Самоанализ внеклассного мероприятия по Далю В.И. с точки зрения компетенций

МОУ-СОШ с. Журавлевка Краснокутского района Саратовской области

САМОАНАЛИЗ ВНЕКЛАССНОГО  МЕРОПРИЯТИЯ

«Решающую роль в формировании нового поколения профессиональных кадров должно сыграть возрождение российской образовательной системы. Ее прежние успехи были признаны во всем мире. Сегодня…надо прямо сказать: с передовых позиций мы уже откатились. Это становится самой серьезной угрозой нашей конкурентоспособности.

Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентом мире…»

Д. Медведев «Ежегодное послание

                                    Федеральному собранию» 2008 г.

Поэтому воспитание человека компетентного – основная задача современного образования. Давайте сначала разберемся с понятиями компетентность и компетенция.

Компетентность-

  обозначает характеристику человека (обладающий компетенцией, знающий, сведущий, полноправный); способность и готовность индивидуума применять на практике приобретенные знания и умения

Компетенция-

характеризует то, чем человек обладает (способности, умения, круг полномочий, круг вопросов); «знания в действии»

Под компетентностью мы понимаем способность ученика объединить различные (когнитивные, эмоциональные, волевые) компоненты деятельности с целью успешного достижения результата.

Советом Европы определены пять ключевых компетенций, которыми «должны быть оснащены молодые европейцы»:

1.      политические и социальные компетенции;

2.      компетенции, связанные с жизнью в многокультурном обществе;

3.      компетенции, относящиеся к владению устной и письменной коммуникацией;

4.      компетенции, связанные с возрастанием информатизации общества;

5.      способность учиться на протяжении жизни;

А.В.Хуторской  выделяет семь основных ключевых компетенций:

Ø  Ценностно-смысловая компетенция.

Ø  Общекультурная компетенция.

Ø  Учебно-познавательная компетенция.

Ø  Информационная компетенция (можно добавить ИКТ-компетенцию)

Ø  Социально-трудовая компетенция.

Ø  Компетенция личностного самосовершенствования.

Ø  Коммуникативная.

 Поэтому, анализируя внеклассное мероприятие, мною развивались следующие  компетенции.

ü  общекультурная компетентность:

 - диалоговая и монологическая форма общения с окружающими людьми; развитие речевой культуры, дикции; развитие индивидуальных творческих способностей.

ü  социальная компетентность:

- умение самостоятельно мыслить;

- самостоятельно управлять собственным развитием и собственной деятельностью по достижению поставленных целей;

- рефлексивно оценивать собственное поведение и события в окружающем мире;

ü  коммуникативная  компетентность

- умение сознательно делать свой выбор;

ü  информационная компетентность:

- интеллектуальные способности в приобретении новых знаний, средств и способов познавательной деятельности и др.; знакомство с жизнью и творчеством В.И.Даля

- умение работать с различными видами информации; актуализация имеющиеся знания и систематизация полученных  знаний

ИКТ-компетентность

Ø  Умение точно интерпретировать вопрос

Ø  Умение детализировать вопрос

Ø  Нахождение в тексте информации, заданной в явном или в неявном виде

Ø  Обоснование сделанного запроса

Ø  Умение исключать несоответствующую и несущественную информацию

развитие навыка поиска, анализа, отбора и представления информации в Интернете.

Учебно-познавательная компетентность

Формирование у учащихся мотивации учения: познавательного интереса, потребности в знаниях, ответственности за русское слово, речь.

Компетенция личностного самосовершенствования.

Развитие умения держаться на сцене.

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ – 19 МАРТА 2017 года

ПЕДАГОГ (ФИО) – Хомутова Юлия Сергеевна

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ:

1..Была организована работа учащихся  по изготовлению стенгазеты, посвящённой В.И. Далю, и уголка с выставкой книг и высказываний.

2.Обеспечена педагогическая поддержка и помощь, предложены и показаны сервисы для подготовки презентации, заданий викторины.

3. Распределены слова из сценки, стихи о русском языке среди учащихся, изготовлены костюмы и декорации, проведены репетиции.

КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ НА МЕРОПРИЯТИИ – 8+10(для викторины)

ТЕМА МЕРОПРИЯТИЯ – «Человек, который собирал слова»

ТИП МЕРОПРИЯТИЯ – знакомство-путешествие с элементами викторины

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ – способствовать обогащению языкового запаса  школьников новыми, интересными фактами о жизни Даля, тем самым формировать  не только интеллект, но и ценностные ориентиры школьников, создать хорошее настроение. А также дать возможность повысить Интернет-грамотность во время подготовительного этапа.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

1.    Познакомить с жизнью и творчеством В.И.Даля.

