Роль Музея леса и экологии в воспитании
экологической культуры школьников
Шацких Марина Алексеевна, учитель биологии
МБОУ СОШ № 40 гю Воронежа
Экологическая культура – составная часть современной
общемировой культуры, характеризуемая осознанием насущной важности
экологических проблем в жизни и будущем развитии человечества. Создание
общечеловеческой экологической культуры жизненно необходимо. Она определяет
существование современного человечества и основывается на стремлении сохранить
жизнь на Земле и среду обитания человека. Выработка экологического
мировоззрения и измерение на его основе стиля мышления и ценностной ориентации,
сложившейся ранее – одна из важнейших задач современности.
Подготовка современных, думающих людей способных
принимать самостоятельные решения, невозможна без заинтересованного отношения к
таким предметам, как биология, география, химия и экология.
Появление и развитие современных экологических проблем
связывают со сверхпотреблением природных ресурсов, загрязнением окружающей
среды. А учителя нашей кафедры считают, что это следствия глобального кризиса
личности, который проявляется в росте агрессивности, жестокости, дефицита
ответственности перед будущими поколениями за состояние природной среды в мире.
Экологический кризис во многом кризис мировоззренческий, духовно-нравственный,
и поэтому выход из него связан с воспитанием у современных подростков культуры
взаимодействия с окружающей средой, которая как показывает жизнь, у большинства
из них находиться на достаточно низком уровне.
Восприятие природы в целом ограничивается, как
правило, представлениями о ней лишь как об объекте антропогенного воздействия,
а нравственно-эстетическое отношение к ней отсутствует. Изменить мнения
учащихся о взаимоотношениях человека и природы помогает школьный Музей леса и
экологии.
Идея создания музея родилась в Летней образовательной
экспедиции Гринпис России «Возродим наш лес» в июле 2011 года, которая
проходила в природном парке «Мещера» в Рязанской области. С 2010 года ребята
участвуют в программе Гринпис по возрождению лесов. В школе заложен древесный
питомник. Первые 100 дубочков, выращенных в нашем питомнике, мы высадили в
Сомовском лесничестве.
Цель создания музея – пропаганда экологических знаний
среди школьников и жителей нашего города, формирование экологического
мировоззрения, воспитание любви к своей малой родине. Экспонаты, которые
находятся в музее, посвящены экологическим проблемам и лесам Воронежского края.
Создание музея стало коллективным проектом учителей естественного цикла и
школьников, членов экологического объединения «Родник».
Для начала мы наметили несколько задач:
· Согласовать место
размещения музея с директором школы.
· Найти деньги на
создание экспонатов музея ,печать информационных листовок и запись СD
носителей.
· Подобрать материал
и экспонаты для размещения в музее
· Привлечь внимание
общественности к проблеме сохранения исчезающих видов
Виды деятельности и формы работы: изучение истории и
экологии своего города и района, сбор материала в школьный музей леса и
экологии, коллективно-творческие дела, в которых задействованы практически все
ученики и учителя школы, встречи с интересными людьми, походы по родному краю,
дни здоровья, экологические акции и праздники.
22 декабря в школе № 40 города Воронежа был открыт
Музей леса и экологии. На открытие музея к нам приехали руководители проекта
Гринпис России «Возродим наш лес» Светлана Пискарёва и Татьяна Чалая. Также на
открытие музея были приглашены давние друзья и партнёры школьного
экологического объединения «Родник» руководитель городского общественного
движения «Воронеж – ХХI век»
Варламова Клара Афанасьевна и представители Региональной общественной
организации «Центр экологической политики».
В настоящее время в музее есть несколько залов. Зал
«Лесная сказка» (кинозал) предназначен для показа экологических фильмов и
мультфильмов, которые создают сами ребята.
В зале «Лесной терем» можно узнать о тесных
взаимосвязях всех обитателей леса. Здесь можно увидеть гербарные образцы
древесных растений наших лесов (листья, кора, семена), узнать о съедобных и
несъедобных грибах и даже поиграть в игру. Игра позволяет закрепить полученные
знания и распределить растения по типам лесов.
В зале «Лесная газета» расположены 4 стенда, где представлен
материал о Красной книге Воронежских лесов, Памятниках природы Воронежского
края (в большей степени о памятникаха природы нашего города), невзгодах леса
(лесные пожары, болезни и вредители леса), об учёных, которые внесли огромный
вклад в развитие экологии и лесоведения (Н.А. Северцов, Г.Ф. Морозов, В.В.
Докучаев).
В зале «Эковернисаж» можно увидеть рисунки и
фотографии ребят школы.
В настоящее время мы планируем открыть еще один зал
музея «Лесная полянка» на пришкольной территории. Здесь у нас произрастают
разные виды деревьев и кустарников, о которых мы будем рассказывать ребятам.
Также будем учить выращивать разные деревья и работать в школьном питомнике.
Сейчас музей стал неотъемлемой частью учебного процесса
в нашей школе. Уроки краеведения, биологии и географии часто проходят у
экспонатов музея. Здесь можно совершить заочную экскурсию по памятникам природы
нашего города, отправиться на родину Северцова в посёлок Ясенки, узнать много
интересного о природных объектах нашего города.
Деятельность школьного музея обращёна, прежде всего, к
детской аудитории, направлена на развитие ребёнка и строится на основе
использования интерактивных методик. Последнее подразумевает самое
непосредственное взаимодействие с предметом, создание фонда материалов,
доступных для тактильного восприятия. Таким образом, можно утверждать, что в
целом музейная деятельность содействует общему развитию и образованию детей
интерактивными методами.
Работа
школьного музея включает в себя несколько направлений. Одно из важнейших
направлений – работа с активом. Актив – группа учеников, являющихся
главными помощниками учителя. Работа актива музея включает разнообразные виды
деятельности: сбор материалов, обеспечение учета и хранение материалов;
оформление экспозиций, проведение экскурсий, подготовка экскурсоводов,
обеспечение возможности использовать экспонаты в учебном процессе.
Второе направление работы – это проведение
научно-просветительской работы через организацию музейной экскурсии. В каждом
зале у нас свои экскурсоводы, которые с удовольствием проводят экскурсии как
для младших школьников, так и для родителей и учителей биологии школ области.
Роль Музея в воспитании экологической культуры и
заинтересованности в улучшении ситуации в микрорайоне школы видны очевидно.
Количество ребят, участвующих в экологических акциях постепенно растёт, многие
увлекаются исследовательской работой. Творческая работа в музее привела ребят к
новому проекту по пропаганде экологических знаний – это выступление школьной
агитбригады и постановке экологических сказок.
Так с Центром экологической политики мы составили
совместное выступление «Вода – это жизнь», которую посвятили экологическим
проблемам водоемов. С этой программой мы выступили не только в нашей школе, но
и в школах Нововоронежа и Семилук, Придонского.
Школьники способны принимать активное участие в защите
природы. Важно, чтобы формирование бережного отношения к природе сочеталось с
воспитанием любви к родному краю и ко всему живому. Поэтому мы проводим
различные экологические акции и праздники, собираем макулатуру, пластик,
батарейки.
Использование
различных технологий помогают привлечь детей к решению экологических проблем;
привить им навыки здорового образа жизни; расширить экологические знания;
повысит экологическую культуру взаимоотношений с окружающей средой – природной
и социальной; разрушить потребительские стереотипы традиционного мышления с
ориентацией на неограниченное господство над Природой; исключить негуманное
отношение к ней. Основу всех этих воспитательных технологий составляют такие
духовно-нравственные ценности, как Добро, Созидание и Самоограничение.
Источники информации
1. Шляхтина Л.И., Фокин С.В.. Основы музейного дела. – СПб,
2000, с. 129.
2. Красноцветова-Тоцкая Л.Г.. К вопросу о разработке и
основных положениях концепции развития ГХМАК. Первые искусствоведческие
Снитковские чтения. – Барнаул, 2005, стр.31.
3. Пиотровский М.Б.. Модернизация музеев в ХХI в.:
Современные подходы. Обзор Е. Медведевой // Музей, 2009, № 1, с. 27.
4. Соколова К.. Рецепт нового музея // Музей, 2010, № 5, с.
24.
5. Волкова Е.В.. Зритель и музей. – М., 1989.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.