«Роль педагога в формировании личности ребёнка»
Педагог - это тот
человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и
не передать предрассудков, пороков и болезней.
А. В. Луначарский
Педагог - наиболее гуманная, творческая, серьезная,
нужная профессия. Она является фундаментом всех профессий в мире. Эта
профессия по состоянию души, по зову сердца. Только педагог «ведёт ребёнка по
жизни»: обучает, воспитывает, направляет духовное и телесное развитие. Только
он развивает ребёнка, как личность.
В развитии личности ребенка важную роль играет переход из сферы
детских и семейных групп в сферу педагогически организованных коллективов.
Коллектив занимает особое место в становлении личности, поскольку в нем
наиболее целенаправленно и интенсивно формируются необходимые социальные
установки, образцы поведения, приобретаются знания, умения и навыки
общественной жизни.
Понятие «личность» включает в себя социальные
свойства и качества человека: речь, сознание, навыки и привычки, которые делают
его общественным.
Выдающийся психолог С.Л. Рубинштейн считал, что личность
характеризуется уровнем психического развития, который позволяет определить
следующие признаки:
1.
сознательное управление
собственным поведением и деятельностью;
2.
способность обдумывать свои
поступки и отвечать за них;
3.
способность к автономной
деятельности.
Развитие личности — это
процесс вхождения в новую социальную среду и интеграция с ней.
Как только ребенок приходит в учреждение, у него появляется новый
взрослый — педагог, влияние которого порой выше влияния родителей. Он
способствует знакомству детей друг с другом, созданию атмосферы общей работы,
сотрудничества, взаимопонимания. Именно педагог является наиболее значимой
личностью.
При взаимодействии с детьми очень важны реакции педагога на те или
иные действия ребенка или события. Искренне радуюсь успехам ребенка, сочувствуя
его беде, серьезно и заинтересованно относясь к его проблемам и неудачам, вы
оказываете ему поддержку, в которой так нуждается он.
Реализация личностно-ориентированного образования
в учреждении выдвигает ряд требований к личности педагога.
В.А.Титов выделяет основные личные качества, которые должны быть
присущи всем педагогам:
ü профессионализм педагога. Это некое собирательное свойство педагога. Представляет собой
комплекс как психологических знаний и умений в работе с детьми, так и
профессиональных способностей и интересов. Профессиональная подготовка
определяет стиль педагогического общения, его отношения к окружающим.
ü эмпатия. Это
проникновение с помощью чувств в душевные переживания детей. Настоящий педагог
должен обладать этим качеством личности, он должен уметь сопереживать и
сочувствовать детям, учить детей этому качеству. Это такое качество, которое сближает
детей и их общение, оно становится доверительным.
ü педагогический такт,
который проявляется в том, что педагог должен вести себя подобающим образом,
соответствующим рамкам приличия. Должен сочетать в себе как ласковое отношение,
так и твердость, и строгость по отношению к ученикам, как доверие, так и
контроль. Если педагог сохраняет тактичность, тем самым он показывает свое
мастерство и профессионализм.
Педагог должен предусмотреть результат воспитательного
воздействия, анализировать факты, иначе перестанет быть творцом. Без любви к
детям, понимания их чувств, радости общения с ними, знания своего предмета,
знаний в областях педагогики и психологии, хорошим педагогом стать не
получится. Для педагога важно понимать, что его профессия, это не просто
работа, но и миссия взращивания личности.
Таким образом, роль педагога столь же важна, как и родительская.
Именно то, как преподаватель преподнесет и что он делает, повлияет на будущую
личность ребенка как части общества.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.