Роль
ИКТ в современном уроке.
(Выступление
на ГМО)
Учитель
начальных классов КГУ “Школа – лицей» Урузбаева К. И.
Роль ИКТ в современном уроке.
Основная
цель обучения в начальной школе – научить каждого ребенка за короткий
промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической
деятельности огромные массивы информации. Помочь учителю в решении этой
непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных
информационных технологий. Современные дети подчас оказываются более осведомлены,
нежели взрослые, о новинках и достижениях в области компьютерной техники и
возможностях сети Интернет. Обращение детей к образовательным возможностям
информационных технологий является весьма
эффективным и целесообразным. Информационные
технологии все глубже проникают в жизнь человека, а информационная
компетентность все более определяет уровень его образованности. Поэтому
развивать информационную культуру необходимо с начальной школы, ведь начальная
школа - это фундамент образования, от
того каким будет этот фундамент зависит дальнейшая успешность ученика, а затем
и выпускника в современном мире, который будет жить и трудиться в нынешнем
обществе. Как показывает практика, без новых информационных
технологий уже невозможно представить себе современную школу. Очевидно, что в
ближайшее время внедрение персональных компьютеров будет возрастать, и в
соответствии с этим будут возрастать требования к компьютерной грамотности
учащихся начального звена. Он должен уметь самостоятельно, активно действовать,
принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.
Использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным,
строго дифференцированным и индивидуальным.
Использование современных цифровых
ресурсов указывается, как наиболее естественный способ формирования этих
действий. С помощью компьютерных программ можно разрабатывать проверочные
тесты, контрольные задания, карточки, анкеты и т.д. Использование дидактических
материалов, созданных в текстовом редакторе, позволяет расширить возможности
учебного процесса, сделать его не только более эффективным и разнообразным, но
также повысить интерес к обучению. Такой замечательный прибор, как
документ-камера позволяет наглядно продемонстрировать любое изображение на
экране. Урок с применением компьютерных технологий
не только оживит учебный процесс (что особенно важно, если учитывать
психологические особенности младшего школьника, в частности в длительное
преобладание наглядно образного мышления над абстрактно-логическим), но и
повысит мотивацию в обучении.
Хочу
остановиться на видах демонстрационных материалов.
1. Плакаты
(слайды) – могут содержать правила, формулировки, их можно распечатать.
2.
Могут быть интерактивные ( ребенок имеет возможность отвечать и управлять)
3.
Могут быть музыкальные, с голосовым сопровождением.
4.Презентация
– несколько последовательных слайдов с чертежами и подписями. Управление с
помощью системы кнопок.
5.
Видеоролики – с помощью щелчка можно остановить показ или вернуться назад,
запустить заново. К тому же эмоциональный фон создает звуковое сопровождение.
6.
Материалы, обеспечивающие практическую работу (слайды с условиями задач и
задания, предполагающие индивидуальную работу ребенка со средствами
ИКТ)
В современной школе широко применяется проектный метод. Средства ИКТ являются
наиболее перспективным средством реализации проектных методов обучения.
Грамотное использование возможностей современных информационных технологий в
начальной школе способствует активизации познавательной деятельности; повышению
качественной успеваемости школьников; достижению целей обучения с помощью
современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования
на уроках в начальной школе; развитию навыков самообразования и самоконтроля у
младших школьников; повышению уровня комфортности обучения; снижению
дидактических затруднений у учащихся; повышению активности и инициативности
младших школьников на уроке; развитию информационного мышления школьников,
формирование информационно - коммуникационной компетенции; приобретение навыков
работы на компьютере учащимися начальной школы с соблюдением правил
безопасности. Многие учителя отмечают широкие потенциальные возможности
электронных учебных материалов, благодаря которым успешно решаются следующие
дидактические задачи: предъявление учебной информации; информационно-справочное
обеспечение всех видов занятий; моделирование и демонстрация изучаемых
объектов, явлений и процессов; поддержка различных активных форм занятий; тренаж
навыков и умений различного характера, решение задач; контроль и оценка знаний
учащихся. Электронный журнал обеспечивает как возможность эффективного контроля
учебной деятельности со стороны учителя, так и самоконтроль ученика через его
личный «электронный дневник». Учитель назначает
задания и всему классу целиком, и подгруппе учащихся, и даже отдельному
ученику, формируя групповые и индивидуальные образовательные траектории и
календарь индивидуальных заданий. Причем ученикам могут предлагаться как тесты,
автоматически оценивающие результаты учащихся, так и задания творческого характера.
При разработке компьютерной поддержки предмета необходимо определить: какие
темы стоит «поддерживать» компьютерными заданиями и для решения каких
дидактических задач; какие программные средства целесообразно использовать для
создания и выполнения компьютерных заданий; какие предварительные умения работы
на компьютере должны быть сформированы у детей; какие уроки целесообразно
делать компьютерными; как организовать компьютерные занятия.
Итак,
мы видим, что с применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на
развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности.
Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; активизирована
мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным,
однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более
благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка. Компьютер
является и мощнейшим стимулом для творчества детей, в том числе и самых
инфантильных или расторможенных. Экран притягивает внимание, которого учитель
не может добиться при фронтальной работе с классом. На экране можно быстро
выполнить преобразования в тексте, превратив разрозненные предложения в связный
текст. В начальной школе мы используем информационные технологии на всех этапах
урока. При объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле,
при проведении олимпиад, внеклассных занятий и др. Ребёнок становится ищущим,
жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым. Уроки
с использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют
полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и
интеллектуальный потенциал учащихся. Поскольку фантазия и желание проявить себя
у младшего школьника велики, стоит учить его как можно чаще излагать
собственные мысли, в том числе и с помощью информационных технологий.
Использование информационных технологий на уроках в начальной школе дает
возможность проявить себя любому из учащихся, при этом формы работы выбирает
для себя сам ученик. Так, дети с математическими способностями чаще работают по
изготовлению программных презентаций. Дети "гуманитарии” выбирают работу
по составлению кроссвордов или сообщений, докладов, рефератов. Учащиеся имеют
прочные, глубокие знания по предметам, у них сформированы стойкие
познавательные интересы, развито умение самостоятельно применять полученные
знания на практике.
Я
думаю, что использование информационных технологий может преобразовать
преподавание традиционных учебных предметов, рационализировав детский труд,
оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное,
подняв на неизменно более высокий уровень интерес детей к учебе.
Но не
стоит безмерно увлекаться цифровыми ресурсами. Ведь непродуманное
применение компьютера влияет на здоровье детей. Непрерывная длительность
занятий с ПК не должна превышать для учащихся: 1 классов – 10 минут; 2 –
4 классов – 15 минут. При подготовке к уроку необходимо продумать,
насколько оправданным является применение информационных технологий.
Надо всегда помнить, что ИКТ – это не цель, а средство обучения.
Компьютеризация должна касаться лишь той части учебного процесса, где
цифровой образовательный ресурс применить необходимо.[
Список
используемой литературы:
1. Рыбьякова
О. В. Формы использования компьютера. Волгоград. Учитель. 2008г
2. Рыбъякова
О. В. Информационные технологии на уроках в начальной школе. Волгоград.
Учитель. 2008г.
3. Маркова
Н. И. Правила эргономики. Волгоград. Учитель. 2008г
4. Юркина
С. В. Использование ИКТ в начальной школе. Статья на сайте «Фестиваль
педагогических идей»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.