Самоанализ открытого урока "Свойства корня n-ой степени. Преобразование выражений, содержащих радикалы"

Самоанализ

урока алгебры и начала анализа в 11 классе

учитель математики Ковалева Г.Н.

Тема: Свойства корня n-ой степени. Преобразование выражений, содержащих радикалы.

Оборудование: УМК  «Алгебра и начала математического анализа. 10 - 11 класс» автор А. Г. Мордкович, Семёнов П.В., ноутбук, интерактивная панель,  карточки

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.

Вид урока: практикум

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Цель урока: систематизация и закрепление знаний, развитие умений, необходимых для выполнения ЕГЭ (5, 6 профильного уровня) 

Задачи: повторить и обобщить изученный за курс средней школы материал по алгебре, проверить уровень усвоения знаний; развивать ключевые компетенции, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; развивать умения самоконтроля, взаимоконтроля, умение работать во времени. . В 11  классе на уроке присутствовал  1 обучающейся. Уровень обученности класса высокий. Успеваемость 100%. Класс дружный, ребята умеют размышлять, делать выводы, обобщать блок полученной информации. Они обычно открыты к диалогу, умеют работать самостоятельно - этим обусловлен выбор приемов и методов, используемых на уроке. При планировании данного урока и подбора материала были учтены индивидуальные особенности учеников. Учебное занятие по алгебре в 11 классе разработано в соответствии с программой основного общего образования . Тема урока соответствует рабочей программе и тематическому планированию по предмету.

Для проведения урока я заранее подобрала необходимый теоретический материал, подобрала материал для самостоятельной работы. Перед уроком была проделана следующая работа: на доске было записано: тема урока, задания для решения, высказывания.

Структура урока согласована с типом и целью урока и представлена следующими этапами:

1) организационный момент (2 мин.);

2) этап актуализации знаний  ( 13 мин)

3) этап обобщения и систематизации  знаний (10 мин.);

4) этап применения знаний,  выполнение заданий ЕГЭ на компьютере ( сайт  «Решу ЕГЭ»)

 (12 мин.);

5) домашнее задание (1 мин.).

6) подведение итога урока (2 мин.);

Время было выбрано с учетом объема изучаемого материала. Все запланированные этапы урока были проведены четко, последовательно с соблюдением временных рамок. Структура урока соответствовала целям и его содержанию. Весь используемый на уроке теоретический материал полностью соответствовал теме урока и был необходим ученикам для выполнения самостоятельной работы.

Я  дифференцировала работу учащейся. Ученица были сосредоточена, внимательна, дисциплинирована.

Организационный момент включал в себя приветствие учителем учащихся, проверку готовности кабинета и учащихся к уроку, проверки посещаемости.

 Мной были объявлены поставленные цели.

Поставленные в начале урока цели были тесно связаны на уроке и полностью реализовались при проведении.

Весь используемый на уроке материал полностью соответствовал теме урока, был необходим ученицы  для выполнения практической части и основывался на материале учебника.

Содержание урока придерживалось и точки зрения обще-дидактических принципов:

1.     принцип научности (содержание материала соответствовало уровню современной науки);

2.     принцип доступности (учитывались возрастные особенности учащихся, выполнялись условия: следовать от простого к сложному, от неизвестного к известному);

3.     принцип прочности знаний (созданы условия для запоминания: повторение изученного материала, создание ситуаций, вызывающих активную умственную работу над ними);

4.     принцип последовательности (логическая стройность излагаемого материала, отсутствие пропусков в изложении).

Урок был построен методически грамотно: наличие четкой структуры, реализация каждого этапа соответствующими методами, учет дидактических принципов и целей математического образования.

Я осуществляла обратную связь, речь была достаточно грамотной, не содержала неизвестных терминов. Темп урока был достаточно быстрым.

Весь использованный на уроке материал и задачи полностью соответствовали программе и уровню подготовленности учеников. Материал на уроке излагался доступным и грамотным языком.

Взаимоотношения учителя и учащейся на протяжении всего урока носили характер сотрудничества. Ученица внимательно слушала, активно отвечали на вопросы.

На мой взгляд, поставленные задачи и цели урока были достигнуты. Во время урока удалось выполнить весь запланированный объем работы.