«Влияние образа жизни родителей на
психическое здоровье ребенка»
Психическое здоровье - состояние психической сферы, - основу
которого составляет состояние общего душевного комфорта, обеспечивающее
адекватную поведенческую реакцию. Такое состояние обусловлено как
биологическими, так и социальными потребностями, в так же возможностями их
удовлетворения.
Сегодня
все больше внимания уделяется роли и влияния семьи на психологическое здоровье
детей. Большинство психологов считают, что психологическое здоровье или
нездоровье ребёнка неразрывно связано с психологической атмосферой, или
климатом семьи, и зависит от характера взаимоотношений в семье.
Семья
- это коллектив, члены которого взаимосвязаны определенными обязанностями.
Будучи членом семейного коллектива, ребенок также вступает в систему
существующих отношений благодаря которым он постигает нормы общественного
поведения.
Семья для ребенка- это место рождения и основная среда обитания. В семье у него
близкие люди, которые понимают его и принимают таким, каков он есть, - здоровый
или больной, добрый или не очень, покладистый или колючий и дерзкий - там он
свой. Именно в семье ребенок получает азы знаний об окружающем его мире, а
при высоком культурном и
1.
образовательном
потенциале родителей, продолжает получать не только азы, но и саму культуру всю
жизнь. Родители имеют возможность развивать личность ребенка, исходя из его
индивидуальных возможностей, которые знают лучше, чем кто-либо другой. Они
несут ответственность за его физическое, нравственное, умственное, социальное
воспитание и развитие. Они хотят видеть своих детей здоровыми, жизнерадостными,
активными, выносливыми, сильными, умными.
Давайте посмотрим, как определяет психологическое здоровье (или психическое
здоровье) Всемирная организация здравоохранения: «психическое здоровье — это
состояние благополучия, при котором человек может реализовать свой собственный
потенциал, справляться с обычными жизненными стрессами, продуктивно и
плодотворно работать, а также вносить вклад в жизнь своего сообщества . Психологическое
здоровье ребенка напрямую зависит от культуры семейных отношений, от качества
семейной атмосферы, от традиций здорового образа жизни, от психологического
климата в семье и от многих других компонентов семейной жизни. В этой связи,
интересна позиция теории круговой модели Д. X. Олсона, согласно которой для
успешной семейной атмосферы необходимо одновременное наличие трех компонентов:
сплоченность (степень эмоциональной связи между членами семьи, адаптация
(характеристика того, насколько гибко семейная система способна
приспосабливаться и изменяться при воздействии на нее стрессоров) и
коммуникация.
Родителям
необходимо запастись знанием и пониманием себя, ребенка и окружающих людей,
умением без ущерба для себя и других решать возникающие проблемы, находить
способы преодоления своих негативных состояний, а также способностью оказать
помощь другим. В этом и состоит так называемая компетентность родителей. Для
того, чтобы создать благоприятную психологическую атмосферу каждый ее член
должен относиться к остальным с любовью, уважением и доверием, к родителям —
еще и с почитанием, к более слабому — с готовностью помочь в любую минуту.
Важными показателями благоприятного психологического климата семьи являются
стремление ее членов проводить свободное время в домашнем кругу, беседовать на
интересующие всех
2.
темы,
вместе выполнять домашнюю работу, подчеркивать достоинства и добрые дела
каждого, и одновременная открытость семьи, её широкие контакты. Такой климат
способствует гармонии, снижению остроты возникающих конфликтов, снятию
стрессовых состояний, повышению оценки собственной социальной значимости и
реализации личностного потенциала каждого члена семьи.
Последние
исследования экспертов Всемирной организации здравоохранения, проведенные в
различных странах, убедительно показали, что нарушения психического здоровья
гораздо чаще отмечаются у детей, которые страдают от недостаточного общения и
враждебного отношения со стороны родителей, а также у детей, которые растут в
условиях семейного разлада.
Нравственно-психологический климат семьи оказывают большое влияние на
становление личности ребенка. Усваивая нормы поведения и отношений
родителей, дети начинают в соответствии с ними строить свои отношения с
близкими людьми, а затем переносят навыки этих отношений и на окружающих людей,
товарищей,воспитателей, учителей. Но. если же в семье нет единства в воспитании
ребенка, если нарушаются важные педагогические принципы уважения к ребенку и
требовательности к нему, то создается почва для неправильного становления
характера человека.
