РП по родному (русскому) языку (5-9 классы)

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 с. Киргиз-Мияки  им. М. Абдуллина муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан»

«Рассмотрено» Руководитель МО _______/Валиахметова Э. Р. Протокол№______________ От «___»________________

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _________/Мингазова Е. Г «___»_________________

«Утверждено» Директор МОБУ СОШ ________/Якупов Р. Ф Приказ №_____________ от «___»______________

Рабочая программа

по предмету родной (русский) язык

в 5-9 классах

на 2019-2023 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по родному (русскому) языку  составлена на основе:

1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 – Ф3 от 29.12.2012;

2. Закона «Об образовании в Республике Башкортостан» №693-з от 1.07.2013;

3.Основной общеобразовательной программы основного общего образования Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средней общеобразовательной школы №1 им. М. Абдуллина с. Киргиз-Мияки Муниципального района Республики Башкортостан», введенный в действие приказом директора №63 от 4.04.2019 года;

     4. Авторской программы Р. И. Альбетковой. «Русская словесность. От слова к словесности». – Дрофа, 2008.

Цель изучения курса «родной (русский) язык»: опираясь на знания о строе, категориях и нормах русского языка, полученных на уроках русского языка, постичь законы употребления языка в разных сферах и ситуациях общения, том числе и в художественной литературе; научиться практическому использованию языка для создания устных и письменных высказываний.

Задачи изучения курса «родной (русский) язык»:

1. Воспитание уважительного и бережного отношения к русскому языку как величайшей духовной, нравственной и культурной ценности русского народа.

2. Освоение знаний о законах функционирования языка, о разновидностях употребления языка и стилистической окраске слов и выражений, о стилистических возможностях различных языковых средств — лексических, фонетических, грамматических — и форм словесного выражения содержания, о тексте и его качествах, о значении средств художественной изобразительности, о правилах речевого общения в разных ситуациях.

3. Овладение на основе этих знаний русским языком как средством общения и материалом словесности, культурой устной и письменной речи, различными видами речевой деятельности. Освоение умений творческого употребления литературного русского языка для выражения собственных мыслей и чувств, для создания в соответствии со сферой и ситуацией общения устных и письменных высказываний, не только соответствующих нормам литературного языка, но и обладающих такими качествами, как убедительность и выразительность.

4. Осознание эстетической ценности русского языка, развитие потребности в речевом самосовершенствовании на основе изучения языка выдающихся произведений словесности.

Результаты изучения курса родной (русский) язык:

Планируемые результаты:

Личностные:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

4) формирование общей культуры и мировоззрения, соответствующего практике сегодняшнего дня;

5) совершенствование духовно-нравственных качеств личности;

6) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка, основанных на изучении выдающихся произведений российской культуры, мировой культуры;

7) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

Метапредметные результаты расширяют сферу практического применения сведений и навыков, сопутствующих изучению словесности. Они включают:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

-адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

-владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

-адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

-способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, интернет-ресурсы;   свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

-овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

-умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

-способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий; оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

-умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация); умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

-способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

-владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

-соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

-способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

-способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

-умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты изучения родного (русского) языка предполагают:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места русского языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

4) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

5) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

6) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы;

Содержание курса «Родной (русский) язык»

5 КЛАСС

Что такое слово. Слово как единица языка и как словесное высказывание. Начальные сведения о происхождении слов. Назначение языка: средство общения и взаимопонимания людей, средство сообщения информации и средство побуждения к чему-либо. Закрепление в словесных произведениях результатов познания мира и самопознания человека, нравственных устоев общества. Значение языка для жизни общества. Слово-заповедь.

Словесность. Словесность как словесное творчество, словесное искусство. Письменная и устная формы словесности. Разговорный язык и литературный язык, их свойства. Диалог и монолог. Просторечие. Язык художественной словесности. Отличие значения языка в жизни от значения языка в произведении.

Богатство лексики русского языка. Лексическое значение слова. Способы определения значения слова. Слова однозначные и многозначные. Употребление многозначных слов в произведениях словесности. Слова-термины, способы определения понятия. Омонимы, их отличие от многозначных слов. Роль омонимов в художественных произведениях. Синонимы, их роль в художественных произведениях. Антонимы, их роль в художественных произведениях. Неологизмы, их роль в художественных произведениях. Устаревшие слова: архаизмы и историзмы, их значение в произведении. Фразеологизмы, их способность придавать произведению разговорную или книжную окраску.

