Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Самоанализ учителя начальных классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Самоанализ учителя начальных классов

библиотека
материалов

Образование среднее специальное: окончила Карасукское педагогическое училище Новосибирской области в 1987 году по специальности «Учитель начальных классов»

Место работы: МКОУ Камышинская СОШ Купинского района Новосибирской области

Занимаемая должность: учитель начальных классов

Работаю по программе «Школа России». В своей практической деятельности руководствуюсь следующими нормативно-правовыми документами: Конституцией РФ, Конвенцией о правах ребенка, Законом «Об образовании», Концепцией модернизации образования. Преподавание осуществляю в соответствии с программами стандартов второго поколения на базовом уровне. Рабочие программы составлены на основе стандарта и в соответствии с примерными программами Министерства образования начального общего образования для образовательных учреждений.

С 2012-2013 учебного года работаю по ФГОС. Обучение веду по УМК «Школа России», который в полной мере отражает идеологические, методологические и методические основы ФГОС второго поколения. Система учебников «Школа России» помогает обеспечивать требования современного образовательного процесса, определяемые ФГОС.

УМК:

  1. Рамзаева. Русский язык (1-4)

  2. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение (1-4)

  3. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика (1-4)

  4. Плешаков А.А. Окружающий мир (1-4)

  5. Неменская Л.А. / Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство (1-4)

  6. Лях В.И. Физическая культура (1-4)

  7. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка (1-4)

  8. Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология (1-4)

В кабинете собрана методическая справочная, учебная литература, а также имеется библиотечка детских книг для дополнительного  чтения. Кабинет оснащён учебными таблицами по математике, русскому языку,окружающему миру, изобразительному искусству, литературному чтению, для развития речи. Кроме того, имеется раздаточный, дидактический и наглядный  материал по предметам, экранно-звуковые пособия и презентации к урокам. Имеются компьютеры, принтер, интерактивная доска, которые используются детьми в урочной и внеурочной деятельности. В копилке имею разные варианты контрольно-измерительных материалов по предметам, творческие работы учащихся, дидактические и демонстрационные материалы. Для пополнения копилки создала банк полезных ссылок цифровых образовательных ресурсов. (Приложение 1)


Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Конечный результат образовательной деятельности начальной школы зафиксирован в стандарте в качестве портрета выпускника.  Каким же должен быть ребёнок, оканчивающий начальную школу?

Это: 

  • любящий свой народ, свой край и свою Родину;

  • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

  • любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

  • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;

  • доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;

  • выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Перед собой как учителем начальной школы ставлю проблему, которая является актуальной для сельской школы и тесным образом переплетается с требованиями ФГОС НОО - выпустить из начальной школы гармонично развитую личность, мотивированную на самореализацию полученных знаний и самосовершенствование через умение работать с информацией.


Введение ФГОС второго поколения предполагает широкое использование информационно – коммуникационных технологий в учебном процессе.

Исходя из этого, ставлю перед собой следующую цель:

Создание условий для самореализации личностно-познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников через применение ИКТ в урочной и внеурочной деятельности.

Эта цель предполагает педагогические задачи, решаемые на уроках и внеурочных занятиях:

1.     Информационная: Что и чему учить?

2.     Операционная: Как и каким образом будем учиться?

3.     Мотивационная: Зачем нам это надо?

4.     Коммуникативная: С кем и когда?

Планируемые  результаты:

  • повышение качества преподаваемых предметов;

  • осуществление индивидуального подхода в обучении;

  • расширение объёма предъявляемой учебной информации;

  • обеспечение гибкости управления учебным процессом;

  • повышение качества контроля знаний учащихся и разнообразие его форм.

Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Компьютер стал частью жизни практически каждого ребёнка. Поэтому последние годы работы я посвятила изучению того, как через применение ИКТ достичь планируемых результатов в урочной и внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС. Для современного человека главное – не готовые знания, а умение учиться, самостоятельно открывать новое. В своей деятельности постоянно ищу пути для того, чтобы воспитать и развить в ребёнке активную, смелую, решительную личность. Личность, которая умеет сама добывать знания и применять их в нестандартных ситуациях.