2.    Показать на примере творческого пути Даля способность быть верным своему народу, своему делу.

3.    Актуализировать имеющиеся знания и провести систематизацию полученных  знаний.

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ

- развивать навыки поиска, анализа, отбора и представления информации в Интернете.

- развивать дикцию, речевую культуру, умение держаться на сцене.

- способствовать развитию индивидуальных творческих способностей.

- формировать у учащихся мотивации учения: познавательного интереса, потребности в знаниях, ответственности за русское слово, речь.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ 

1.      Воспитывать уважение к народному наследию, к родному слову.

2.      Стремиться  пробуждать интерес к слову и творческой  деятельности.

3.      Вызывать потребность развивать свою речь, кругозор, творческие способности.

ОБОРУДОВАНИЕ - ноутбук, мультимедийный проектор, экран, декорации (комната Даля, привал у костра), костюмы (солдаты, Даль, ямщик), карточки с заданиями, корзинка.

ОФОРМЛЕНИЕ

На сцене

Ø  Комната Даля, привал у костра.

В зале

Ø  Выставка репродукций картин, фотографий Даля, высказывания Даля и других известных людей о русском языке и слове.

Ø  Выставка книг о В.И.Дале, 4-х томный «Толковый словарь живого великорусского языка», толковые словари Ожегова, Ушакова.

Ø  Столы для команд и жюри.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ, ЕЁ ЭФФЕКТИВНОСТЬ

1. Орг. момент
2. Введение в тему (сценка с Далем)
3. Основная часть (викторина)
4. Заключение (блиц-опрос)

Структура проведённого мероприятия, на мой взгляд, была эффективной. Так так всё начинается со сценки, которая должна привлечь учащихся к мероприятию, затем продолжается историческим материалом по биографии Даля. Основная часть посвящена викторине о русском языке (пословицы, поговорки, скороговорки, загадки, игры). И завершается всё блиц-опросом по  просмотренному материалу. 

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ЗАНЯТИИ

1. Инсценировка
2. Чтение стихов
3. Беседа
4. Просмотр презентации
5. Игры
6. Рассказ
7. Викторина
8. Блиц-опрос
9. Использование Интернет-ресурсов
10. Создание стенгазеты

 ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ  МЕРОПРИЯТИЯ

Цель проконтролировать  знания за усвоением какого-либо материала при проведении мероприятия не ставилась, да и не могла ставиться в силу специфики  внеклассного мероприятия, но по ходу мероприятия дети могли либо показать свои знания, либо их проверить, либо закрепить полученные.

ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Мероприятие прошло на позитивной волне, присутствовало много учеников, учителей. Дети внимательно слушали материал (может быть в силу того, что преобладали дети младшего звена). Можно также отметить  стремление участвовать  в викторине и игре именно младших школьников, хотя для их уровня некоторые задания были трудноваты.

Поэтому были следующие недоработки. Некоторые учащиеся читали материал, а не рассказывали наизусть (может из-за волнения); в командах изъявили желание соревноваться в основном 3-5 классы, поэтому большинство заданий выполняли старшеклассники, а также мой минус – 1 задание командам было составлено некорректно, поэтому вызвало трудность при выполнении. А плюсы в том, что удалось привлечь юношей 8-9 классов, которые стараются в общешкольных мероприятиях основном не участвовать, создать стенгазету, развить умение держаться на сцене, а также коллективизм, сплоченность, дух соперничества, несмотря на то, что мероприятие проводилось после 7 урока.

ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛИ (ДА, НЕТ) ПОЧЕМУ?

Если говорить о теоретических знаниях по биографии Даля, то они, безусловно, детьми были  получены, в определённой степени, систематизированы. Кроме того, учащимся представилась возможность  поработать с Интернет-сервисами во время подготовки к мероприятию.  Неплохо дети проявили и свои творческие способности. Соответственно  была представлена стенгазета  и презентация.

Ребята ушли с мероприятия с хорошим настроением. Следовательно, эта цель тоже была достигнута.

Наконец, говорить о том,  что у детей полностью сформирована потребность в знаниях, ответственности за русское слово, речь – конечно, нельзя. Но работа будет продолжаться  в этом направлении.  

Исходя из всего выше сказанного, подведем итог о сформированности компетенций учащихся  на данном мероприятии.

20.03.2017 года

                                                                                  Педагог – Хомутова Юлия Сергеевна