Самоанализ работы Белогуровой И.Г. за 2016-2017 учебный год

Самоанализ деятелности учителя за год

Белогуровой Ирины Геннадьевны

По итогам 2016-2017 учебного года

В  течении 2016-2017 учебного года я работатала над темой моего самообразования: «Развитие познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся на уроках английского языка». Работа была направлена на решение следующих задач:

1.     Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий при использовании инновационных технологий.

2.     Повышение качества образования за счет  индивидуальной работы со низкомотивированными учащимися.

3.     Вовлечение высокомотивированных учащихся в учебно-исследовательскую деятельность.

Задачи, поставленные мною, в основном выполнены.

В данном учебном году я использовала инновационные технологии. В средней школе (5-6 классы) упор делался на развитие мотивации к дальнейшему овладению языком при помощи технологии игрового обучения (ролевые игры, обучающие игры – фонетические, лексические, грамматические и др.); здоровьесберегающих технологий (физминутки,  технологии коммуникативного обучения иноязычной культуре (знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором, при этом дети сами сочиняли стихотворения, скороговорки и др.). Учащимся основной школы (7-8 классы) учащимся были предложенытворческие работы по различным темам школьной программы. Основной задачей обучения в 5-9 классе являлось:

• развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;

В программе не было тем вызывающих затруднения у учащихся.

Учебный план на 2016-2017 учебный год выполнен, учебная программа (теоретическая и практическая части) пройдена. Все учащиеся успешно прошли курс обучения. Об этом свидетельствует 100% успеваемость, выполнение обязательного минимума, текущие контрольные  и самостоятельныеработы, контрольные срезы.

Я проводила мониторинговые исследования качества знаний школьников). Мониторинг уровня сформированности проводился в виде четвертных и годовых оценок.

Использование передовых технологий, передового педагогического опыта позволило достичь следующих результатов обучения на конец 2016-2017 года: успеваемость – 100%, качество знаний – 59,1% – 93%.

Показатель качества знаний за год незначительно снижается. Причиной этого, по моему мнению,  являются возрастающие требования к оценке ЗУН учащихся.

Сравнительный анализ учебных достижений по классам, в которых я работаю, показал, что по итогам года процент качества в некоторых классах остается стабильным. Наиболее высокими процентами качества обучения стали 93% - в 7 «б» классе, 85% в 6 «а» классе,  74% в 9 «а». Это обусловлено хорошими способностями учащихся, систематическим выполнением домашних заданий. Учащихся этих классов можно отнести к категории высокомотивированных. Наиболее низкие результаты показали 8 «а» – 53% (по итогам года), что обусловлено слабыми способностями учащихся, низким уровнем мотивации, отсутствием системы в знаниях. В 4 четверти, 5 «а» классе резко повысился показатель качества, так как ребята изучали относительно легкий лексический и грамматический материал

В 2016-2017 учебном году были проведены олимпиады по английскому языку для учащихся 3-11 классов. На школьном этапе олимпиады Токарева Ангелина, Синельникова Мария, Плохоцкая Амалия заняли вторые места на школьном уровне. По сравнению с 2015-2016 учебным годом значительно возросло участие детей в конкурах и олимпиадам по предмету. На протяжении всего учебного года учащиеся принимали активное участие в различных интернет олимпиадах, международных конкурсах и чемпионатах  по предмету. В международном конкурсе «Лисенок» учащиеся 6--х классов Бибко Эдуард, Мартынюк Родион, Овчаренко Диана и Прокофьева Диана награждены дипломами  3 степени; Величко Виктория , Сопрунова Ангелина и Поваляева Вероника награждена дипломами 2 степени. В Международном конкурсе по иностранным языкам «Я-лингвист» ученица 5 «б » класса Кутепова Яна получила диплом 3 степени. В Международной олимпиаде «Весна 2017» проекта «Инфоурок» учащиеся 5-6 классов Заборовец Владлена и Мартынюк  Родион  получили дипломы 3 степени.       Основным направлением деятельности с одаренными детьми остается повышение мотивации учащихся к углубленному изучению предмета и создание условий реализации их творческого потенциала.

На основе анализа работы в 2016-2017 учебном году вытекают следующие задачи на будущий учебный год:

1.     Повышение своей профессиональной квалификации через самообразование, участие в семинарах, курсах, конкурсах.

2.     Применение эффективных инновационных технологий организации урочной и внеурочной деятельности с целью повышения качества знаний всех учащихся.

3.     Усиление работы с низкомотивированными и высокомотивированными учащимися через индивидуализацию процесса обучения.

В будущем учебном году планирую продолжать работать над своей темой самообразования: «Развитие познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся на уроках английского языка»

Краткое описание документа:

В течении 2016-2017 учебного года я работатала над темой моего самообразования: «Развитие познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся на уроках английского языка». Работа была направлена на решение следующих задач:

1. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий при использовании инновационных технологий.
2. Повышение качества образования за счет индивидуальной работы со низкомотивированными учащимися.
3. Вовлечение высокомотивированных учащихся в учебно-исследовательскую деятельность.

Задачи, поставленные мною, в основном выполнены.

В данном учебном году я использовала инновационные технологии. В средней школе (5-6 классы) упор делался на развитие мотивации к дальнейшему овладению языком при помощи технологии игрового обучения (ролевые игры, обучающие игры – фонетические, лексические, грамматические и др.);здоровьесберегающих технологий (физминутки, технологии коммуникативного обучения иноязычной культуре (знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором, при этом дети сами сочиняли стихотворения, скороговорки и др.). Учащимся основной школы (7-8 классы) учащимся были предложенытворческие работы по различным темам школьной программы. Основной задачей обучения в 5-9 классе являлось:

• развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;

В программе не было тем вызывающих затруднения у учащихся.

Учебный план на 2016-2017 учебный год выполнен, учебная программа (теоретическая и практическая части) пройдена. Все учащиеся успешно прошли курс обучения. Об этом свидетельствует 100% успеваемость, выполнение обязательного минимума, текущие контрольные и самостоятельныеработы, контрольные срезы.

Я проводила мониторинговые исследования качества знаний школьников). Мониторинг уровня сформированности проводился в виде четвертных и годовых оценок.

Использование передовых технологий, передового педагогического опыта позволило достичь следующих результатов обучения на конец 2016-2017 года: успеваемость – 100%, качество знаний – 59,1% – 93%.

Показатель качества знаний за год незначительно снижается. Причиной этого, по моему мнению, являются возрастающие требования к оценке ЗУН учащихся.

Сравнительный анализ учебных достижений по классам, в которых я работаю, показал, что по итогам года процент качества в некоторых классах остается стабильным. Наиболее высокими процентами качества обучения стали 93% - в 7 «б» классе, 85% в 6 «а» классе, 74% в 9 «а». Это обусловлено хорошими способностями учащихся, систематическим выполнением домашних заданий. Учащихся этих классов можно отнести к категории высокомотивированных. Наиболее низкие результаты показали 8 «а» – 53% (по итогам года), что обусловлено слабыми способностями учащихся, низким уровнем мотивации, отсутствием системы в знаниях. В 4 четверти, 5 «а» классе резко повысился показатель качества, так как ребята изучали относительно легкий лексический и грамматический материал