РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В 3 КЛАССЕ НА ТЕМУ
ВОЛЯ И ТРУД ЧЕЛОВЕКА, ДИВНЫЕ ДИВЫ ТВОРЯТ
Цели: привлечь внимание родителей к
проблеме трудового воспитания ребенка; познакомить с формами трудового участия
ребенка в жизни семьи.
Ход собрания:
I. Организационный момент. Постановка
целей.
Учитель: Добрый вечер, уважаемые родители. У нас возникла необходимость
встретиться, потому что появилась важная тема для разговора. Эту тему я
обозначила строчками из стихотворения Н. А. Некрасова: «Воля и труд человека
дивные дивы творят».
Что знает ваш ребенок о труде? Есть ли в списке его положительных качеств
такое, как трудолюбие? Уважает ли он труд других людей? Все эти вопросы
обязательно следует затронуть в нашем разговоре. Готовы? Начнем.
II. Основная часть собрания.
Учитель: Трудно воспитывать ребенка в наши дни. Много соблазнов
окружает его, не все традиционные средства воспитания можно применить сегодня.
В педагогике давно все договорились о том, что трудовое воспитание
является ядром воспитания вообще. Но в современной жизни, порой, трудно
придумать для ребенка какое-либо поручение. Особенно остро эта проблема стоит в
городских семьях.
Существуют и другие проблемы, связанные с трудовым воспитанием ребенка.
Выявить их помогло анкетирование, проведённое среди учащихся и родителей (см.
Приложение 1).
Какие же это проблемы?
1. Неравноценное разделение домашних обязанностей.
Как ни парадоксально, но XXI век с его научно-техническим промыслом почти
не коснулся традиционного разделения обязанностей на мужские и женские. Теперь
в семье, как правило, работают оба супруга, но большую часть домашней работы
приходится выполнять женщине. Дети, воспитывающиеся в семьях, где принят такой
порядок, скорее всего в своих собственных семьях установят такой же.
Учащимся было предложено написать сочинения на тему: «Мамины руки» и
«Папины руки». Детские предпочтения в выборе темы и содержания сочинений
показывают, что в большинстве случаев дети не знают, какие дела можно было бы
доверить отцовским рукам.
2. Отсутствие внимания со стороны родителей в проблеме трудового
воспитания.
Дети отмечают, что часто им хотелось бы помочь родителям, но те
предлагают это сделать в другой раз, потому что сейчас «некогда», «нужно
побыстрее».
3. Различное отношение к физическому и умственному труду.
Во многих семьях наблюдается перекос в отношении к различным видам труда.
Родителям следует избегать выражений с негативной, пренебрежительной оценкой,
которые оседают в памяти ребенка: «Он ничего тяжелей фуражки не поднимал» (О
военнослужащих), «Сидит в тепле и бумажки перекладывает» (О бухгалтере),
«Привык только лопатой орудовать: бери больше, бросай дальше».
Следует воспитывать уважение к любому труду: умственному, физическому,
своему и чужому.
Народная мудрость гласит: «Детишек воспитать – не курочек пересчитать».
Трудное это и кропотливое занятие, и четких правил поведения нигде не написано.
Предлагаю вам представить свою реакцию в следующих ситуациях:
Ваш ребенок не убрал постель. Как вы поступите?
– уберете сами;
– заставите убрать!
– поступите как-то иначе, ваши действия.
2. Какую трудовую деятельность, предпочитает ваш ребенок? Какой работы он
старается избегать? Иными словами, что он любит делать и чего не любит делать
вообще?
3. Помогая вам в уборке, ваш ребенок разбил вазу. Ваша реакция?
– самая первая – подзатыльник;
– раздраженная фраза: «Уходи отсюда, обойдусь без твоей помощи»;
– успокоите ребенка, ведь он сделал это нечаянно.
4. Ребенок просит вас о помощи, а вы очень устали. Ваши действия?
– обрываете его: «Дай хоть минуту отдохнуть от тебя!»;
– помогаете, но неохотно;
– помогаете с удовольствием;
– придумываете причину, чтобы ребенок оставил вас в покое.
5. Вы идете по улице с мороженым. Ближайшая урна в ста метрах. Что вы
сделаете с бумажным стаканчиком?
– попросите ребенка сбегать к урне и выбросить стаканчик;
– бросите мусор около ближайшего крыльца и никак не
прокомментируете свои действия;
– бросите мусор и скажете ребенку, чтобы он сам так не делал.
