Родительское собрание в 1-4 классах на тему: "Воспитание в семье".

• 1 слайд

  Воспитание в семье
  Родительское собрание 1-4 классы
  

• 2 слайд

  Стиль семейного воспитания
  — установки и соответствующее поведение родителей, которые не связаны именно с данным ребенком, а характеризуют отношение взрослых к детям вообще.
  
  Параметры:
  степень протекции и контроля;
  удовлетворенность потребностей ребенка;
  предъявляемые требования и способы общения с ним;
  применяемые санкции по отношению к ребенку;
  степень эмоциональной отзывчивости и воспитательной уверенности родителей.
  

• 3 слайд

  Виды стилей семейного воспитания
  Демократический
  Контролирующий
  

• 4 слайд

  Условия семейного воспитания
  
  ♦ семейный быт, уклад;
  ♦ семейные традиции;
  ♦ общение и совместная деятельность;
  ♦ понимание и принятие ребенка;
  ♦ семейные отношения, эмоциональный климат семьи;
  ♦ чувство долга и ответственности за воспитание детей;
  ♦ педагогическая культура родителей:
  умение анализировать, планировать, организовывать воспитательную деятельность, владение основами психолого-педагогической грамотности;
  ♦ авторитет родителей;
  ♦ организация жизненного пространства ребенка.
  
  

• 5 слайд

  Тест «Рисунок семьи»
  

• 6 слайд

  Эмоциональное восприятие семьи:
  выбрали весь спектр - разнообразие эмоциональных реакций
  выбрали желтый, красный цвета - преобладание положительных эмоций
  выбрали зеленый и синий цвета - чувство беспокойства, тревожности
  выбрали красный и фиолетовый цвета - преобладание таких эмоциональных состояний, как раздражительность и агрессия
  выбрали темные цвета (черный, коричневый, серый) - преобладание негативных эмоций, связанных с пребыванием в семье: чувства тревоги, страха, реакции протеста  
  

• 7 слайд

  
  Самый привлекательный персонаж
  в семье ребёнок
  рисует первым и самым большим
  

• 8 слайд

  Теплота в отношениях
  Чувство стабильности и безопасности
  

• 9 слайд

  Благоприятная семейная ситуация
  Общая деятельность всех членов семьи
  Преобладание людей на рисунке
  Изображение всех членов семьи
  Отсутствие изолированных членов семьи
  Отсутствие штриховки
  Хорошее качество линий
  Отсутствие показателей враждебности
  Адекватное распределение людей на листе
  
  Чувство неполноценности в семейной ситуации
  Автор рисунка непропорционально маленький
  Расположение фигур на нижней части листа
  Линия слабая, прерывистая
  Изоляция автора рисунка от других членов семьи
  Маленькая фигура
  Неподвижная по сравнению с другими фигура автора
  Отсутствие автора
  Автор стоит спиной
  
  

• 10 слайд

  Тревожность
  Штриховка
  Линия основания – пол
  Линия над рисунком
  Линия с сильным нажимом
  Стирание
  Преувеличения внимания к детям
  Преобладание вещей
  Двойные или прерывистые линии
  Подчеркивание отдельных деталей
  
  Конфликт
  Барьеры между фигурами
  Стирание отдельных фигур
  Отсутствие отдельных частей тела у некоторых фигур
  Выделение отдельных фигур
  Изоляция отдельных фигур
  Неадекватная величина отдельных фигур
  Преобладание вещей
  Отсутствие на рисунке некоторых членов семьи
  Член семьи, стоящий спиной
  
  

• 11 слайд

  Как воспитать успешного ребёнка?
  Ребёнок должен чувствовать, что вы его любите.
  Нужно предоставлять право выбора.
  Умение договариваться с людьми.
  Помогите вашему ребёнку найти дело, которому он сможет посвятить свою жизнь.
  Замечайте творческие навыки и развивайте их.
  Научите его ответственности. Объясните, что следует всегда отвечать за свои поступки.
  Учите вашего ребёнка оптимизму.
  Одно из качеств успешного человека – ценить время.
  Приучайте к самостоятельности.
  

