Русский язык "Тема и основная мысль текста"

Сабақтың жоспары / План урока / Lesson plan № _______

Күні / Дата /Date 06.04.2017	Сынып / Класс / Grade 3	Пән / Предмет / Subject Русский язык		Мұғалім / Учитель/ Teacher Гребенщикова Н.К.
Тақырыбы / Тема / Theme Тема и основная мысль текста
Мақсаты / Цель / Objective Формирование понятий тема и основная мысль текста.
Міндеттері / Задачи / Tasks Знают, что такое текст, признаки текста; правила работы в группе умеют определять тему и основную мысль текста; сотрудничать друг с другом понимают, что текст имеет основную мысль; важность уважения и проявление толерантности по отношению друг к другу.
Тип урока/ сабақтың түрі/ type of the lesson     изучение нового материала
Формы  и методы/ түрі мен әдістері/ forms and methods индивидуальная работа,групповая работа  , работа в паре.
Оборудование/көрнекіліктер/ resources интерактивная доска, слайды; сигнальные карточки (желтый, красный цвета), жетоны за активную работу и «Дерево успеха» (формат. оценивание)
Кезең / Этап / Stage	Мұғалімнің іс-әрекеті / Действияучителя /Teacher’s activity		Оқушының іс-әрекеті / Действияучащегося / Student’s activity		Қосымша / Примечание / Note
Ұйымдастыру Организационный Organization	Сәлеметсіздер  ме, балалар! Здравствуйте, дети! Good-afternoon ! Отырыңдар! Sitdown, please! Садитесь! Деление на группы по частям речи – им.сущ.,им.прил.,глаг. Позитив «Прыг – скок».		Сәлеметсіздер! Здравствуйте! Good-afternoon!
Негізгі білімін өзектендіру Актуализация  опорных знаний Actualization of basic knowledge	Прием «Корзина знаний» Топтық жұмыс жасаймыз. Выполняемгрупповую работу Work in groups Прием «Согласен, не согласен» Дәптерлерімізді ашамыз. Открываем тетради. Open your copy-books (опэнёкопи -бук) Посмотрите на данные слова и определите, какую букву мы будем прописывать? (буква Кк) Почему? М Я Ч И К С У М К А К Н И Г А Ш А П К А М Е Ш О К 1строка Кк  Ккк   Кккк  -Обратите внимание на закономерность, объясните. 2строка –Запишите открытые слоги с буквой К  с гласными буквами, обозначающие твердость согласных. Жазбаша сұрақ Workinwrittenform Письменныйопрос Устно придумайте слова на эти слоги. Топтық жұмыс жасаймыз. Выполняемгрупповую работу Work in groups		ГР: Каждая группа совместно вспоминает и обсуждает все признаки своей части речи и записывает на флипчарте, прочитывает и кладет в «Корзину знаний» (показывают жетонами красный-согласен, зеленый –не согласен) 1) Наша речь состоит из предложений. 2) Предложения бывают только распространенными. 3) Ребята, больше читайте книг! Это предложение побудительное. 4) Тема текста - это то, о чем говорится в предложении. 5) В тексте бывают разные по цели высказывания предложения. 6) Словосочетание-это 2слова, не связанных между собой по смыслу. ГР: К рисункам подбирают загадки. Записывают  отгадки.  Составляют  с любыми словами 2 словосочетания  (выделяют главное слово) и одно предложение (синтакс. разбор). (Сн…гирь, ласт…чка, скв…рец, с…ва, цапля, в…рона). Определяют, отличие предложения от словосочетания Консультанты проверяют и помогают.
Жаңа сабақ Новая тема Presentation	Постановка темы и целей урока Сұрақтарға жауап береміз. Отвечаем на вопросы Answer the questions -Какое ключевое слово у вас получилось? - О чем мы сегодня будем говорить? - Сегодня будем говорить о тексте, основной мысли текста и о других его признаках, научимся определять текст по его признакам, находить главную мысль текста, озаглавливать. -Что такое текст? -Что такое основная мысль текста? Топтық жұмыс жасаймыз. Выполняемгрупповую работу Work in groups Прием «Шкатулка знаний» - сбор информации по теме. В течение урока будем определять признаки текста и собирать в «Шкатулку знаний» (тема, основная мысль, тематическое единство- связность, последовательность развитие событий, завершенность)		ГР: Разгадывание кроссворда (ключевое слово-текст) На формате А-4 в группах и на интерактивной доске сам кроссворд ЗАДАНИЕ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ Разгадывание кроссворда( ключевое слово – ТЕКСТ 1. Часть речи, указывающая на предмет, но не называющая его (местоимение) 2. Общая часть родственных слов (корень) 3. Изменяемая часть в слове (окончание) 4.  Слова близкие по смыслу, но разные по написанию (синонимы) 5. Падеж, отвечающий на вопросы кем? чем? (творительный) ГР (групповая работа): На примере двух текстов выбрать текст. 1.     - Как вы определили, что это текст? Докажите. По какому признаку? (ПРИЗНАК СВЯЗНОСТИ – тематическое единство, тема – в «Шкатулку знаний»)
Алғашқы түсінігін тексеру Первичная проверка понимания Checking of primary understanding	- Ребята, я могу похвастаться что умею, не читая текста предположить то, о чем говорится в тексте. Как я это делаю? Что мне помогает? (название – в шкатулку) Например: «Мои любимые увлечения» - об увлечениях, «Моя школа» - о школе, в которой я учусь (слайд) -Озаглавьте запись, которую посчитали текстом. Сұрақтарға жауап береміз. Отвечаем на вопросы Answer the questions - О каком признаке текста вы узнали? (ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ - в шкатулку) - Что такое абзац? –На что хотел обратить наше внимание автор? -Как будет называться этот признак? (ОСН. МЫСЛЬ-в шкатулку) -ДАВАЙТЕ ПОСМОТРИМ КАКИЕ ПРИЗНАКИ ТЕКСТА У НАС СОБРАЛИСЬ В НАШЕЙ «Шкатулке знаний»( тема, основная мысль, последовательность, связность-тематическое единство, название)		А) Ходил верблюд по степи. Таскал  на горбах тяжелые вьюки. Наконец привели его домой на отдых. Лежит в хлеву, солому жует. Ты только смотри его не дразни, а то он рассердится и в тебя плюнет. Б) После дождя на небе появилась радуга. Мне купили электронную книгу. На картине изображены горы. Обычная книга никогда не уйдет из нашей жизни. Работа с деформированным текстом (для определения других признаков текста)         Восстанови развитие событий, чтобы получился текст. Докажи что это текст. Сколько в тексте абзацев? Озаглавь его (Как собака спасла хозяина)       Так собака спасла своего хозяина и его маленькую дочку.      Вдруг собака рванулась к коляске. Она схватила девочку за рубашку и вынесла ее на улицу. Хозяин очень испугался. Он думал, что собака взбесилась. С  ружьем он выскочил из дома. И тут затряслась. Рухнул дом. Началось землетрясение.		ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА ( прием «Добавь следующее» передают мяч друг другу и добавляют по одному слову, называя предыдущие, до тех пор пока будут помнить все слова в последовательности (ЖИВОТНЫЕ-…)
Бекіту Обобщение и систематизация Production	Топтық жұмыс жасаймыз. Выполняемгрупповую работу Work in groups		ГР: Выбрать из всех предложенных признаки, являющиеся  признаками текста. Составить схему признаков текста (на формате  А3) Склонение Тема Род Связность Число Время Осн. мысль Последовательность Заголовок Лицо
Үй тапсырмасы Домашнее задание Hometask	Күнделіктерді ашамыз.  Открываем дневники Open your diaries Үй тапсырмасын жазамыз. Записываем домашнее задание Write down your hometask		Составить текст на тему: «В зоопарке»
Сабақты қорыту, бағалау Подведение  итогов, оценивание Assessment	жетоны за активную работу и «Дерево успеха» Бағалаймыз. Оцениваем Put a mark		В каждой группе небольшое «Дерево успеха»  зел. листок – нет ошибок, желтый листок- 1ош., кр. листок-2,3 ошибки, отметить лучшую команду, в которой больше зеленых листочков
Рефлексия Reflection	Сабақ аяқталды! Урок окончен! The lesson is over!		«Для меня сегодняшний урок…» Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям. Урок Я на уроке Итог 1. интересно 1. работал 1. понял материал 2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал 3.безразлично 3.помогал другим 3.не понял