Сабақ жоспары "Қазақстандық ғалымдардың соғыс және соғыстан кейінгі кезеңдердегі ғылыми зерттеулер " (7 сынып)

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Географиялық зерттеу әдістері тұрақты даму				Мектеп: Ақшұқыр мектеп-лицейі
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:  Тоқтау Арайлым
СЫНЫП: 7 «ә,б,в,г,ғ»				Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Қазақстан ғалымдардың соғыс және кейінгі кезеңдердегі ғылыми зерттеулері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)		7.1.1.2 Саяхатшылардың мен зерттеушілердің география ғылымының дамуына қосқан үлесін сипаттап,баға береді.
Сабақтың  мақсаты		Барлық оқушылар: Соғыс және соғыстан кейінгі кезеңдердегі ғалымдар  мен зерттеушілерді атап біледі. Картадан зерттеулер жүргізілген аймақтарды көрсетеді.
		Оқушылардың басым бөлігі: Соғысқа дейінгі, соғыстан кейінгі кезеңдердегі географиялық зерттеулерді ажыратады және салыстырады.
		Оқушылардың кейбір бөлігі: Қ.Сәтпаев жұмыстарының басым бағыттарын анықтайды.
Бағалау критерийі		-Берілген ақпарат бойынша саяхатшылармен зерттеушілердің есімдерін атайды және география ғылымының дамуына қосқан үлесін анықтайды. -Саяхатшылармен зерттеушілердің география ғылымының дамуына қосқан үлесіне баға береді.
Тілдік мақсат		Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:  Талқылауға арналған тақырыптар: Сіз неліктен ...   екенін айта аласыз ба? Өз ойларын ауызша және жазбаша жеткізе білуге, мәтіннің  мазмұнын әңгімелеуге үйрету. Оқылым: Мәтінді оқи отырып саяхатшылар мен зерттеушілердің ашқан жаңалықтарын   зерделейді.
		Тыңдалым:шағын топтарда бір-бірінің пікірлерін тыңдайды.
		Жазылым бойынша ұсыныстар:Кесте бойынша жұмыс,графикалық тест.
		Негізгі терминдер мен ұғымдар: ҚР  географиялық қоғамы, ҚР ұлттық ғылым академиясы,  География институты  Антропоген А
Құндылықтарға баулу		«Мәңгілік ел» жалпы  ұлттық идеяға сай құндылығы: Ұлттық қауіпсіздік жəне еліміздің бүкіләлемдік,өңірлік мәселелерді шешуге  жаһандық тұрғыдан қатысуы; Қазақстандық патриотизм- өз елінің табиғатын, суын, ауасын сүюге, қастерлеуге; Мейірімділік пен адамгершілік құндылықтарға тәрбиелеу. Оқушыларды еліміздің тылсым табиғиттарын зерттеуге,танып білуге сонымен қатар сырттан туристерді тартуға мүмкіндік жасау.
Пәнаралық байланыс		Тарих,география
Алдыңғы білім		География ғылымынң дамуы
Жоспар
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған жаттығулар түрлері						Дереккөздер, Ресурстар
Сабақтың басы	Ынтымақтастық атмосферасын ұйымдастыру.   «Салемдесу»  (үш тілде) тренингі-оқушы бір –бірімен үш тілде аманадасады. -Оқудан күтілетін нәтижелерді белгілеу. Табыс критерийлері:  -нақтылық;                            -белсенділік;                            -бірлескен жұмыс;                            -уақыт сақтау; «Өткенге шолу»- «Зымыран сұрақтар» әдісі арқылы сұрақтар қою және смайликтер арқылы бағалау.						Смайликтер
Сабақтың ортасы	1 тапсырма. Жеке жұмыс. Оқулықтың «Қазақстандағы география ғылымының  соғыс алдындағы және соғыстан кейінгі кезеңдердегі ғылыми зерттеулер» бөлімінің мәтінін оқу. 2 тапсырма. Оқушылар мәтінді тану арқылы жұпта талқылап картадан көрсетеді. ҚБ бағалау «Мүмкін» тәсілін пайдалана отырып Сұрақ қоя отырып, оқушыларға болжалды жауаптарды ойлануға және зерделеуге мүмкіндік беру үшін, арасында «мүмкін» деген сөз орамын қолданып бағаланады. 3 тапсырма. Соғысқа дейінгі және кейінгі кезеңдерді Венн диограммасына салып талдайды.   ҚБ бағалау «Қарым-қатынас» тәсілін пайдалана отырып Оқушыларды өз ойларын тек хатта, суретте, көріністе, карталарда, мүсінде және т.б. ғана емес  әр түрлі құралмен жеткізу арқылы бағаланады. 4 тапсырма «Проблемалық сұрақ» әдісі Қ.Сәтпаев жұмыстарына сипаттама беру						Оқулықпен жұмыс Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы	ҚБ бағалау «Мадақтау» тәсілін пайдалана отырып Оқушыларға өте жақсы, жақсы, орташа деген мадақтау арқылы бағалау. Кері байланыс            «Бес саусақ»  әдісі Бас бармақ - Бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды?                 Балалы үйрек - Мен жұпта \топта қалай жұмыс жасадым. Ортан терек - Мен бүгін қандай білім алдым? Шылдыр шүмек - Сабақ ұнадыма ? Кішкентай бөбек -Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім? Үйге: Параграфты оқып, «Қазақстан аумағындағы қазіргі зерттеулер» тақырыбына баяндама дайындау.						Бағалау, кері байланыс
Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда  қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?			Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді қалай жоспарлап отырсыз?		Пәнаралық байланыстар. Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. АКT-ды қолдану
Қосымша көмек көрсету үшін оқушыларға тапсырмалар беріледі, критерийлерге сүйене отырып, оқудан күтілетін нәтижелерді белгілеу. Қабілеті жоғары оқушылар салыстыру, талдау, қорытынды жасау, сондай-ақ шығармашылық ойлауды талап ететін қиындығы жоғары тапсырмаларды шешу кезінде берілген мəселенің бірегей шешімдерін табу.			Ø  «Мүмкін» тәсілін пайдалана отырып Сұрақ қоя отырып, оқушыларға болжалды жауаптарды ойлануға және зерделеуге мүмкіндік беру үшін, арасында «мүмкін» деген сөз орамын қолданып бағаланады. Ø  «Қарым-қатынас» тәсілін пайдалана отырып Оқушыларды өз ойларын тек хатта, суретте, көріністе, карталарда, мүсінде және т.б. ғана емес  әр түрлі құралмен жеткізу арқылы бағаланады. Ø  «Мадақтау» тәсілін пайдалана отырып Оқушыларға өте жақсы, жақсы, орташа деген мадақтау арқылы бағалау.		қауіпсіздік техникасы бойынша кеңестер. АКТ-ны пайдалану ережесін таныстыру. Википедия арқылы ұғымдармен танысу.  http://ru.termwiki.com/ сайты арқылы жұмыс жасау.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?			Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағалау 1. Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты )? 1: 2: 3. Осы  сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, /қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?