• 12 слайд

  Мария Монтессори
  (31 августа 1870 – 6 мая 1952)
  итальянский врач, педагог, учёный, философ, гуманистка, католичка.
  
  Одним из свидетельств международного признания Марии Монтессори стало решение ЮНЕСКО (1988), касающееся всего четырёх педагогов, определивших способ педагогического мышления в ХХ веке. 
  

• 13 слайд

  Детей учит то, что их окружает
  Если ребенка часто критикуют – он учится осуждать.
  Если ребенка часто хвалят – он учится оценивать.
  Если ребенку демонстрируют враждебность – он учится драться.
  Если с ребенком честны – он учится справедливости.
  Если ребенка часто высмеивают – он учится быть робким.
  Если ребенок живет с чувством безопасности – он учится верить.
  Если ребенка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым.
  Если ребенка часто одобряют – он учится хорошо к себе относиться.
  Если к ребенку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым.
  Если ребенка часто подбадривают – он приобретает уверенность в себе.
  Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым – он учится находить в этом мире любовь.
  
  

• 14 слайд

  Не говорите плохо о ребенке – ни при нем, ни без него.
  Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
  Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
  Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее.
  Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
  Помогайте ребенку осваивать ранее неосвоенное. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью, тишиной и любовью.
  В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер – предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.
  

• 15 слайд

Воспитание в семье

Педагог-психолог Ю.А. Дерий

Цель родительского собрания - обсудить с родителями основные стили воспитания в семье.

Ключевые слова: демократический стиль, контролирующий стиль, изображение членов семьи, условия и параметры семейного воспитания, благоприятная семейная ситуация, чувство неполноценности, тревожность, конфликт, успешность ребенка.

Каждый родитель выбирает стиль воспитания своего ребенка исходя из личного мировоззрения, жизненного опыта, примера своих родителей и воспитателей. А многодетные родители отшлифовывают свой стиль многие годы и могут с уверенностью передавать его окружающим, если силы останутся.

Задачи, которые мы будем решать сегодня:

1)    познакомиться с основными стилями семейного воспитания

2)    обозначить условия семейного воспитания;

3)    проанализировать особенности восприятия детьми внутрисемейных детско-родительских отношений: стиля воспитания, эмоционального восприятия семьи ребенком, благоприятную или неполноценную семейную ситуацию, наличие тревожности и конфликта;

4)    обсудить основные аспекты воспитания успешного ребенка;

5)    познакомиться с основными советами воспитания детей Монтессори М.

Педагогическая психология выделяет два основных стиля семейного воспитания: демократический и контролирующий.

Демократический стиль воспитания основывается на признании прав ребенка на самостоятельность, активность, творчество, мнения, ошибки. Ребенок – полноправный участник диалога, к нему прислушиваются, его слышат. Неоспоримым приоритетом воспитания становится счастье ребенка, как сиюминутное (здесь и сейчас), так и в будущем. Данный стиль взаимодействия не отрицает авторитет взрослого, однако предъявляет ряд требований к личности родителя, педагога. В первую очередь, это отказ от удобной позиции «сверху» в пользу позиции «рядом, вместе». Главное в данном стиле воспитания – взаимодоверие. Дети таких родителей чаще добиваются успехов в своей взрослой жизни.

При контролирующем стиле воспитания отношение взрослого к ребенку основывается на мнении о том, что ребенок – не самостоятелен, неактивен, что с ним можно производить различные манипуляции, которые эффективно повлияют на развитие ребенка, приведут к нужному результату. Результат, важно заметить, заведомо известен взрослому: «послушный, исполнительный, удобный ребенок». Ребенок воспринимается как объект воздействия, чьи интересы и мнения не имеют решающего значения.  Дети таких родителей могут вырасти как слабыми и безответственными «жертвами», считающими себя виноватыми во всем плохом, что происходит с ними, так и решительными, жесткими людьми, которые предпочитают независимость и твердость и в тоже время во всех своих неудачах винят все и всех, кроме себя.

Для ребенка семьей является целый мир, в котором он не только живет, но и развивается, делает открытия, учится радоваться и любить.