В своей работе опираюсь на труды отечественных педагогов Бурмакиной В.Ф. и Виноградовой Н. Ф, которые отмечают, что процесс организации обучения с использованием ИКТ будет интересным, увлекательным и ярким, разнообразным по форме, эффективно решит проблему наглядности, визуализации. Поможет свободно осуществлять поиск необходимого учебного материала, осуществлять самостоятельную учебно- исследовательскую деятельность

Уроки с использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал обучающихся. Данная технология помогает учителю реализовывать индивидуальные маршруты учащихся и дает возможность проявить себя любому ребёнку, при этом формы работы выбирает для себя сам ученик. Так, дети с математическими способностями чаще работают по изготовлению программных продуктов- презентаций. Дети “гуманитарии” выбирают работу по составлению кроссвордов или сообщений. Использование информационных технологий может преобразовать преподавание традиционных учебных предметов, рационализировав детский труд, оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное, подняв на неизменно более высокий уровень интерес детей к учебе.

Несколько десятилетий назад учитель выступал чуть ли не единственным источником информации. Сейчас же роль учителя заключается в том, чтобы научить ребёнка отбирать из различных источников информации нужное и важное для его самореализации и самосовершенствования. Информацию дети извлекают из Интернет ресурсов, обучающих лазерных дисков, электронных приложений к учебникам, электронных энциклопедий, справочников, словарей, электронных учебников.

Чтобы соответствовать требованиям ФГОС, учитель должен владеть современными образовательными технологиями, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Для реализации поставленных задач овладела основами необходимых знаний и накопила личный опыт по практическому использованию компьютерных технологий, научилась применять их в учебном процессе. Самостоятельно изучила назначение и возможности программ: Microsoft Word, Microsoft Power Point, Microsoft Excel, графический редактор, разработала уроки в программе Power Point

Активно использую ИКТ в учебном процессе:

  • На этапе подготовки к уроку ( использование электронных и информационных ресурсов, оформляя их на электронных или бумажных носителях)

  • При изучении нового материала — визуализация знаний (демонстрационно - энциклопедические программы; программа презентаций Power Point; предметные коллекции, интерактивные модели, динамические таблицы и схемы, интернет – ресурсы, ЭОР (Приложение 2) проектируя их на большой экран с помощью LCD-проектора, графический редактор);

  • Закрепление изученного материала (презентации, разнообразные обучающие программы, лабораторные работы; фронтальные, групповые, индивидуальные и дифференцированные формы организации учебной деятельности учащихся, цифровые образовательные ресурсы, электронные тренажеры);

  • Система контроля и проверки ( контролирующие программы; итоговое тестирование (фронтальное, групповое или индивидуальное). Тесты проводятся по двум вариантам:

· в режиме on-line (на компьютере в интерактивном режиме, результат оценивается автоматически системой);

· в режиме off-line (используется электронный или печатный вариант теста; оценку результатов осуществляет учитель с комментариями, работой над ошибками).

  • Самостоятельная работа учащихся ( энциклопедии, развивающие программы, работа в программе Power Point)

  • Тренировка конкретных способностей учащегося (внимание, память, мышление и т.д.)– использование электронных тренажёров.

Кроме традиционных уроков ИКТ можно использовать:

  • в ходе проектной деятельности учащихся; (Приложение 3)

  • в ходе организации самостоятельной работы учащихся по изучаемому курсу, выполнения домашних заданий, что позволяет индивидуализировать учебный процесс.

Уроки строю в различных педагогических технологиях, приемлемых для начальной школы: проектной, коммуникативной, здоровьесберегающей исследовательской, игровой. Каждая из технологий построена на развитии способности учащихся проектировать предстоящую деятельность, быть её активным участником. Реализую деятельностный подход в обучении при моделировании занятий, используя различные приёмы: стратегия «Зигзаг», приём «взаимообучение», сочинение синквейна, чтение в технологии критического мышления.


Считаю, что формирование ИКТ-компетентности учащихся способствует развитию у обучающихся навыков сотрудничества и коммуникативности; 

обучает самостоятельному приобретению знаний.


А одним из эффективных способов формирования ИКТ-компетентности учащихся, считаю включение учащихся в проектную деятельность.  Мои ребята с большим удовольствием занимаются проектной деятельностью.

