Пояснительная записка
по
курсу «Изобразительное искусство» для 3 класса
Рабочая программа по изобразительному искусству для 3
класса на 2018 -2019 учебный год составлена в
соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного
стандарта начального общего образования. Концепцией духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по
изобразительному искусству, и на основе авторской программы «Изобразительное
искусство» Б.М. Неменского, В.Г. Горяева.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3
класс
Изобразительное искусство
Личностные результаты
Личностные
результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые
они должны преобразовать в процессе освоения учебного предмета по программе
«Изобразительное искусство»
–
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;
–
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и
мира в целом;
–
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека;
–
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;
–
сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с
искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру,
потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей
и чувств;
–
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
–
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой
работы в команде одноклассников под руководством учителя;
–
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом;
–
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и
работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты
Метапредметныерезультаты характеризуют
уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в
познавательной и практической творческой деятельности:
–
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
–
овладение умением творческого видения с позиций художника, то есть умением
сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
–
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
–
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
–
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам;
–
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе
выполнения коллективной творческой работы;
–
использование средств информационных технологий для решения различных
учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного
материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи,
графике, моделированию и т. д.;
–
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
–
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
–
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более
высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты
Предметные
результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного
предмета:
–
сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства
в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
–
сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание
красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с
искусством;
–
овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства;
–
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном
конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности,
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации
и пр.);
–
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и
прикладные виды искусства);
–
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
–
понимание образной природы искусства;
–
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
–
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения
художественно-творческих работ;
–
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать
несколько великих произведений русского и мирового искусства;
–
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о
содержании, сюжетах и выразительных средствах;
–
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев
своего региона;
–
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей
жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
–
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные
художественные материалы и художественные техники;
–
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
–
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный
образ;
–
освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы
цветоведения, основы графической грамоты;
–
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками
изображения средствами аппликации и коллажа;
–
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей страны;
–
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,
способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную художественную культуру;
–
изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных
(знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты
природы, человека, народных традиций;
–
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших
исторический облик, – свидетелей нашей истории;
–
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и
богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Искусство в твоем доме
В
каждой вещи, в каждом предмете, которые наполняют наш дом, заложен труд
художника. В чем состоит эта работа художника? Вещи бывают нарядными,
праздничными или тихими, уютными, или деловыми, строгими; одни подходят для
работы, другие – для отдыха; одни служат детям, другие – взрослым. Как
выглядеть вещи, решает художник и тем самым создает пространственный и
предметный мир вокруг нас, в котором отражаются наши представления о жизни.
Каждый человек тоже бывает в роли художника.
Братья-Мастера
выясняют, что же каждый из них сделал в ближайшем окружении ребенка. В итоге
становится ясно, что без участия Мастеров не создавался ни один предмет дома,
не было бы и самого дома.
Искусство на улицах
твоего города
Деятельность
художника на улице города (или села). Знакомство с искусством начинается с
родного порога: родной улицы, родного города (села), без которых не может
возникнуть чувство Родины.
Разнообразные
проявления деятельности художника и его верных помощников Братьев-Мастеров в
создании облика города (села), в украшении улиц, скверов, площадей. Красота
старинной архитектуры – памятников культуры.
Атрибуты
современной жизни города: витрины, парки, скверы, ажурные ограды, фонари,
разнообразный транспорт. Их образное решение.
Единство
красоты и целесообразности. Роль выдумки и фантазии в творчестве художника,
создающего художественный облик города.
Художник и зрелище
Художник
необходим в театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое разнообразие
зрелищных искусств.
Театрально-зрелищное
искусство, его игровая природа. Изобразительное искусство – необходимая
составная часть зрелища.
Деятельность
художника в театре в зависимости от вида зрелища или особенностей работы
(плакат, декорация, занавес). Взаимодействие в работе театрального художника
разных видов деятельности: конструктивной (постройка), декоративной
(украшение), изобразительной (изображение).
Создание
театрализованного представления или спектакля с использованием творческих работ
детей.
Художник и музей
Художник
работает в доме, на улице, на празднике, в театре. Это все прикладные виды работы
художника. Еще художник создает произведения, в которых, изображая мир, он
размышляет о нем и выражает свое отношение и переживание явлений
действительности. Лучшие произведения хранятся в музеях.
Знакомство
со станковыми видами и жанрами изобразительного искусства.
Художественные
музеи Москвы, Санкт-Петербурга, других городов. Знакомство с музеем родного
города. Участие художника в организации музея.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Наименование
разделов
|
Темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Искусство
в
твоем доме
(4ч)
|
Мастера Изображения, Постройки и
Украшения.
Посуда у тебя дома.
|
1
|
Обои и шторы в твоем
доме.
Мамин платок.
|
1
|
Твои книжки.
Поздравительная
открытка.
|
1
|
Что
сделал художник в нашем доме (обобщение)
|
1
|
|
2
|
Искусство
на
улицах твоего города
(4ч)
|
Памятники архитектуры
– наследие веков.
Парки, скверы,
бульвары.
|
1
|
Ажурные ограды.
Фонари на улицах и в
парках.
|
1
|
Витрины магазинов.
Транспорт в городе.
|
1
|
Что
делал художник на улицах моего города (села) (обобщение)
|
1
|
|
3
|
Художник
и зрелище
(4)
|
Художник в цирке.
Художник в театре.
|
1
|
Театр кукол.
Маска.
|
1
|
Афиша и плакат.
Праздник в городе.
|
1
|
Школьный
праздник-карнавал (обобщение)
|
1
|
|
4
|
Художник
и музей
(5ч)
|
Музей в жизни города.
Музеи искусства
|
1
|
Картина-пейзаж.
Картина-портрет.
|
1
|
Картина-натюрморт.
|
1
|
Картины исторические
и бытовые.
Скульптура в музее и
на улице.
|
1
|
Художественная
выставка (обобщение)
|
1
|
|
ИТОГО
|
17
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.