Русские народные потешки и прибаутки 3 класс

Тема:  Русские народные потешки и прибаутки.

Цель урока: знакомство с малыми фольклорными жанрами (колыбельными песнями,потешками,прибаутками,побасенками,загадками), пробудить интерес к произведениям устного народного творчества.

Термины и понятия: потешки, прибаутки.

Планируемые результаты:

предметные

·       получение представления о разнообразии малых жанров детского фольклора; об устном народном творчестве.

УУД:

Личностные:  формирование позитивного отношения к чтению, бережное отношение к устному творчеству русского народа, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,освоение способов работы с книгой.

Познавательные:  умение различать колыбельные песни, потешки, прибаутки.

понимание общего эмоционального тона жанра ,понимание характера главного героя прибаутки и побасенки,

овладение навыком смыслового чтения текстов .

Коммуникативные:  умение взаимодействовать в парах и группах, читать по ролям,распределять роли в инсценировках.

 Оборудование:учебник  «Литературное чтение. 2 класс» (автор Л.Ф.Климанова,В.Г.Горецкий);

презентация, видеоурок.

Ход урока

1.Создание учебной ситуации.

Прочитайте слова (на экране): фольклор,  фольклорист.

А что такое “фольклор”? Может быть, кто-то знает или догадался, глядя на название раздела учебника?

- Это  устное народное творчество.

-Термин «фольклор», который впервые в 1846 году ввел в науку английский ученый У.Дж.Томс, в переводе означает «народная мудрость». Понимают этот термин по-разному: иногда под ним подразумевают любое народное искусство (танцы, музыку, резьбу по дереву и т.д.) Российские ученые традиционно называют фольклором только словесное искусство.

Раздел учебника называется «Устное народное творчество».

Творчество – от слова «творить, создавать».

Устное –означает передачу из уст в уста, т.е без записи текста.

- А почему народное? Может быть, был автор?

Дети рассуждают, дают ответы.

-Верно. Произведения устного народного творчества создавались всем народом. Но народные песни и сказки, разные прибаутки и загадки, поговорки и пословицы не могли складываться сами собой, без авторов. Каждое произведение в основе своей создавалось каким-нибудь одним певцом или рассказчиком, имя которого обычно никем не запоминалось. Но если это произведение бывало удачным, правильно передавало народные мысли и чувства, то оно сразу подхватывалось, запоминалось, передавалось из уст в уста. Безымянное творчество, живущее в народе.

- Но откуда же  появились  книги, в которых мы находим  произведения устного народного творчества?

Дети высказывают свои предположения.

-Народное творчество всегда привлекало внимание людей. Работают неутомимые собиратели фольклора и в наши дни. Люди, которые собирают фольклор и изучают его, называются фольклористами. Интерес к фольклору – одно из проявлений интереса к своей истории, к жизни народа в разные времена, к его думам, надеждам, мечтам, к его языку и поэзии. Народ всегда выражал себя в труде и в творчестве. Из поколения в поколение передаётся народная мудрость, народное поэтическое слово, и эта преемственность может прерваться, если только мы с вами разучимся петь, мечтать о будущем, ценить прошлое.

- А что же можно отнести к произведениям устного народного творчества?

Дети называют.(сказки,песни,пословицы,поговорки..)

2. Постановка учебной задачи.

Учитель: Как вы думаете, какова же цель нашего урока?

Дети высказывают предположения.

- верно, сегодня мы познакомимся с некоторыми жанрами устного народного творчества: детскими колыбельными песенками, потешками, прибаутками

. Они украшают нашу речь, делают ее выразительной и поэтичной. Слушайте! Исполняйте сами! Удивляйтесь! Запоминайте!

3.Решение учебной задачи.

А) Открытие нового знания.

-Открываем  страничку  учебника - потешки и прибаутки”.

Оказывается, народное творчество входит в нашу жизнь очень рано, намного раньше, чем мы овладеваем родной речью. Сначала это колыбельные песенки.

 Послушайте колыбельные песенки в исполнении детей(заранее подготовленное задание):

1) Ай, баю, баю, баю,

Ходит кошка по краю.

Кошка лыко дерёт.

Коту лапти плетёт.

А кот лапти износил

И другие попросил.

2) Ходит Сон у окон,

Ходит к Дрёме на поклон.

Приходи к нам, Дрёма, в дом,

Принеси нам Угомон.

-  Для чего создавались колыбельные песенки?

- Для  того, чтобы навеять ребёнку крепкий спокойный сон.

Поэтому колыбельные песенки поются монотонно, спокойно, плавно.

- Вместе с колыбельными песенками в жизнь ребёнка входят потешки – песенки и стишки к первым играм ребёнка с пальцами, ручками и ножками. Слово в потешке неразрывно связано с жестом.

 Послушайте потешки в исполнении детей(заранее подготовленное задание).

-Когда учат ребёнка ходить, его поддерживают за ручки и говорят:

А лады, лады, лады, не посажены сады.

А мой Васенька пойдёт, он посадит и польёт. Топ, топ, топ.

- Берут у ребёнка ручку и водят по ладошке указательным пальцем и приговаривают:

 Сорока, сорока, сорока белобока,

Кашку варила, на порог скакала, гостей созывала.

Гости не бывали, кашки не едали.

Всё своим деткам отдали.

- А может быть, кто-то знает потешки?

Дети вспоминают:

- Ладушки, ладушки,

  Где были? У бабушки…

- Идет коза рогатая

  За малыми ребятами…

-Мы писали, мы писали,

 Наши пальчики устали…

- Найдите потешки  в учебнике  ,давайте почитаем их. (Варианты чтения: жужжащее чтение, хоровое чтение).

- Кто запомнил потешки и сможет прочитать наизусть с движениями?

-Как вы поняли,какое назначение у потешки?

- Потешка развлекает и развивает малыша. Потешка помогает учить жестам, действиям.

-Чтобы позабавить ребенка,придумывали и прибаутки.

Прибаутка-забавная,остроумная,обычно рифмованная поговорка.

Дети читают прибаутки (заранее подготовленное задание)

*Журавли доску точили,

Кулики баню топили,Они парились,

С полки сваливались.

*Шла купаться черепаха

И кусала всех от страха.

Кусь-кусь-кусь-

Ничего я не боюсь.

*Вот и мой сладкий

Проснулся в кроватке.

Дом тебя встречает,

Птички напевают,

Солнышко голубит,

А мама просто любит!

-Найдите прибаутки в учебнике,давайте  почитаем их вслух.

- Колыбельные песенки, потешки и прибаутки называются ещё детскими байками. Вам, наверное, интересно будет узнать, что такими же байками убаюкивала маленького Сашу Пушкина няня Арина Родионовна(на экране портрет А.С.Пушкина). А само название баек пошло от глагола “баять”, “баить” - говорить. У этого слова есть ещё и более древнее значение: “шептать”, “заговаривать”. Колыбельные песенки – это ещё и древние “заговоры”, “обереги”, с помощью которых матери оберегали своих детей. Таково значение колыбельных песен про Сон, Дрёму, Угомон. Люди верили, что это живущие вокруг невидимые существа, которые приносят ребёнку сон.

4.Работа по теме урока.

с.21 – прочитайте песенки прибаутки.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

5.Продолжение работы по теме.

  Чтение потешек по карточкам.

Ваня Ваня простота
Купил лошадь без хвоста.
Сел задом наперед
И поехал в огород

Шла лисичка по мосту

Шла лисичка по мосту, 
Несла вязанку хворосту. 
Вытопила баньку, 
Выкупала Ваньку, 
Посадила в уголок,
Дала сладкий пирожок.

Ходит конь по бережку

Ходит конь по бережку,
Вороной по зеленому.
Он головушкой помахивает,
Черной гривушкой потряхивает,
Золотой уздой побрякивает.
Все колечушки-то – бряк, бряк, бряк!
Золотые они – звяк, звяк, звяк!

По синю морю корабль бежит

По синю морю корабль бежит,
Серый волк на носу стоит,
А медведь паруса крепит.
Заюшка кораблик за веревку ведет,
Лисичка из-за кустика хитро глядит:
Как бы зайку украсть,
Как бы веревку сорвать.

Прибауток

Сценка №1 «Федул»

- Федул, что губы надул?

- Кафтан прожёг?

- Можно зашить.

- Да иглы нет.

- А велика дыра?

- Один ворот остался.

Сценка №2 «Храбрец»

- Я медведя поймал!

- Так веди сюда!

- Так не идёт.

- Так сам иди!

- Да он меня не пускает!

Сценка №3 «Собака»

- Собака, что лаешь?

- Волков пугаю.

- Собака, что хвост поджала?

- Волков боюсь.

Сорока-ворона кашку варила, на порог скакала, гостей призывала: этому дала (по пальцам), этому дала, а этому не досталось (шиш на головку).

А дуду, дуду, дуду

А дуду, дуду, дуду! 
Потерял мужик дуду 
На поповом на току. 
Шарил, шарил — не нашёл,
Ко боярыне пошёл: 
—Сударыня-боярыня!
Прикажь вора поймать, 
Руки, ноги обломать, 
На низеньких ножках, 
В синеньких сапожках.

***

- Филя, есть хочешь?
- Да нет, батюшка, я перекусил.
- А чем перекусил?
- Да съел кусок пирога, горшок сметаны и решето калачей.

Рефлексия

- выберите и продолжите любое предложение:

На сегодняшнем уроке я узнал…

На уроке сегодня я бы похвалил себя за …

После урока мне хотелось…

Сегодня я сумел…

Итог урока

С какими жанрами народного творчества вы познакомились?

- когда люди их использовали?

Д/З.

Выраз. чтение потешек и прибауток.