6. Ваш ребенок должен следить за своевременным выносом мусора. Вы
приходите с работы, и видите, что об этой обязанности ребенок, очевидно, забыл.
Что вы сделаете?
– вынесете мусор сами;
– оставите его до следующего дня;
– заставите ребенка оторваться от своих дел и сделать то, что положено.
III. Заключительная часть.
Подведение итогов.
Учитель: «Труд лежит в основе и нравственного, и эстетического, и
эмоционального воспитания», – писал В. А. Сухомлинский. Но трудовое воспитание
помогает человеку быть самостоятельным и независимым, позволяет родителям
надеяться на спокойную радостную старость. Не совершайте тех ошибок, которые
совершили птицы из поучительной истории, которой я хочу поделиться с вами.
«ПТИЧЬЯ»
ИСТОРИЯ
Над одним из Мазурских озер на огромном
дереве размещалось гнездо цапли. Экспериментатор оборудовал на берегу озера
кормушку, в которой всегда была рыба, так что цапли, когда вылупились птенцы,
не должны были искать себе корм в озере, а пользовались кормушкой.
Цапли кормят своих птенцов, вкладывая им
корм в клюв. Но когда птенцы подрастают, взрослые цапли уже не могут обеспечить
их пищей в достаточном количестве и выгоняют, из родного гнезда, чтобы они сами
нашли охотничьи угодья, которые должны быть, по крайней мере, за полкилометра
от гнезда. Там молодые цапли вьют свои собственные гнезда.
В этом случае не было такой необходимости,
и птенцов кормили до тех пор, пока они не стали взрослыми и не подобрали себе
пары.
Они пристроили гнездо к гнезду родителей,
а те по-прежнему кормили и не только их, но и вылупившихся новых птенцов. Так
выросло пять поколений птиц, построивших гигантское гнездо-коммуну вблизи
кормушки. Состарившаяся пара цапель – основателей рода запихивала рыбу в клювы
детям-цаплям, внукам-цаплям и правнукам-цаплям.
Но вот пара старых цапель умерла, а вслед
за ними и вся птичья семья, не способная питаться самостоятельно, погибла от
голода над кормушкой, полной рыбы.
М. Вислоцкая
Приучите своих детей к мысли, что любой
труд важен, а хлеб всегда
труден. Но как бы тяжело ни было, помните сами и внушите детям,
что «воля и труд человека, дивные дивы творят».
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Анкета для родителей
1. Любит ли ваш ребенок трудиться?
2. Какие обязанности закреплены за
ребенком?
3. Ребенок трудится самостоятельно или
нуждается в постоянном контроле?
4. Принято ли в вашей семье вознаграждение
за выполненный домашний труд?
Анкета для обучающихся
1. Какие у тебя есть обязанности дома?
2. Разделяются ли в вашей семье обязанности на мужские и женские?
3. Может ли папа вымыть посуду и приготовить ужин, если мама занята или
еще не пришла с работы?
4. Кто выполняет больше всего работы по дому?
5. Какие дела в вашей семье выполняются всеми?
Приложение
2
САМОЕ КРАСИВОЕ И САМОЕ УРОДЛИВОЕ
Мальчику задали в школе написать сочинение: «Что ты увидел самое
красивое и самое уродливое».
Долго думал мальчик и не мог сообразить, что в мире самое красивое и
что самое уродливое. Ему казалось, что самое красивое – цветок сирени. А самой
уродливой казалась лягушка.
Пошел он к дедушке, спросил, так ли это. Дедушка сказал: – Самое
красивое – это человеческий труд. А уродливое – то, что пускает труд
человеческий на ветер. Иди, походи несколько дней по земле – и ты увидишь и то
и другое.
Пошел мальчик. Идет полем. Видит: пшеничное поле, желтеет нива, колосок
к колоску.
«Вот это и есть самое красивое, – думает мальчик. – Ведь это
человеческий труд».
Идет дальше. Подходит к школе. Бегают дети, резвятся. Одна девочка ест
хлеб с маслом. Не доела, бросила кусок хлеба на землю, побежала к подружкам.
«Это самое уродливое, – решил мальчик. – Ведь она пускает на ветер
человеческий труд».
Он вернулся домой и все рассказал дедушке.
– Правильно заметил, – сказал дедушка.
Мальчик написал сочинение. В.
Сухомлинскому
Написать подробное изложение или
подготовить подробный устный пересказ текста (по выбору учителя).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.