Прямое и переносное значение. Прямое значение слова. Употребление слова в переносном значении. Сравнение. Эпитет. Аллегория.

Текст. Текст как результат употребления языка, связное законченное письменное или устное высказывание. Тема и основная мысль (идея) текста.

Способы связи предложений в тексте: смысловые, грамматические; последовательные, параллельные. Формы словесного выражения: повествование, описание, рассуждение, диалог, монолог.

6 КЛАСС

Употребление языка. Стилистическая окраска слов и предложений. Употребление языковых средств в зависимости от условий и цели высказывания. Стилистические возможности лексики. Общеупотребительная лексика, диалектизмы, профессионализмы, заимствованные слова, неологизмы. Стилистические возможности имени существительного, имени прилагательного и глагола. Употребление стилистических средств лексики и грамматики в разговорном языке и в художественных произведениях.

Средства художественной изобразительности. Понятие о средствах художественной изобразительности. Сравнение, аллегория, эпитеты. Метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха, гипербола. Порядок слов в предложении, инверсия, повтор, риторический вопрос и риторическое восклицание, антитеза. Употребление средств художественной изобразительности в произведениях словесности.

7 КЛАСС

Слово и словесность. Язык и слово. Значение языка в жизни человечества. Многогранность понятия «слово». Словесность как словесное творчество, способность изображать посредством языка различные предметы и явления, выражать мысли и чувства. Словесность как произведение искусства слова, совокупность всех словесных произведений — книжных и устных народных. Словесность как совокупность наук о языке и литературе. Русская словесность, ее происхождение и развитие.

Разновидности употребления языка. Разговорный язык, его назначение. Свойства разговорного языка, его использование в художественных произведениях. Разновидности разговорного языка: «общий» разговорный язык, просторечие, территориальные и профессиональные диалекты, жаргоны, арго. Использование разговорного языка в общении людей и в литературе. Литературный язык и его разновидности. Нормы употребления языка, их обязательность для всех, кто говорит и пишет на данном языке. Употребление литературного языка в разных сферах жизни. Разновидности литературного языка: официально-деловой, научный и публицистический стили. Язык художественной литературы как особая разновидность употребления языка. Язык как материал, из которого строится художественное произведение, и язык как результат художественного творчества, важнейшая сторона произведения словесности.

Формы словесного выражения. Устная и письменная формы словесного выражения. Возможность употребления разговорного и литературного языка в устной и письменной формах. Диалог и монолог в нехудожественных видах письменности. Формы словесного выражения в художественном произведении. Повествование, описание и рассуждение в произведении словесности. Изображение разговорного языка в художественном произведении. Диалог и монолог героя. Сказ. Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения. Особенности словесного выражения в стихах и в прозе. Ритм и интонация в стихах и в прозе. Стих и смысл.

Стилистическая окраска слова. Стиль. Стилистические возможности лексики и фразеологии. Слова и выражения нейтральные и стилистически окрашенные. Зависимость смысла высказывания от стилистической окраски слов и выражений. Стилистические возможности грамматики: имени существительного, имени прилагательного, глагола. Стиль как разновидность употребления языка и стиль художественной литературы как идейно-художественное своеобразие произведений. Стилизация как воспроизведение чужого стиля: иной эпохи, иной национальной культуры, народной поэзии, иного автора, определенного жанра. Пародия — воспроизведение чужого стиля с целью его осмеяния.

Взаимовлияние произведений словесности. Использование чужого слова в произведении: эпиграф, цитата, реминисценция. Использование пословицы и загадки, героев и сюжетов народной словесности в произведениях русских писателей.