Проектная деятельность с использованием ИКТ даёт возможность формировать активную учебно-познавательную деятельность учащихся в условиях увеличивающейся информатизации общества, а самое главное – сделать учёбу  в школе более интересной и увлекательной. Уверена, что использование проектной деятельности способствует подготовке учащихся к реальным условиям жизни. Она выявляет и развивает творческие способности, а не даёт готовые знания. Ценность метода заключается в развитии познавательных и творческих способностей. Использование проектной деятельности предполагает выход за границы учебника во внеурочную деятельность. Считаю, что работа над проектом способствует умению планировать и организовывать свою деятельность, расширению кругозора учеников. Во время творческой деятельности, увлекаясь поставленной проблемой, общаясь, обмениваясь опытом, ученики гордятся своими находками, привлекая родителей к совместному творчеству. Творчество выходит за рамки школы, в семью. Такой познавательный интерес ведёт к успешным итогам в образовательном процессе.


Работая в сельской местности, где дети не имели возможности посещать детский сад и поступали в школу с достаточно низкой мотивацией, понимала, что необходимо готовить первоклассников к обучению.

В течение длительного времени подбирала и систематизировала материал, который сможет помочь учителю активизировать мыслительную деятельность будущих учеников, обогатить их словарный запас, ознакомить с элементами школьной жизни, оказать помощь родителям в воспитании полноценной личности. Совместно с учителями начальных классов разработали курс по подготовке детей к школе «Неделя адаптации ребёнка к школе!». Предлагаемый курс занятий направлен на развитие познавательных процессов у детей школьного возраста. Занятия проводятся в игровой форме, т.к. преобладающие мотивы поведения связаны с интересом к процессу игры, одновременно играя с детьми, мы, в процессе выполнения упражнений, развиваем их способности к восприятию, запоминанию, удержанию внимания и мыслительных процессов. Сделала подборку тестов, которые используем при подготовке детей к школе. Для родителей же сделала подборку материала по подготовке детей к школе, по вопросам обучения и воспитания.

Постоянный анализ достижений учеников – обязательное условие работы. Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать по возможности реальную и наглядную картину развития ребёнка, его способности наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать. Диагностирование позволяет мне определить, удаётся ли решать в единстве задачи обучения, развития и воспитания.

Положительным результатом работы считаю высокий уровень формирования коммуникативных навыков своих учеников, достаточно высокая мотивация получения знаний (по результатам диагностик на конец учебного года) (Приложение 4) и то, что дети, которые оканчивают начальную школу, продолжают успешно учиться в средних и старших классах, подтверждают свои знания, полученные в начальном звене. Радует то, что 2 выпускника- отличника и в среднем звене не снизили свои результаты. (Приложение 5) Мои ученики с удовольствие посещают занятия внеурочной деятельности. Я веду кружок «Я живу в России» и «Узнаем сами». (Приложение 6) , постоянно принимают участие во всероссийских конкурсах. (Приложение 7)

Применение ИКТ-технологий является для меня средством повышения качества знаний учащихся и средством достижения поставленной цели. Помогает делиться с коллегами своим педагогическим опытом, проводить открытые уроки, выступать с докладами и сообщениями перед коллегами, участвовать в районных и школьных семинарах.

В целях повышения квалификации и самообразования прошла следующие курсы:

2012г.- «Реализация ФГОС в начальном образовании» НИПК и ПРО -72ч.

2012г.- « Реализация требований к результатам освоения ООП НОО средствами образовательной технологии «Образ мысли» - 36ч.

2012г.-  курсы «Использование ЭОР в процессе обучения в начальной школе» Институт информационных технологий «Айти» - 72ч.

В дальнейшем наметила продолжить работу над темой самообразования «Обновление и совершенствование образовательного процесса через применение ИКТ для достижения планируемых результатов в урочной и внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС», над изучением современных педагогических технологий для качественного обучения и воспитания школьников.















