Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Роль наглядно-образных ассоциаций в усвоении учебного материала
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Роль наглядно-образных ассоциаций в усвоении учебного материала

библиотека
материалов

Роль наглядно-образных ассоциаций в усвоении учебного материала

Учитель физики МБОУ СОШ № 35 г.о. Самара Милоенко Т.С.

В настоящее время учащимся приходится перерабатывать огромные массивы информации. И перед учителем стоит большая проблема не только донести информацию до слушателей, но и создать условия благоприятного запоминания и прочного усвоения учебного материала.

В диссертационном исследовании М.С.Атаманской на основании изучения состояния преподавания в 13 школах г. Ростова-на-Дону в течение 5 лет установлено:

  • информацию предметного содержания в форме эксперимента воспринимают 100% учащихся;

  • в форме мысленного эксперимента – 40 % учащихся;

  • в виде картинок, фотографий, моделей – 95 %;

  • динамику процесса в виде последовательных рисунков отображают – 70 %, в виде графиков – 20 %, в виде формул – 10 %

Т.о. лучше всего информация запоминается и усваивается благодаря деятельностному и наглядно-образному подходу в обучении.

Создание наглядно-образных ассоциаций детьми сочетает в себе оба метода и не является чем-то новым.

Так, например, в воспоминаниях о П.Пикассо упоминается, что, проявляя с детства способность к живописи, обнаружил полную неспособность к математике. П.Пикассо не воспринимал цифры, как математические понятия, они воздействовали на него своими очертаниями: «я докажу, они увидят, что я смогу сосредоточиться. «0» – это маленький глаз голубя. Под ним – грудь –«6», а хвост это «3». Глаза как «2» и крылья похожи на двойки . Т.е. цифры жили в голове будущего гениального художника как образы и формы, как предметы художественного мышления. Именно таким, приемлемым для ребёнка, способом маленький Пикассо пытался освоить арифметику.

Одним из способов наглядно-образного представления учебного материала может быть составление семантической карты.

hello_html_m262f26df.gif








Семантические карты могут быть использованы:

  • в начале изучения темы (с большим количеством незаполненных ячеек) с целью дальнейшего заполнения и возвращения к первоначальной структуре, что способствует многократному повторению логически связанного материала;

  • в конце изучения темы с целью систематизации знаний;

  • как моделирование отдельных процессов, работы устройств

При воспроизведении учебного материала по опорам срабатывает зрительная память (возникает картина с графиками, рисунками, формулами, которая служит стержнем ответа)

Карта должна представлять собой целостный образ, который объединяет в себе кодирование объёмного содержания информации; желательно, что объединяющий образ имел общий целостный смысл; могут быть использованы ключевые слова, образы; наиболее значимая информация выделяется цветом, стрелки, символы должны иметь личностный смысл

Третий закон Ньютона

Ещё одним способом наглядно-образного представления учебного материала могут быть ассоциативные рисунки ОРОРОР

Взаимодействие зарядов

Закон Архимеда

Планетарная модель атома

рарара
ввввввв


Созданием наглядных образов удаётся обеспечить:

  • сенсорно-моторную презентацию предметного содержания при помощи чувств;

  • символьную – в правом полушарии создаётся образно-чувственная модель;

  • логическую – в левом полушарии создаётся логическая модель объекта;

  • даётся толчок умственной деятельности.

Воспроизведение ассоциативного рисунка, семантической карты можно назвать творческим продуктивным воспроизведением, т.к. вокруг них разворачивается ответ с примерами, наблюдениями, обобщениями. Такая форма работы повышает познавательную активность учащихся, возрастает интерес к предмету, потому что он становится понятным, происходит интеллектуальный рост учеников, развивается их творческое мышление.



















Краткое описание документа:

В статье отмечается, что главная роль ассоциаций при запоминании заключается в том, что мы привязываем новые знания к уже известной нам информации. Чтобы построить хорошую ассоциацию нужно знать некоторые полезные критерии нахождения связи между вещами, а также развивать свое ассоциативное мышление и творческое воображение. Не менее важно научиться строить ассоциативные ряды и связи для стимулирования образной памяти. Логика учебного материала постоянно должна находить опору в уже известном, ранее приобретенном на уроках и в различных жизненных ситуациях знании.

Ассоциативные связи являются важной компонентой учения, во многом определяют содержание и качество знаний ученика, а также индивидуальные особенности мышления. Ассоциативные связи оказывают влияние на восприятие и осмысление информации в ходе общения, при чтении учебной литературы, в процессе решения учебных задач.

В материале описываются

  • технология создания семантических карт и ассоциативных рисунков; приведены примеры творения учащихся;
  • преимущества представленной методики;
  • выводы экспериментального исследования, подтверждающего важность создания наглядно-образных ассоциаций;
  • методические рекомендации по использованию наглядно-образных ассоциаций на уроках
Автор
Дата добавления 25.05.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров299
Номер материала 292185
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх