Русский язык. Определение имени существительного.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 1 слайд

  Масько Л.Г.
  Лепим снеговика
  

• 2 слайд

  Масько Л.Г.
  

• 3 слайд

  Масько Л.Г.
  

• 4 слайд

  Масько Л.Г.
  

• 5 слайд

  Масько Л.Г.
  

• 6 слайд

  Масько Л.Г.
  

• 7 слайд

  Масько Л.Г.
  

• 8 слайд

  Масько Л.Г.
  БЕРЕГИТЕ
  РЕБЯТА,
  ЗРЕНИЕ!
  

• 1 слайд

  Русский язык
  Определение имени существительного
  Выполнила:
  учитель начальных классов
  МБОУСОШ №1
  Ефимова
  Светлана Викторовна
  
  

• 2 слайд

  ЕНОК-,-ОК-,-УШК-,-ИК-,-ЧК-
  
  -ОНОК-, -ОЧК-, -ЕЧК-,-ЧИК-
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Ребята,
  берегите
  зрение!
  

• 5 слайд

  Комар носа не подточит.
  
  Нацарапал как курица лапой.
  
  Когда рак на горе свистнет.
  

• 6 слайд

  Зима , снежок, хлопья, землю, снег, рукавицы, кусты, деревья, лесу, денёк.
  
  

• 7 слайд

  ТЕСТ
  1. Существительное – это:
  
  
  с) часть речи;
  
  б) часть слова;
  
  в) часть текста.
  

• 8 слайд

  2. Существительное обозначает:
  
  а) признак предмета;
  
  у) предмет;
  
  в) действие предмета.
  

• 9 слайд

  3. Существительное отвечает на вопросы:
  
  а) что делал?;
  
  п) кого? чего?;
  
  е) кто? что?.
  

• 10 слайд

  4. В какой строчке только имена существительные:
  
  а) прекрасный, берёза, ученик, прутик;
  
  б) сидит, пассажир, он, перрон;
  
  р) тишина, квартира, улитка, бег.
  

• 11 слайд

  СПАСИБО ЗА УРОК
  

Управление  образования МО «Тымовский  городской округ»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

«Средняя  общеобразовательная  школа  № 1 пгт. Тымовское

Русский язык

Определение имени существительного.

3 класс

                                               Выполнила:

     учитель начальных классов

      МБОУСОШ №1

                                          Ефимова

                                                              Светлана Викторовна

пгт Тымовское

Тема « Определение имени существительного».

Цель:

• ознакомление с обобщенным лексическим значением имен существительных: являются названием людей, предметов, явлений природы…
• развитие речи и коммуникативных навыков;
• развитие наблюдательности и умения логически мыслить.

Ход:

I.Самоопределение к деятельности. (Орг. момент. )

Прозвенел звонок, начинается урок

Он пойдёт  сегодня  в  прок

Постарайтесь  всё  понять,

Что- то новое  узнать.

II.Актуализация знаний.

1.     ПОШЁЛ          ЗАЕХАЛ

НОСИКИ        ПРОБЕЖАЛ

2.     – Посмотрите  на  доску.

- Какое  задание  вы  могли  бы  предложить  сделать?

- Найти лишнее слово  и доказать.

- Почему? ( НОСИКИ )

( нет ¬ - доказать  ,

1 -  ˄   - доказать,

            - не  нулевое, а буквенное – доказать,

Множ.число – доказать,

Отвечает на вопрос что? – это имя существительное, остальные глаголы – доказать.

- Как  догадались? ( вопросы, обозначает предмет )

III.Постановка учебной задачи.

- Какая тема рока?

- Чему будем учиться? (находить, писать, различать )

     3. – При  помощи  какой части  слова образовалось  слово  носики?

- Что  вы  можете  сказать  об  этом  суффиксе – ИК-? ( умен. – ласкат.)

- Какие ещё вы  знаете уменшительно – ласкательные суффиксы?

( - ЕНОК- , - ОК-, -УШК-, - ОНОК-, -ИК -, - ОЧК -, - ЕЧК -, - ЧИК -,

 - ЧК -)( Слайд 1 )

- Запишите  3  слова  с  таким  же  составом, используя  эти суффиксы.

                                        ˄    

IV.Открытие нового знания.

      4.ЛИСЁНОК    ДУБОК    ЛЕБЁДУШКА      ДОМИК

- Что  общего  у  этих  слов? ( 1-состав,  2-имена  существительные )

       1-  Почему? Доказать.( Разбирают)

2—Почему? (вопросы,  обозначают  предметы _)

- На  какие  группы  можно  разделить ?

( одуш.   И  неодуш. ---- кто?    И    что?)   СВОИ     ПРИМЕРЫ

- Как  по  другому  мы  их  называем? ( одуш.  И   неодуш.  )

- Что  же  такое  имя  существительное?

- Примеры.

- Давайте  сравним  наш  вывод  с  выводом  в  учебнике  на  стр. 9.

- Читают.

- Как  вы  думаете, для  чего нужны  имена  существительные  в  русском  языке?

( Эта  часть  речи  называет  различные  предметы,сообщают  где  они  находятся, передают  состояние человека)

- Где  вам  это    пригодится?

(когда  пишем  сочинение,  ЕГЭ, формировать  правильно  свою  речь, грамотно  выражать  свои  мысли  )

         V.ФИЗМИНУТКА( Слайд 2 ), ( Слайд 3 )

VI.Первичное закрепление.

( Слайд 4 )

      5.  КОМАР  НОСА  НЕ  ПОДТОЧИТ.

НАЦАРАПАЛ  КАК  КУРИЦА  ЛАПОЙ.

КОГДА  РАК  НА   ГОРЕ СВИСТНЕТ.

- Прочитайте  фразеологизмы.

- Как  вы  их  понимаете.

- Жизненные  ситуации ( пример  из  жизни )

- Для  чего  надо  знать  и  объяснять  фразеологизмы?

( олимпиадные  задания, развитие  ума)

- Найдите имена  существительные  и  доказать.

-Пишем  вместе, н.ф.

- Запишите  3  своих  слова.

- Проверить. (Зачитывают  несколько  ребят)

- Что  такое  имя  существительное?

VII.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

    6. – На столах у вас лежит напечатанный текст.

Зима. Идёт  мягкий  снежок. Снежные   хлопья  легли  на  землю.Снег  одел  в  пушистые  рукавицыкусты  и  деревья. Хорошо  ходить  по  лесу  в  тихий  денёк.

- Найдите  имена  существительные  и  запишите.

- Сколько  нашли? 10

( Слайд 5 )

- Проверка. Доказать.

- У  кого  возникла  проблема.

- Как  её  решить?

VIII.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

     7. – Сейчас   я  посмотрю,  кто  внимательно  слушал  и  понял  сегод-

няшний материал.

ТЕСТ( Слайд 6 )

1. Имя  существительное – это:

с) часть   речи;

б) часть  слова;

в) часть  текста.

       - Проверка.   ( Слайд 6.1)

 ( Слайд 7 )

2. Имя  существительное  обозначает:

а) признак  предмета;

у) предмет;

в) действие  предмета.

         - Проверка.  ( Слайд 7.1 )

 ( Слайд 8 )

3. Имя  существительное  отвечает  на  вопросы:

а) что делал?;

п) кого? чего?;

е) кто? что?.

         - Проверка.  ( Слайд 8.1 )

( Слайд 9 )

4. В  какой  строчке  только имена  существительные:

а) прекрасный, берёза, ученик, прутик ;

б) сидит, пассажир, он, перрон;

р) тишина, квартира, улитка, бег.

         - Проверка. ( Слайд 9.1 )

- Проверяем сразу. У КОГО  ПОЛУЧИЛОСЬ СЛОВО?    СУПЕР

IX.Рефлексия.

- Какую  цель  мы  ставили?

- Кто  испытывал  затруднения?

- Где?

- Что нужно  для  этого  сделать?

X.Д/з:    стр. 9, правило,

 стр. 17, упр. 1.

( Слайд 10 )

Зима. Идёт  мягкий  снежок. Снежные   хлопья  легли  на  землю. Снег  одел  в  пушистые  рукавицы  кусты  и  деревья. Хорошо  ходить  по  лесу  в  тихий  денёк.

Зима. Идёт  мягкий  снежок. Снежные   хлопья  легли  на  землю. Снег  одел  в  пушистые  рукавицы  кусты  и  деревья. Хорошо  ходить  по  лесу  в  тихий  денёк.

Зима. Идёт  мягкий  снежок. Снежные   хлопья  легли  на  землю. Снег  одел  в  пушистые  рукавицы  кусты  и  деревья. Хорошо  ходить  по  лесу  в  тихий  денёк.

Зима. Идёт  мягкий  снежок. Снежные   хлопья  легли  на  землю. Снег  одел  в  пушистые  рукавицы  кусты  и  деревья. Хорошо  ходить  по  лесу  в  тихий  денёк.

Зима. Идёт  мягкий  снежок. Снежные   хлопья  легли  на  землю. Снег  одел  в  пушистые  рукавицы  кусты  и  деревья. Хорошо  ходить  по  лесу  в  тихий  денёк.

Зима. Идёт  мягкий  снежок. Снежные   хлопья  легли  на  землю. Снег  одел  в  пушистые  рукавицы  кусты  и  деревья. Хорошо  ходить  по  лесу  в  тихий  денёк.

Зима. Идёт  мягкий  снежок. Снежные   хлопья  легли  на  землю. Снег  одел  в  пушистые  рукавицы  кусты  и  деревья. Хорошо  ходить  по  лесу  в  тихий  денёк.

Зима. Идёт  мягкий  снежок. Снежные   хлопья  легли  на  землю. Снег  одел  в  пушистые  рукавицы  кусты  и  деревья. Хорошо  ходить  по  лесу  в  тихий  денёк.