Дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №21» ООО «Озон»
Конспект
Родительского
собрания
в старшей
группе
«Учим
детей трудиться»
Воспитатель:Чекушева Ирина Михайловна
Оренбург
Цель:
· повысить
уровень педагогической культуры родителей;
· способствовать
повышению роли семьи в воспитании детей средством
Материалы и
оборудование:
Презентация «Виды труда в детском
саду»
Видеозаписи «Как я помогаю дома»
Подбор педагогических ситуаций.
Подготовка памятки для родителей:
«Учим детей трудиться».
Высказывания известных людей о
труде.
Пословицы и поговорки о труде
Ход мероприятия:
Воспитатель: Полноценному
воспитанию ребенка способствует труд. Трудовая деятельность многофункциональна.
В процессе трудовой деятельности происходит физическое и психическое развитие
детей, овладение умениями и навыками (умение работать согласованно,
намечать последовательность действий, производить корректировку цели и т.д.)
Участие в трудовой деятельности способствует социализации детей, развитию их
индивидуальных свойств.
А сейчас я предлагаю вам вспомнить пословицы и поговорки о
труде. У нас на доске первая часть пословицы, а у вас на столах её конец.
Уменье
и труд все перетрут.
За
всякое дело берись умело.
Птицу
узнают в полете, а человека в работе.
Кто любит труд, того люди чтут.
Какие
труды, такие и плоды.
Не
тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож.
Если
человек с ранних лет усвоил привычку к труду, труд ему
приятен. Если
же у него этой привычки нет, то лень делает труд ненавистным. Гельвеций
Труд детей дошкольного возраста является
важнейшим средством воспитания. Весь процесс воспитания организован так, чтобы
они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. В детском саду есть следующие виды
труда:
(рассказ воспитателя
сопровождается презентацией)
Самообслуживание – это постоянная работа о чистоте тела, о порядке
костюма, соблюдение гигиенических норм. Этого можно добиться систематической
работой в детском саду и семье.
Труд в природе связан с расширением кругозора детей, получением
доступных знаний, например, о почве, посадочном материале, трудовых процессах,
орудиях труда. Труд в природе способствует развитию наблюдательности,
любознательности детей, воспитывает у них интерес к сельскохозяйственному
труду, и уважение к людям, которые им занимаются.
Ручной труд –
изготовление предметов из разнообразных
материалов: картона, бумаги, дерева, природного материала , бросового
материала осуществляется в старших группах детского сада. Дети делают
игрушки, атрибуты для игр: лодочки, машины, корзинки, домики, мебель,
животных. Этот вид труда позволяет детям увидеть сразу конкретный результат.
Такие поделки могут стать приятным подарком родным, друзьям. Это имеет
немаловажное значение в нравственном воспитании, приучая детей оказывать
внимание окружающим, потрудиться ради того, чтобы доставить им удовольствие.
Хозяйственно-бытовой труд
направлен на поддержание чистоты и порядка в помещении и на участке, помощь
взрослым при организации режимных процессов: помогать накрывать на стол,
приводить в порядок игрушки после игры и мыть их, собирать листья на участке,
сметать снег со скамеек и т
Таким образом, трудовая деятельность
является одним из важных факторов воспитания личности. Главная развивающая
функция труда – это переход от самооценки к самопознанию. Кроме этого в
процессе труда развиваются способности, умения и навыки. В трудовой деятельности
формируются новые виды мышления. Вследствие коллективного труда ребенок
получает навыки работы, общения, сотрудничества, что улучшает адаптацию ребенка
в обществе.
Восп-ль:
А сейчас мы предлагаем вам посмотреть
видеоинтервью детей «Как я помогаю дома»
Мы все хотим, чтобы в доме были чистота и порядок. Самое
правильное, если в определенный деть в неделе все члены семьи, в том числе и
дети принимают участие в уборке. При этом необходимо обращать внимание
ребенка (и в процессе работы, и по ее окончании), что именно от усилий
каждого работающего зависит общий результат дела. А дружно и хорошо поработав,
приятнее и отдохнуть вместе: подольше посидеть за ужином или обедом,
поговорить, отправиться на прогулку, в театр, на концерт, позаниматься спортом.
Участвуя в труде, дошкольник приобретает важные качества:
самостоятельность, настойчивость, ответственность. Без них невозможно успешное
обучение в школе.
|
В семье должно быть твердо
установлено, какую работу ребенок может выполнять самостоятельно, какую – под
руководством взрослых, и на какую должен получать разрешение.
Необходимо также учитывать
особенности нервной системы дошкольника и его физические возможности: давать
ему задания соответствующей трудности, вовремя приходить на помощь.
Воспитанию ответственности
способствует обсуждение в семейном кругу того, как ребенок трудился, что у
него хорошо получилось, что ему не удалось и почему.
Если дети своевременно не
получают необходимой помощи при возникающих трудностях, то они могут потерять
интерес к делу и отказаться от поставленной цели. Поэтому задача взрослых –
оказать ребенку некоторую помощь, вызвать у него желание преодолеть
затруднения и добиться результата.
Воспитатель: А сейчас
я хочу попросить поделиться опытом трудового воспитания в ваших
семьях.
(
выступления родителей)
Решение
педагогических ситуаций.
Включение родителей в дискуссию.
Воспитатель:: Предлагаю
Вам обсудить несколько педагогических ситуаций, решить предложенные задачи,
найти выход из них.
1. Семилетняя
Маша взялась подметать дома пол. Но у нее нет сноровки: метет медленно,
оставляет местами сор. Мать начинает нервничать, делает дочери бесконечные
замечания повышенным тоном. Нервозность передается Маше. Мести она начинает
еще хуже. Мать отбирает у дочери веник и заканчивает уборку ворча: «Лучше
самой сделать, чем от тебя ждать помощи». (Т.М. Куриленко. Задачи и
упражнения по
педагогике.)
Вопрос. В
чем состоял педагогический просчет матери? Как вы поступаете в
подобных обстоятельствах?
1. Лена (6
лет) не любит наводить порядок в своих вещах и игрушках, а если мама
дает ей какое-либо поручение, то выполняет его нехотя, небрежно, с
оговорками: «Не хочу!», «Потом», «Уже некогда, спать пора» и т.п.
- А я сегодня в
детском саду малышам помогала одеваться! – заявляет девочка, как о доблестном
поступке.
- Молодец, говорит мама, - за это
можешь не помогать мыть посуду.
Иногда
она освобождает дочь от трудовых обязанностей «за то, что слушалась,
бабушку», «за то, что старательно занималась на занятии в детском
саду»…
Вопрос. Вопрос.
Чем можно объяснить отрицательное отношение ребенка к трудовым поручениям в
данном случае? Целесообразно ли, по вашему мнению, применение такой формы
поощрения, как освобождение ребенка от трудовых поручений? Обоснуйте свое
мнение.
1. Оля (6
лет) вместе с мамой убирает комнату. Оля хочет делать все как мама. Закончив
работу, обе окидывают взглядом комнату. Вместе отмечают: нигде ни соринки,
паркет блестит, словно зеркало, все вещи на местах. Целую стопу белья
нагладила мама. Оля аккуратно складывает по местам. Мама советует:
–Складывай так, чтобы не помять
белье и чтобы его удобно было отыскивать в шкафу: отдельно колготки,
затем платочки. А в самый низ- носочки… Вот как ты хорошо делаешь, настоящая
помощница!
Вопрос. В
чем воспитательная ценность участия ребенка в труде? Какими приемами мать
старается воспитать у дочери интерес к труду? Привлекаете ли Вы ребенка к
трудовым будням семьи? В чем выражается его участие? (Примеры).
Подведение
итогов родительского собрания.
Воспитатель: Наше
собрание подошло к концу. Мы благодарим всех родителей, принявших участие в
обсуждение такой актуальной темы!. Получили ли вы ответы на интересующие Вас
вопросы? Что полезного Вы узнали на собрании?
Принятие
решения.
Ведущий предлагает родителям
памятку: «Учим детей трудиться».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.