Приложение 1

Федеральные образовательные порталы

  • Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru

  • Российский общеобразовательный портал www.school.edu.ru

  • Портал информационной поддержки ЕГЭ www.ege.edu.ru

  • Естественно-научный образовательный портал www.en.edu.ru

  • Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»www.ict.edu.ru

  • Российский портал открытого образования www.openet.edu.ru

  • Национальный Фонд Подготовки Кадров www.ntf.ru

Федеральные коллекции электронных образовательных ресурсов

  • Единая Интернет-колллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)www.school-collection.edu.ru

  • Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru

Открытые интернет-проекты для системы общего образования

В помощь учителю

Газета “Начальная школа”http://nsc.1september.ru

Образовательная система "Школа 2100"http://www.school2100.ru

«Начальная школа: «Я - учитель»http://center.fio.ru/som/es/

Портал 7я.ру: все о детях и семье http://www.7ya.ru

http://www.edu.rin.ru/cgi-bin/article.pl?idp=1099 - Подготовка первоклассников: проблемы, советы, тесты и пр. Памятка родителям первоклассников.
http://www.voron.boxmail.biz - Детские сказки.. Авторская коллекция детских сказок в стихах, стихотворений, словарей, энциклопедий и пр.
http://GeoMan.ru: Географическая энциклопедия 
http://nation.geoman.ru - Народы мира 
http://animal.geoman.ru - Животные 
http://bird.geoman.ru - Птицы 
http://invertebrates.geoman.ru - Насекомые 
http://fish.geoman.ru - Рыбы 
http://plant.geoman.ru - Растения 
http://forest.geoman.ru - Лесная энциклопедия 
http://Historic.Ru: Всемирная история


Приложение 2

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

1.

Орг. момент


Приветствует уч-ся

Настраивает на работу

Проверяют наличие школьных принадлежностей

1 мин.

2.

Проверка домашнего задания по теме «Когда наступит лето»


Проводит:

а ) Индивидуально-письменный опрос.

б) Фронтально-устный опрос.

в) Индивидуально-устный опрос.

Выполняют работу по карточкам.

Участвуют во фронтальном опросе и индивидуальном опросе.


5 мин.

3.

Актуализация знаний.

ЭОР №1

Слайд №1

Задаёт вопросы.

Дают ответы. Обобщают.

1 мин.

4.

Постановка учебной задачи

ЭОР №1

Слайд №5

Демонстрация глобуса, слайда.

Даёт задание.

Проверяет.

Рассматривание.

Работа в парах.

4 мин.


5.

Открытие нового знания

ЭОР № 1

Слайд № 3,4,6,7

Рассказ учителя сопровождается презентацией.

Рассматривают.

Работают по карточкам

8 мин.


6.

Физкультминутка


Показывает.

Выполняют.

2 мин.

7.

Постановка проблемного вопроса

ЭОР №1

Слайд № 8-13

Слайд № 14-17

Задаёт вопрос.

Дают ответы.

7 мин.


8.

Первичное закрепление

ЭОР № 1

Слайд № 13

Даёт задание

Работают в учебнике на стр. 12-13.

Составляют кластер.

4 мин.


9.

Обратная связь и коррекция


Даёт задание.

Выполняют тест.

3 мин.

Приложение к плану-конспекту урока

Где живут белые медведи? Холодные районы Земли.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

ЭОР №1

«Где живут белые медведи?»

Презентация

Презентация

http://www.openclass.ru/node/319924




Приложение 3

Проект

«Числа вокруг нас»

Предмет исследования:

Числа в повседневной жизни человека, в спорте, в профессиях людей.

Цели проекта:

Изучить и исследовать числа, с которыми мы встречаемся в жизни.

Узнать для чего они используются и что они означают.

Составить продукт проектной деятельности.


Задачи проекта:

Изучить литературу по истории возникновения чисел.

Рассмотреть виды чисел и способы их записи

Провести путешествие за числами по городу Калининску

Сделать выводы.


Планируемые результаты:

Развитие познавательной деятельности учащихся.

Умение использовать различные источники информации.

Умение использовать в своей работе ресурсы Интернета.

Прививать интерес к науке математике.

Пополнить активный словарный запас детей при подборе информации.


Выбор направлений и распределение между учащимися:

1уч-ся - Числа в пословицах и поговорках.