8 КЛАСС

Средства художественной словесности. Многообразие языковых средств и их значение. Лексическое значение слова, определяемое в словаре, и семантика слова, словосочетания, оборота речи, которая возникает при употреблении языка. Способность языка изобразить предмет и выразить авторскую точку зрения. Семантика фонетических средств языка. Значение интонации: роль лексики и синтаксиса, логического и эмоционального ударения, паузы, мелодики (повышения и понижения голоса). Значение звуковых повторов: аллитерации и ассонанса. Семантика словообразования. Значение сопоставления морфем, создания новых сложных слов. Семантика средств лексики. Роль синонимов, омонимов, паронимов, антонимов. Роль архаизмов, историзмов, славянизмов. Роль неологизмов и заимствованных слов. Аккадионализмы и их назначение. Употребление переносного значения слов — тропов. Художественное значение метафоры, сравнения, олицетворения, метонимии, синекдохи. Семантика изобразительных средств синтаксиса. Употребление различных типов предложений. Употребление поэтических фигур: инверсии, антитезы, оксюморона, повтора, анафоры, эпифоры, рефрена, умолчания, эллипсиса.

Словесные средства выражения комического. Возможность выразить в слове авторскую оценку явления. Комическое как вид авторской оценки изображаемого. Несоответствие как основа комического. Юмор и сатира, их сходство и различие. Роль смеха. Языковые средства создания комического эффекта: несоответствие стилистической окраски высказывания предмету изображения, гипербола, фантастика, прения, речь героя. Своеобразие речи героев в юмористическом и сатирическом произведениях,

использование «говорящих» имен и фамилий, парадокса, каламбура, остроумия, алогизма, «перевертышей». Малые жанры комического: афоризм и эпиграмма.

Качества текста и художественность произведения словесности. Основные требования к языку художественного и нехудожественного текста: правильность, точность, последовательность, непротиворечивость, соответствие стиля цели высказывания. Высказывание как выражение мысли. Художественность произведения. Особая роль языка в художественном произведении. Соответствие языка художественной задаче.

Выбор необходимых языковых средств, соответствие стилистической окраски высказывания его цели. Богатство лексики и емкость слова в художественном произведении. Стройность композиции, последовательность изложения, соразмерность частей. Выражение авторской индивидуальности, оригинального взгляда на мир. Открытие нового. Великие художественные произведения.

9 КЛАСС

Материал словесности.

Средства художественной изобразительности. Значение и многообразие средств художественной изобразительности языка. Семантика различных средств языка. Употребление их в разговорном языке и в художественном произведении. Индивидуально-авторские особенности применения средств художественной изобразительности. Понятие об эпитете. Эпитет и стиль писателя. Сравнение и параллелизм, развернутое сравнение, их роль в произведении. Олицетворение. Олицетворение и стиль писателя. Аллегория и символ. Употребление в произведении этих средств художественной изобразительности. Гипербола. Гипербола в разговорном языке, в диалогах пьесы, в эпическом и лирическом произведениях. Значение гиперболы. Фантастика. Парадокс и алогизм, их роль в произведении. Гротеск и его значение в произведении. Различная эмоциональная окраска гротеска. Бурлеск как жанр и как изобразительное средство языка. «Макаронический» стиль. Значение употребления этого средства в произведении словесности. Этимологизация и внутренняя форма слова.  Ложная (народная) этимология. Игра слов. Ассоциативность сюжетов, образов, тем. Явные и скрытые ассоциации. Квипрокво как изобразительное средство языка и как способ построения сюжета.

Жизненный факт и поэтическое слово. Прямое и поэтическое значение словесного выражения. Направленность высказывания на объект и субъект. Предмет изображения, тема и идея произведения. Претворение жизненных впечатлений в явление искусства слова. Прототип и литературный герой. Способы выражения точки зрения автора в эпическом и лирическом произведениях. Художественная правда. Правдоподобное и условное изображение.

Историческая жизнь поэтического слова. Принципы изображения действительности и поэтическое слово. Изображение действительности и поэтическое слово в древнерусской литературе. Принципы отбора явлений жизни, их изображения и оценки. Значение этикета и канона. Старославянский, древнерусский и церковнославянский языки. Своеобразие средств художественной изобразительности. Изображение действительности и поэтическое слово в литературе XVIII в. Повести петровского времени. Система жанров и особенности языка произведения классицизма. Теория «трех штилей» М. В. Ломоносова и ее применение в произведениях поэта. Новое отношение к поэтическому слову в творчестве Г. Р. Державина. Изображение действительности и поэтическое слово в произведениях сентиментализма и романтизма. Поэтические открытия В. А. Жуковского. Романтический стиль А. С. Пушкина. Изображение действительности в искусстве реализма. Поэтическое слово в реалистическом произведении: эпическом, лирическом, лиро-эпическом. Субъект речи. Полифония. Авторская индивидуальность. Проявление художественной одаренности, мировоззрения, жизненного опыта, личности писателя в произведении. Стиль писателя как единство всех элементов художественной формы произведений, своеобразие творчества писателя.

