Самоанализ открытого урока химии по теме: "Кальций и его соединения"

Самоанализ открытого урока

Дата: 13.02.2015 год

Урок: химия

Класс: 9

Тема: Кальций и его соединения.

Тип урока: Изучение новой темы

Структура урока включает следующие элементы: организационная часть, изложение новой темы, первичная проверка, инструктаж по домашнему заданию, рефлексия.

Данный урок является вторым в теме «Металлы и их важнейшие соединения». Урок дан по плану.

В 9 классе 17 учащихся, присутствовали 14 человек. Качество знаний по химии в классе 41%. На уроке химии активно работают 5 учащихся: Умурзакова Назия, Алёхина Дарья, Касенова Асель, Ущалова Айгерим, Крым Игорь. Остальные пассивны. К подготовке уроков относятся соответственно.

Цели урока создать условия для исследования учащимися физических и химических свойств кальция, дальнейшего развития общеучебных и предметных умений.

Задачи урока:

Образовательные:

·         Расширить знания учащихся о кальции, как элементе и веществе.

·         Показать зависимость физических свойств кальция от наличия в нём металлической связи и особенностей кристаллического строения; на основе строения атома выявить закономерности химических свойств металла.

·         Обобщить знания об основных оксидах и гидроксидах на примере соединений кальция.

Развивающие:

·         Развивать умения формулировать гипотезы и проводить их опытную проверку.

·         Продолжить формирование умений обрабатывать и анализировать полученные данные.

·          Продолжить формирование исследовательских навыков, мыслительной активности учащихся.

·         Развивать умения работать в группах, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать ответы и делать выводы.

Воспитательные:

·         Воспитывать культуру умственного труда.

·         Развивать коммуникативные качества личности

·         Продолжить формирование культуры «химической» речи.

Цели соответствовали требованиям программы, охватывают все содержание урока.

Организационная часть заключала в себе проверку наличия учащихся на уроке, готовность класса и кабинета к уроку.

Изучение нового материала  проводилось в виде путешествия. Началось с загадки для определения темы урока. Затем был задан наводящий вопрос для определения целей урока самими учащимися. При изучении новой темы упор делался на имеющиеся у учащихся знания и умения. На уроке учащиеся заполняли маршрутные листы, которые являлись готовыми шаблонами новой темы. Были применены наглядности: презентация, видеофрагменты лабораторных опытов с соединениями кальция, коллекция минералов содержащих кальций – для активации интереса у учащихся в изучении данной темы.

Закрепление материала проведено в форме самостоятельной работы на соотнесение реагентов и продуктов реакции, по окончании задания проведена самопроверка.

Домашнее задание прочитать параграф 34, 35, выполнить упражнение А1 (б), А2. Цель домашнего задания закрепить знания учащихся путем самостоятельной работы во внеурочное время.

В заключении прочла стихотворение для положительного завершения урока.

Рефлексия дала возможность понять, как учащиеся усвоили пройденную тему.

На уроке использовала формы работы: фронтальную и индивидуальную.

Все этапы урока логически связаны между собой. При работе над основной темой урока использовались следующие методы обучения:

·        Объяснительно-иллюстративный

·        Наглядный (слайды)

·        Частично-поисковый

·        Видеометод

Оптимальная работоспособность учащихся на уроке достигается путем чередования видов деятельности на различных этапах урока и спокойной доброжелательной обстановкой. Все это обеспечило предупреждение перегрузки учащихся. Структурные элементы урока взаимосвязаны, осуществлялся логичный переход от одного этапа к другому, рационально использовалось время на уроке.

В целом урок прошел успешно, проведена рефлексия в конце урока, с помощью которой я выяснила, что 12 учащихся хорошо усвоили тему, 2-м ученикам нужно еще обдумать данную тему. План урока и его цели были полностью реализованы.

В дальнейшей работе необходимо совершенствовать методы и приемы работы с учащимися в урочное и внеурочное время, стимулировать познавательную активность в учебе для последующих положительных результатов по предмету, уделить большое  внимание подготовке к ВОУД-2015.

Учитель: Павлова С.Ю.