Урок 18
Тема Русская народная сказка «Лиса и
тетерев». Герои русской народной сказки. Характеристика героев сказки.
Цели:
познакомить учащихся с русской народной сказкой «Лиса и тетерев»; развивать
умение выразительно читать; формировать умение передавать содержание
произведения; учить отвечать на вопросы по тексту.
Планируемые
результаты: учащиеся должны уметь различать жанры
устного народного творчества, характеризовать героев сказки; соотносить
пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять
план, находить слова.
Ход
урока
I.Организационный
момент
II. Проверка
домашнего задания
Задания 6—7 на с.
38.
1.Речевая
разминка
—
Прочитайте
скороговорку.
Тетерев сидел у
Терентия в клетке,
А тетерка с
тетеревятками в лесу на ветке.
—
Прочитайте
скороговорку, разделяя слова на слоги.
—
Прочитайте
ее с «ворчащей» интонацией (еще: вопросительно, утвердительно, весело,
грустно).
—
А
сейчас — выразительно. Затем скороговоркой.
III. Актуализация
знаний.
1.Постановка
целей урока
—
Ребята,
а кто такой тетерев?
Тетерев — крупная
птица отряда куриных. Тетерка — самка тетерева.
—
Как
называется сказка, которую мы будем читать на уроке?
—
Кто
ее автор?
—
Какие
сказки бывают? (Примерный ответ. Волшебные — в них происходят чудеса и
присутствуют волшебные предметы; сказки о животных — в них животные
являются героями и ведут себя так, как люди; бытовые — в них описана
жизнь простых людей.)
—
Чем
сказка отличается от других произведений? (Она обязательно чему-то учит,
заключает в себе мудрую мысль.)
—
Рассмотрите
иллюстрацию на с. 39. Как вы думаете, о чем будет эта сказка?
—
Как
описана лиса в сказках? (Она хитрая, умная, ловкая, обманщица и т. д.)
—
Прочитаем
сказку и узнаем, правы ли мы в своих предположениях.
2.Работа по
теме урока
—
(Учитель
читает сказку. Затем проводится словарная работа.)
—
Проведать
—
навестить. Нынче — сегодня.
—
Навострила
уши
— насторожилась. Указ — постановление.
—
Как
вы поняли слова тетерева: «Кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе
бояться нечего»?
IV.Физкультминутка
(Дети выполняют
наклоны в стороны, имитируя качание маятника.)
Часы
Тик-так, тик-так
— Все часы идут
вот так:
Тик-так.(Наклоны
головы к одному и другому плечу.)
Смотри скорей,
который час:
Тик-так, тик-так,
тик-так. (Раскачивание влево-вправо.)
Налево —
раз, направо — раз,
Мы тоже можем так.
(Ноги вместе, руки на поясе.
Наклоны
головы к одному и другому плечу.)
Тик-так, тик-так.
V.Закрепление
изученного
—
Прочитайте
пословицу на с. 40 и объясните ее смысл.
—
Выполните
задания 1—5 на с. 41.
—
Подготовимся
к чтению по ролям:
1.
подумайте,
каким голосом надо читать слова лисы и тетерева;
2.
определите
основные мысли, которые надо выделить голосом.
—
Разыграйте
диалог лисы и тетерева, как в театре. (Чтение по ролям.)
VI.Рефлексия
—
С
каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?
—
За
что бы вы себя похвалили сегодня?
VII. Подведение
итогов урока
—
Какую
сказку мы изучали на уроке?
—
Подтвердились
ли ваши предположения, что лиса в сказках самая хитрая и умная?
—
К
какому виду относится эта сказка?
—
Чему
учит нас эта сказка?
VIII. Домашнее
задание
Подготовить
выразительное чтение сказки. Стр 39-41
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.