Тематическое планирование курса «родной (русский) язык»:

№	Разделы	Количество часов
	5 класс
1	Введение в курс.  Что такое слово.	2
2	Словесность.	7
3	Богатство лексики русского языка.	12
4	Прямое и переносное значение слова.	6
5	Текст.	8
	Итого	35
	6 класс
1	Введение. Употребление языка.	16
2	Средства художественной изобразительности.	16
3	Повторение. Что вы узнали на уроках русской словесности в 5-6 классах	3
	Итого	35
	7 класс
1	Введение. Слово и словесность.	3
2	Разновидности употребления языка.	8
3	Формы словесного выражения.	10
4	Стилистическая окраска слова. Стиль.	10
5	Взаимовлияние произведений словесности.	4
	Итого	35
	8 класс
1	Введение. Материал словесности. Средства языка художественной словесности.	18
2	Словесные средства выражения комического.	9
3	Качество текста и художественность произведения словесности.	8
	Итого	35
	9 класс
1	Введение. Материал словесности. Средства художественной изобразительности.	15
2	Жизненный факт и поэтическое слово.	7
3	Историческая жизнь поэтического слова.	13

Календарно-тематическое планирование курса «родной (русский) язык:

5 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения				Примечание
			по плану		фактически
Введение. Что такое слово (2 часа)
1	Что такое слово. Значение слова «слово».	1
2	Как возникло слово. Для чего служат слова.	1
Словесность (7 часов)
3	Что такое словесность.	1
4	Формы словесности.	1
5	Разговорный и литературный язык.	1
6	Разговорный язык.	1
7	Просторечие.	1
8	Литературный язык.	1
9	Язык художественной словесности.	1
Богатство лексики русского языка (12 часов)
10	Лексическое значение слова.	1
11	Слова однозначные и многозначные.	1
12	Слова термины.	1
13	Омонимы.	1
14	Синонимы.	1
15	Антонимы.	1
16	Практическая работа по теме: «Омонимы. Синонимы. Антонимы».	1
17	Новые слова.	1
18	Устаревшие слова.	1
19 20	Фразеологизмы.	2
21	Практическая работа по теме «Богатство лексики русского языка».	1
Прямое и переносное значение слова (6 часов)
22	Что такое переносное значение слова.	1
23	Сравнение.	1
24 25	Эпитет.	2
26	Аллегория.	1
27	Повторение по теме «Прямое и переносное значение слова».	1
Текст (8 часов)
28	Что такое текст. Тема текста.	1
29	Основная мысль (идея) текста.	1
30	Способы связи предложений в тексте.	1
31	Формы словесного выражения. Повествование.	1
32	Формы словесного выражения. Описание.	1
32	Формы словесного выражения. Рассуждение.	1
34	Диалог и монолог.	1
35	Практическая работа по теме «Текст».	1

6 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			по плану	фактически
Ведение. Употребление языка (16 часов)
1	Введение. Почему надо изучать словесность?	1
2 3	Стилистические возможности слов и выражений.	2
4	Общеупотребительные слова.	1
5	Диалектные слова.	1
6	Специальные слова (профессионализмы).	1
7	Заимствованные слова.	1
8	Неологизмы.	1
9 10	Употребление имени существительного.	2
11 12	Употребление имени прилагательного.	2
13	Употребление глагола.	1
14	Практика. Работа по упражнениям из раздела «Играем со словами».	1
15 16	Комплексный анализ текста	2
Средства художественной изобразительности (16 часов)
17	Сравнение.	1
18	Аллегория.	1
19 20	Эпитет.	2
21	Метафора.	1
22	Олицетворение.	1
23	Метонимия.	1
24	Синекдоха.	1
25	Гипербола.	1
26	Порядок слов в предложении.	1
27	Инверсия.	1
28	Повтор.	1
29	Риторический вопрос и риторическое восклицание.	1
30	Антитеза.	1
31	Работа по упражнениям  раздела «Играем со словами».	1
32	Практическая работа по теме «Средства художественной изобразительности».	1
Повторение. Что вы узнали на уроках русской словесности в 5- 6 классах (3 часа)
33	Язык как материал словесности.	1
34	Произведение словесности	1
35	Работа по упражнениям раздела «Проверьте себя».	1