Самые
страшные последствия неблагополучной семейной атмосферы появляются в нарушениях
психо -эмоциональной сферы ребенка, что может привести к детской преступности
и даже самоубийствам. У ребенка могут возникнуть беспричинные страхи, нарушения
сна, нарушения, связанные с приемами пищи и пр. Обычно эти нарушения носят
временный характер. У некоторых же детей они проявляются часто, упорно и
приводят к социальной дезадаптации. Такие состояния могут быть определены как
психические расстройства.
Неврозы у детей не возникают, если родители вовремя справляются со своими
личными проблемами и поддерживают теплые взаимоотношения в семье, любят детей и
добры к ним, отзывчивы к их нуждам и запросам, просты и непосредственны в
обращении, позволяют детям выражать свои чувства и вовремя стабилизируют
возникающие у них нервные напряжения, действуют согласовано в вопросах
воспитания, принимая во внимание соответствующие полу ориентации и увлечения
детей. 3.
Именно
здесь проявляется важность роли психологической компетентности родителей,
которая препятствует развитию у детей патологических привычек и различных
негативных зависимостей (телевизионной, компьютерной и др.) .
Хочется
отметить основные критерии оценки психологического здоровья семьи, а именно:
•
позитивное психологическое пространство семьи, которое складывается из
психологической компетентности членов семьи и качества их взаимоотношений.
•
Социально-психологическая адаптация, то есть овладение личностью ролью при
вхождении в новую социальную группу. При этом важным является не только
достижение цели, но и сохранение благоприятного психофизиологического и
эмоционального состояния.
•
Адекватное взаимодействие семьи. Взаимодействие как процесс характеризуют:
совокупная деятельность, информационная связь, взаимовлияние, взаимоотношения и
взаимопонимание. Взаимоотношения определяются и задаются личными качествами
людей, структурой их личности, формирующейся в процессе воспитания. Нарушения
во взаимоотношениях детей со сверстниками и с педагогами связаны с нарушениями
в семейном воспитании.
Следовательно,
в семье формируется характер личности, также вырабатываются вкусы и привычки
здорового образа жизни, манера безопасного поведения. Ребенком осваиваются
общечеловеческие нормы морали, ценности в процессе взаимодействия с близкими
людьми, санитарно-гигиенические привычки, формируются первые устойчивые
впечатления об окружающем мире, направленность личности, т.е. определяется
сфера наиболее значимых для человека ценностных ориентаций и установок.
Духовное же общение является характерной особенностью семьи как особой
психологической общности. Особенности общения между родителями и детьми, мужем
и женой, старшими и младшими детьми, супругами и их родителями способствуют
созданию специфической
4.
морально-психологической
атмосферы, которая благоприятствует формированию субъективно-личностного, в том
числе эмоционального отношения ребенка к действительности, овладению социальным
опытом.
Как
специфический вид деятельности прямое влияние на развитие ребенка оказывает
семейный досуг, так как духовную сторону досуга составляют элементы
психологической направленности: духовные ценности, нравственные нормы,
традиции, обычаи.
Практика показывает, что есть семьи, в которых все вопросы жизнедеятельности
решают сообща. Существуют и другие семьи, где отношения
дисгармонии не позволяют в полной мере духовно общаться, а, следовательно,
неблагоприятно сказываются на общем и художественном развитии ребенка, его
психоэмоциональном равновесии. Таким образом, деятельность родителей в свою
очередь представляет собой выработку разумного отношения к организму ребенка,
здоровью, привитие ребенку определенных санитарно-гигиенических навыков, любовь
к физической культуре, спорту, ведение правильного здорового образа жизни.
Семейное
воспитание ребенка, посещающего дошкольное учреждение не теряет своего
значения, если оно согласовано с воспитанием, осуществляемым детским садом. Оно
не только подкрепляет требования воспитателя, но и дополняет дошкольное
воспитание, расширяет его.
Итак. Семья, являясь необходимым компонентом социальной структуры любого
общества, и выполняя множественные социальные функции, играет важную роль в
общественном развитии. «Выполняя воспитательную, образовательную функцию, семья
формирует у ребенка те или иные правила и нормы поведения, цели, ценности и,
наконец, закладывает фундамент духовного, мировоззренческого начала».
5.
Лекция
на тему:
«Влияние образа жизни
родителей
на психологическое
здоровье ребенка»
(для родительского собрания в детском
саду "Насып")
Педагог-психолог: Жангоразова Л.А.
МКОУ «СОШ с.п. В.Жемтала им. Чубакова А.Р. »
2015-2016 уч. год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.