Роль
электронной образовательной среды
в обучении
иностранному языку
Сегодня, когда информация
становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом
относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном
обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное
образование – это непрерывный процесс.
Интернет
стал неотъемлемой частью современной действительности. Интернет может оказать
помощь в изучении иностранного языка, так как применение ИКТ создает уникальную
возможность для изучающих иностранный язык пользоваться аутентичными текстами,
слушать и общаться с носителями языка, то есть, он создает естественную
языковую среду. Доступ к сети Интернет дает возможность воспользоваться
огромным количеством дополнительных материалов, которые позволяют обогатить
уроки разнообразными идеями и упражнениями.
Необходимым
условием качественного современного образования сегодня является гармоничное
сочетание традиционного обучения с использованием передовых технологий.
Появление информационных технологий позволяет индивидуализировать обучение по
темпу и глубине прохождения программы. Такой дифференцированный подход дает
большой положительный результат, т.к. создает условия для успешной деятельности
каждого ученика, вызывая у учащихся положительные эмоции, и, таким образом,
влияет на их учебную мотивацию.
Внедрение
ИКТ в педагогический процесс повышает авторитет учителя в школе, так как
преподавание ведется на современном, более высоком уровне. Кроме того, растёт
самооценка самого учителя, развивающего свои профессиональные компетенции.
Под
электронными образовательными ресурсами (ЭОР) сегодня понимаются и элементарные
информационные объекты (фотографии, видеофрагменты, звукозаписи, текстовые
документы, анимации, интерактивные модели, задания в тестовой форме и
т.д.), и комбинации таких объектов (например, в привязке к определённой теме,
конкретному учебнику, предметной области и т.д.), и инновационные
конструктивные среды, поддерживающие творческую индивидуальную и коллективную
учебно-познавательную деятельность обучающихся, и мультимедийные
интерактивные электронные учебники – основные учебные издания, содержащие
системное изложение материала учебных предметов, соответствующие государственному
стандарту, воспроизводимые на различных современных электронных устройствах.
Применение ИКТ в процессе обучения иностранному языку способствует
интеллектуальному творческому развитию учащихся.
Интернет-ресурсы
сегодня позволяют:
·
восполнить
дефицит источников учебного материала;
·
развивать
навыки и умения информационно-поисковой деятельности;
·
объективно
оценивать знания и умения в более короткие сроки.
В
зависимости от задач урока выбирается методическое назначение образовательных электронных
ресурсов:
• обучающие;
• информационно-поисковые;
• демонстрационные;
• моделирующие;
• тренажёры;
• контролирующие;
• учебно-игровые
и т. п.
Преподаватель прогнозирует эффективность использования ресурса при
проведении различного рода занятий, определяет методику их проведения и
проектирует основные виды деятельности с данными ресурсами в учебном процессе.
При этом информация, представленная в образовательных электронных
ресурсах должна оцениваться исходя из принципов доступности её представления и
необходимости её использования на конкретном этапе урока, а также социальной,
практической и личностной значимости для обучающихся.
Интернет-ресурсы, применяемые
на уроках.
1) Тексты для аудирования, размещенные на сайтах http://www.learnenglish.ru в
поддержку УМК. Использование аудиоматериалов к учебнику
позволяет создать на уроке необходимые условия для тренировки
обучающихся в аудирования текстов. Также для работы на
уроках и факультативах (элективах) использую сайт www.elllo.org и www.youtube.com.
2) Флэш-игры, флэш-мультфильмы, предлагаемые сайтом http://www.englishteachers.ru помогают
создавать на уроке игровую атмосферу и в то же время являются источником
аутентичного материала.
3) Для восполнения
«пробелов в знаниях» обучающихся сайт http://www.eltgames.com предлагает
различные типы тренировочных упражнений, которые можно использовать на
различных ступенях обучения.
4) Видеоролики
и сайты, описывающие реалии англоязычных стран, помогают в знакомстве с
иноязычной культурой. Например, Сайт о королеве Елизавете II и
её семье.
http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/theQueen.htm,
или ролики, дающие характеристику штатам
США помогают в выполнении упражнений по теме «Географическое положение
США», «Достопримечательности США» и другие,http://www.youtube.com/watch?v=f8WlJwiQ2G0&feature=related.
5) Видеоролики
с детскими песенками, (например, песенка http://www.youtube.com/watch?v=FrsM9WggCdo&feature=related)
используемые на начальном этапе помогают создать на уроке ситуацию игры и,
в то же время способствуют более быстрому овладению фонетических, лексических,
грамматических навыков на уроке.
6) Всевозможные
тесты для проверки уровня овладения тем или иным грамматическим материалом
можно взять на сайтах:
http://www.native-english.ru/exercises,
http://www.study.ru/online/tests/english.html,
http://www.britishcouncil.org/ru/russia-english-online.htm,
http://www.learnenglish.de/
http://www.studyenglishtoday.net/
http://www.studyenglishtoday.net/Tests/Test1.html
6) Презентации, созданные в программе PowerPoint на различные
темы на сайте «Сеть творческих учителей»:
http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=14410&tmpl=com
7) Цель работы с англоязычными сайтами заключается в развитии умений,
обучающихся ориентироваться в структуре их работы, восприятия аутентичного
материала, овладение языковой и речевой компетенциями через тренировку в
использовании лексического, грамматического, фонетического материала
(источником которых являются англоязычные сайты), в основных видах речевой
деятельности.
Использование информационных технологий позволяет
сделать урок современным и интересным. Использование компьютерных технологий
в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности
преподавателя, это способствует значительному повышению качества образования,
что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.