7 класс

№	Тема урока		Кол-во часов	Дата проведения			Примечание
				по плану		фактически
Введение. Слово и словесность (3 часа)
1	Значение языка в жизни человека (личности) и общества.		1
2	Язык и слово. Словесность как словесное творчество.		1
3	Русская словесность ее происхождение и развитие.		1
Разновидности употребления языка (8 часов)
4	Разговорный язык и его назначение. Свойства разговорного языка.		1
5	Использование разговорного языка  в художественных произведениях.		1
6	«Общий» разговорный язык. Просторечие.		1
7	Территориальные диалектизмы. Профессиональные диалекты. Жаргоны. Арго.		1
8	Признаки и стили литературного языка. Официально-деловой стиль литературного языка.		1
9	Научный стиль литературного языка.		1
10	Публицистический стиль литературного языка.		1
11	Язык как материал словесности и результат творчества.		1
Формы словесного выражения (10 часов)
12	Устная и письменная формы словесного выражения.		1
13	Диалог и монолог в художественной словесности.		1
14	Сказ.		1
15	Стихи и проза, их различие.		1
16	Слово в стихах.		1
17	Слово в прозе.		1
18	Ритм в стихах.  Ритм в прозе.		1
19	Интонация.		1
20	Стих и смысл. Значение традиций в стихотворной речи.		1
21	Практическая работа по теме «Разновидности употребления языка»		1
Стилистическая окраска слова. Стиль (10 часов)
22	Стилистическая и эмоционально-экспрессивная окраска слова. Синонимы.		1
23	Стилистическая окраска слова в художественном произведении.		1
24	Стилистические возможности фразеологии.		1
25	Стилистические возможности существительного, прилагательного.		1
26	Стилистические возможности  глагола и синтаксиса.		1
27	Стиль писателя и стиль произведения.		1
28	Стиль эпохи и стиль народной поэзии.		1
29	Стилизация  в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба».		1
30	Стилизация в балладе Д. Б. Кедрина «Зодчие». Пародия.		1
31	Практическая работа по теме «Стилистическая окраска слова. Стиль».		1
Взаимовлияние произведений словесности (4 часа)
32	Эпиграф.	1
33	Цитата.	1
34	Реминисценции.	1
35	Использование фольклорных жанров. Работа по упражнениям.	1

8 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения			Примечание
			по плану		фактически
Введение. Материал словесности. Средства языка художественной словесности (18 часов)
1	Введение. Многообразие языковых средств.	1
2	Что такое семантика. Лексическое значение слова и семантика.	1
3	Изобразительные и выразительные возможности языка.	1
4	Семантика фонетических средств языка. Интонация. Элементы интонации: ударение, пауза, мелодика.	1
5	Аллитерация и ассонанс.	1
6	Семантика словообразования. Семантика приставок и суффиксов.	1
7	Семантика сложения слов.	1
8	Лексические возможности языка. Синонимы, омонимы.	1
9	Паронимы, антонимы.	1
10	Архаизмы и историзмы. Славянизмы.	1
11	Неологизмы и заимствованные слова. Окказионализмы.	1
12	Тропы: метафора, сравнение, олицетворение.	1
13	Тропы: метонимия и синекдоха.	1
14	Семантика средств синтаксиса. Семантика типов предложений. Период. Поэтическая фигура: инверсия.	1
15	Поэтические фигуры: антитеза, оксюморон.	1
16	Поэтические фигуры: повтор, умолчание, эллипсис.	1
17	Практика. Работа по упражнениям из раздела «Проверьте себя!»	1
18	Практическая работа по разделу «Средства языка художественной словесности»	1
Словесные средства выражения комического (9 часов)
19	Комическое как средство выражения оценки явления. Значение комического. Несоответствие как основа комического.	1
20	Юмор и сатира.	1
21	Языковые средства создания комического. Неожиданность. Остроумие.	1
22	Каламбур. Алогизм, «перевёртыш».	1
23	Несоответствие стилистической окраски высказывания предмету изображения. Гипербола. Фантастика. Ирония.	1
24	Речь героя. «Говорящие» фамилии и имена.	1
25	Пословицы и афоризмы. Пародийные афоризмы.	1
26	Эпиграмма.	1
27	Практика. Работа по упражнениям из раздела «Проверьте себя!»	1
Качество текста и художественность произведения словесности (8 часов)
28	Текст и его признаки. Что такое текст. Признаки текста.	1
29	Содержание, тема и идея текста. Содержание и форма. Тема. Идея.	1
30	Основные требования к тексту. Требования к языку текста: правильность, точность.	1
31	Требования к языку текста: последовательность, непротиворечивость, соответствие стиля-функции. Язык и мысль.	1
32	Художественность произведения. Главное свойство художественного произведения. Соответствие языка художественной задаче. Емкость художественного слова.	1
33	Открытие нового. Композиция словесного выражения.	1
34	Великие художественные произведения.	1
35	Практическая работа по теме «Качества текста и художественность произведения словесности».	1

9 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения			Примечание
			по плану		фактически
Материал словесности. Средства художественной изобразительности (15 часов)
1	Введение. Средства художественной изобразительности. Своеобразие материала словесности. Значение средств художественной изобразительности.	1
2	Эпитет в произведении словесности. Эпитет.	1
3	Значение сравнения и параллелизма. Сравнение и способы его выражения. Параллелизм. Развернутое сравнение.	1
4	Роль олицетворения в словесности. Олицетворение.	1
5	Символ. Аллегория.	1
6	Значение гиперболы и фантастики. Гипербола. Фантастика.	1
7	Парадокс и алогизм в произведении словесности. Парадокс. Алогизм.	1
8	Гротеск и его значение. Гротеск.	1
9	Бурлеск как жанр и изобразительное средство языка. Бурлеск.	1
10	Употребление «макаронического» стиля. «Макаронический» стиль.	1
11	Этимологизация. Этимологизация. Внутренняя форма слова. Этимологизация в произведениях словесности. Народная этимология.	1
12	Игра слов.	1
13	Роль ассоциативности в словесности. Ассоциативность языковых средств, сюжетов, образов, тем.	1
14	Квипрокво как изобразительное средство языка и способ построения сюжета. Квипрокво.	1
15	Практика. Работа по упражнениям из раздела «Проверьте себя!»	2
Жизненный факт и поэтическое слово (7 часов)
16	Поэтическое слово. Прямое и поэтическое значение слова. Направленность слова на объект и субъект.	1
17	Объект изображения, тема и идея произведения. Объект и предмет  изображения (тема). Идея произведения.	1
18	Претворение жизненных впечатлений в явление искусства слова. Прототип и литературный герой.	1
19	Способы выражения идеи в различных родах словесности. Выражение точки зрения писателя в эпическом произведении.	1
20	Выражение точки зрения автора в лирике.	1
21	Художественная правда. Правдоподобие и условное изображение. Что такое художественная правда.	1
22	Практика. Работа по упражнениям из раздела «Проверьте себя!»	1
Историческая жизнь поэтического слова (13 часов)
23	Принципы изображения действительности и поэтическое слово.	1
24	Язык древнерусской словесности. Старославянский, древнерусский и церковнославянские языки.  Средства художественной изобразительности языка древнерусской словесности.	1
25	Принципы отбора, изображения и оценки явлений жизни в древнерусской словесности. Этикет и канон.	1
26	Язык словесности XVIII века. Повести петровского времени. Система жанров и особенности языка произведений классицизма.	1
27	Теория трех штилей М. В. Ломоносова. Средства художественной изобразительности М.В. Ломоносова.	1
28	Новаторство Г. Р. Державина.	1
29	Язык произведений сентиментализма и романтизма. Изображение жизни и слово в искусстве сентиментализма.	1
30	Изображение жизни и слово в искусстве романтизма.	1
31	Поэтические открытия В. А. Жуковского. Романтический стиль А. С. Пушкина.	1
32	Язык произведений реализма. Отбор, изображение и оценка явлений жизни в искусстве реализма. Слово в реалистическом произведении.	1
33	Субъект речи в реалистическом произведении. Полифония.	1
34	Индивидуальный стиль. Авторская индивидуальность. Индивидуальный стиль писателя.	1
35	Практика. Работа по упражнениям из раздела «Проверьте себя!»	1