащихся
ñ
1. Сколько раз в неделю ты смотришь
телевизор?
ñ
2. Сколько раз в неделю ты играешь на
компьютере?
ñ
3. Ты любишь смотреть всё подряд или предпочитаешь
какие-то отдельные передачи?
ñ
4. Если бы ты оказался на необитаемом острове,
какие бы предметы ты заказал
доброму
волшебнику и кого взял с собой, чтобы твоя жизнь была интересной и нескучной?
Мониторинг
(учащихся)
ñ
1. Много, каждый день.
2. Не смотрю.
ñ
1. Много, каждый день.
2. Иногда, по выходным.
3. Нет.
ñ
1. Мультфильмы, «Галилео».
2. Всё подряд.
3. Не смотрю.
ñ
1.Телевизор,компьютер, телефон.
2. Игрушки, животных.
3. Всё.
Экскурсия по художественной выставке
по теме: «Как я отдыхаю?» или «Чем я люблю заниматься в
свободное от школы время?».
Что же делать и нужно ли что-то делать?
ñ Возможно, стоит просто запретить просмотр телепередач или
ограничить ребёнка определёнными программами?
ñ А что даёт ребёнку телевизор?
ñ Если что-то в просмотре телепередач, особенно для первоклассников нечто
положительное?
ñ Возможно, стоит запретить играть на компьютере?
ñ
А что может дать для ребёнка общение с компьютером?
ñ
Учеба с помощью компьютера — это:
1.Написание текстов и упражнений.
2.Составление таблиц и диаграмм.
3.Сканирование текстов, рисунков для подготовки уроков.
4.Использование учебных дисков по различным предметам для расширения своих
знаний и кругозора.
5.Использование компьютерного лексикона и словарей для выполнения домашних
заданий.
6.Возможность эстетичного оформления сочинений, научных работ, докладов,
рефератов.
7.Возможность поиска информации по определенной учебной теме.
8.Возможность участия в олимпиадах различного уровня.
ñ
Компьютер даст школьнику возможность:
-- находить себе друзей, единомышленников в различных странах, городах и
поселках;
– бесплатно заказывать необходимые материалы для удовлетворения собственных
знаний и интересов; -- досылать и получать электронные письма, развивать в себе
умения писать письма.
ñ Возможность расслабиться, забыть ежедневные проблемы, уйти от страхов и
переживаний.
ñ Возможность понять с помощью телевизора, что такое «хорошо» и что такое
«плохо».
ñ Возможность нахождения ответа на вопросы, ответы на которые не может
получить от взрослых из-за их занятости.
ñ Развитие познания, повышение культурного уровня.
ñ Знакомство с различными явлениями в разных областях знаний.
ñ
Развитие воображения, фантазии, эмоциональной
сферы.
Вывод
ñ Первоклассники, по результатам исследований, не могут четко определить,
где на экране правда, а где – ложь. Они слепо доверяют всему тому, что видят по
ТВ. Детьми легко управлять, манипулируя их эмоциями и чувствами. Лишь в
подростковом возрасте ребята начинают не столь доверительно относится к тому,
что видят на экране.
ñ «Телевизор для меня – это …»
ñ
«Компьютер для меня – это …»
Решение проблемы
- Как сделать так, чтобы эта проблем
решилась?
-«Я сама ищу на этот вопрос ответ»…
ñ Установить определённое время на просмотр и игры.
ñ Соблюдать режим дня.
ñ Заняться любимым делом, спортом.
ñ Заинтересовать кружками, секциями.
ñ Заинтересовать книгами.
ñ Давать задания по дому.
ñ Уделять ребёнку больше внимание, общаться с ним, быть рядом с
ним.
ñ
Гулять на воздухе, чаще ходить с ребёнком в город,
кино, театр, выезжать загород.
ИТОГ
ñ Каковы Ваши мнения о сказанном?
ñ Какую тему родительского собрания Вы могли бы предложить?
ñ
Заинтересуют ли Вас темы: «Как научить своего
ребёнка жить в мире людей?»,«Как стать хорошим родителем».
Спасибо за участие!
Успехов Вам в воспитание вашего ребёнка!
Цитата: «Человек может стать человеком
только путем воспитания. И.Кант»
Литература
ñ Т.В. Волинова. Учитель и семья. М.: Просвещение, 1979.
ñ Воспитательная работа в школе: Методическое пособие, Псков, 1994.
ñ О.В. Ганжа. Компьютер в жизни школьника: Методическое пособие. М.:ТЦ
Сфера. 2008.
ñ
Интернет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.