Предлагаем вам посмотреть на рисунки ваших детей, которые они создавали в начальной школе и самим оценить, как дети видят свою семью. Анализируя изображение семьи, сделанное детьми, вы лучше поймете своих детей и последствия свое стиля воспитания.

Как влияет применяемый вами стиль воспитания на вашего ребенка наглядно видно на розданных вам рисунках. Обратите внимание на цветовую гамму изображений. Выбранные ребенком цвета отражают его эмоциональное восприятие семьи и её членов. Какие эмоциональные реакции в семье присутствуют? Какие члены семьи вызывают положительные эмоции? Что вызывает негативные эмоции?

Значимого члена семьи ребенок изображает самым крупным, или в центре листа. Иногда таковым представляет себя. Что может свидетельствовать о гиперопеке или эгоцентризме самого ребенка. Задумайтесь, не слишком ли вы опекаете своего отпрыска? Иногда крупным изображает кота. Не слишком ли мало внимания уделяете ребенку? Хорошо, когда в центре семьи мать – значимый взрослый, дающий необходимую любовь и заботу, или отец – защищающий и ведущий за собой авторитетный родственник.

Обратите внимание на фон рисунка семьи. Где стоят люди? Есть ли солнышко и облака? А может есть тучки и идет дождь – символ трудностей и неприятностей в доме? Стоят ли люди уверенно на земле или висят в воздухе?

Обратите внимание на признаки благоприятной семейной ситуации и чувства неполноценности.

Что может вызывать тревогу у ребенка? Переживает ли ваш ребенок конфликт?

Важной особенностью семьи является то, что в ней ребенок находится в течение значительного времени своей жизни. И в тот период своей жизни, когда формируются его ценности и базовые установки личности. В зависимости от особой воспитательной значимости семьи, появляется проблема, как поступить, чтобы свести к максимуму положительное воздействие и минимизировать отрицательное влияния семьи на воспитание ребенка. В связи с этим, необходимо точно определить внутрисемейные стили воспитания, правила общежития, семейные традиции и мифы, способы организации досуга и режима дня.

Стили семейного воспитания — установки и соответствующее поведение родителей, которые не связаны именно со своим ребенком, а характеризуют отношение взрослых к детям вообще. В литературе можно встретить достаточно много отечественных и зарубежных ученых, изучающих семью, стили семейного воспитания: Д. Баумринд, А. Я. Варга А. Е. Личко, Г. Т. Хоментаускас, Э. Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис и другие. Существуют также описание и неблагоприятных характерологических черт личности родителей, которые могут привести к различным нарушениям в воспитании: А. И. Захаров А. Адлер и другие. Сегодня представлю вашему вниманию основные правила воспитания, предложенные одним из выдающихся педагогов Марией Монтессори.

Основной из принципов Монтессори М. звучит: «Детей учит то, что их окружает». А что и кто окружает ваших детей? Среда, которую создают родители? Поведение и отношения окружающих ребенка людей? Предметы материального мира? Комфорт и уют в доме, в школе, с друзьями и родственниками? Информация, получаемая ребенком? Ответьте для себя на эти вопросы и задумайтесь о совершенствовании своей воспитательной позиции. Ведь сказано же великими: «Не нужно останавливаться на достигнутом, нет предела совершенство»

Литература:

1. Варга А. Я. Системная семейная психотерапия: краткий лекционный курс. — СПб.: Речь, 2001. — 144 с.

Венгер Л. А., Пилюгина Э. Г., Венгер Н. Б. Воспитание сенсорной культуры ребёнка. — М.: «Просвещение», 1988.

2. Марковская И. М. Психология детско-родительских отношений: монография. — Челябинск: изд-во ЮУрГУ, 2007. — 91 с. Baumrind D. Current patterns of parental authority // Developmental Psychology. — 1971. — Vol. 4. — № 1, pt. 2. P. 1–103.

3. Bowlby J. Family interaction in disturbed and normal families: a methodological and substantive review // Journal of Personality. — 1995. — № 1. — P. 33–65.

4. www-adme-ru.cdn.ampproject.org