1уч-ся - Измерения (чем измеряют, как измеряют).

1уч-ся - Числа в спорте.

1уч-ся - Математика в жизни людей разных профессий.


Исследовательская работа:

Уроки математики.

Посещение библиотеки, отбор необходимой литературы.

Информация из Интернета.

Изучение литературы о спорте.

Измерительные приборы и выполнение замеров.


Оформление проекта:

Выставки сочинений «Числа в моей жизни», «Числа в профессиях».

Сборника «Числа в пословицах и поговорках», «Числа в спорте».

Оформление информационных листов «Измерения».

Презентация «Числа вокруг нас»

Защита проекта.

Приложение 4

Уровень школьной мотивации учеников 2 класса

Уровни школьной мотивации

Количество учеников

Процент

Первый уровень – высокий уровень школьной мотивации

2

50%

Второй уровень – хорошая школьная мотивация

1

25%

Третий уровень – положительное отношение к школе

1

25%

Четвертый уровень – низкая школьная мотивация

0


Пятый уровень – негативное отношение к школе

0































Приложение 5

Сводная таблица успеваемости и качества знаний за 3 года

Математика


Уч.год

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

% кач.

% усп.

2011-2012 4кл

2 уч-ся

4 уч-ся

4 уч-ся


60%

100%

2012-2013 1кл

Безотметочное обучение.

Базовый уровень.

2013-2014 2кл


4уч-ся



100%

100%

Русский язык

Уч.год

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

% кач.

% усп.

2011-2012 4кл

2 уч-ся

4 уч-ся

4 уч-ся


60%

100%

2012-2013 1кл

Безотметочное обучение.

Базовый уровень.

2013-2014 2кл

1 уч-ся

2 уч-ся

1 уч-ся


75%

100%

Литературное чтение

Уч.год

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

% кач.

% усп.

2011-2012 4кл

3 уч-ся

4 уч-ся

3 уч-ся


75%

100%

2012-2013 1кл

Безотметочное обучение.

Базовый уровень.

2013-2014 2кл

1 уч-ся

2 уч-ся



75%

100%

Окружающий мир

Уч.год

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

% кач.

% усп.

2011-2012 4кл

3 уч-ся

5 уч-ся

2 уч-ся


80 %

100%

2012-2013 1кл

Безотметочное обучение.

Базовый уровень.

2013-2014 2кл

1уч-ся

3 уч-ся



100%

100%








Качество знаний учащихся по результатам школьного мониторинга






2011-2012
 4  класс

2012-2013
  1 класс

2013-2014

2 класс

Математика

80%

80%

80%

Русский
  язык

60%

80%

80%

по математике и русскому языку













































Приложение 6

Участие детей во внеурочной деятельности







Год


Военно-патриотическое направление

«Я живу в России»

Клуб

«Узнаем сами»

Проектная деятельность



чел.



%



чел.



%

2012-2013

4

100

4

100

2013-2014

4

100

4

100




















Приложение 7

Участие в конкурсах, олимпиадах.

Учебный

год

Название мероприятия

Число участников

Уровень мероприятия

Результат

2011-2012

Математическая игра «Кенгуру»

8 учеников

Международный

2 диплома лауреата

2011-2012

Игровой  конкурс «Русский медвежонок»


8 ученик

Международный

1 диплом лауреата

2011-2012

Мониторинг математических знаний

11 учеников

Всероссийский

Балл по кл.-64,6

По России-64,5

2011-2012

Альбус

Математика

Русский язык



8 учеников

8 учеников

Всероссийский

2 диплома лауреата


2011-

2012

Конкурс

«Мир на ладони»

6 учеников

Всероссийский

Команда уч-ся 4класса

3место в районе

4место в области

2012-2013

2013-2014

Всероссийский игровой конкурс по естествознанию «ЧиП»

8 учеников



4 ученика

Всероссийский

Сертификаты участников

1диплом лауреата

2013-2014

Общероссийская олимпиада «Олимпусик»

4 ученика

Всероссийский

1 диплом лауреата





















Директор школы: ____________________________________ Купина Н.С.

Самоанализ выполнила: _____________________________ Тур М.М.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1661
Номер материала ДВ-430116
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх