Самоподготовка по русскому языку "Определение 2 спряжения глаголов"

Русский язык

ТЕМА: «Определение  2 спряжения глаголов».

Цель: Учащиеся  должны уметь  определять 1 и 2 спряжение глаголов с безударными окончаниями по неопределенной форме глагола.

Задачи:

Обучающие

·         Учить определять 1 и 2 спряжение глаголов по н.ф.

·         Учить использовать для определения спряжения алгоритм рассуждений.

·         Учить распознавать способы определения спряжений  глаголов с ударным и безударным окончанием.

Развивающие

·         Развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать выводы.

• Развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, память, речь учащихся.
• Продолжать развивать и обогащать устную и письменную речь посредством  коррекционных упражнений.

Воспитывающие

·         Воспитывать коммуникативную культуру, взаимопомощь.

·         Навыки чистого письма.

·         Воспитывать трудолюбие, чувство ответственности, добросовестности, дисциплинированности.

• Закрепить навык правильного написания безударных окончаний глаголов.

·         Коррекционные

 корригировать слуховое и зрительное восприятие, мыслительные операции (анализ, синтез), внимание, память; обогащать и пополнять словарный запас учащихся посредством словарной работы.

Оборудование: учебник, таблицы, карточки.

1.Орг. Момент

- Добрый вечер, ребята, к нам на самоподготовку сегодня  пришли  гости, а гостям нужно дарить подарки и лучшим подарком для них будут наши хорошие знания. Мы приветствуем вас уважаемые гости и дарим вам наши улыбки.

-  Ребята, я очень рада видеть вас, и думаю, что вы порадуете меня своими ответами. У нас много интересной работы. Будем учиться думать, рассуждать, запоминать. Желаю Вам творческих удач!

2.Актуализация знаний.

– Сегодня на нашей самоподготовке мы будем выполнять домашнюю работу по русскому языку и истории. Вначале мы выполним задание по русскому языку,  и для этого  давайте вспомним, какую тему вы проходили на прошлых уроках по русскому языку.

(На мольберте рисунок «Глагол»)

 Послушайте, пожалуйста,  загадку и отгадайте её.

      Интересная часть речи в русском языке живёт.

      Кто что думает расскажет: чертит, пишет и поёт.

      Вышивает или пашет, или забивает гол.

      Варит, жарит, моет, чистит, всё расскажет нам …(глагол)

- Правильно, это глагол.  А  на  какие  вопросы отвечает глагол?

(Что делать? Что сделать?  Что будет делать?)

- А над какой темой  вы работали на прошлом уроке?  (2 Спряжение глаголов)

3.Тесты

 - Ребята, я приготовила для вас тесты, мы сейчас посмотрим, что вы знаете о глаголе.  Вам дан вопрос и 3 варианта ответов. Вы выбираете правильный ответ. Понятно задание?

1. глагол – это

А) часть слова;                                      

Б) часть предложения;                         

В) часть речи;

2.Глагол обозначает

А) действие предмета;

Б) признак предмета;                    

В) название предмета;                                     

3.Глагол в предложении  бывает

А) сказуемым;

Б) второстепенным членом;

В) подлежащим;

4. Глагол изменяется

А) только по числам;

Б) только по времени;

В) по временам, по лицам и числам

5. Спряжением называется

А) изменение глаголов по падежам;

Б) по лицам и числам;

В) по родам и числам.

6. На какой вопрос отвечает глагол в неопределённой форме?

А) Кто? Что?

Б) что делать? что сделать?

В) какой? какая? Какие?

- Молодцы, ребята, справились с заданием.

- Ребята, кто мне скажет,  сколько вы знаете спряжений у глаголов? (2)

-  Какие глаголы относятся  ко 2 спряжению?

(Ставлю глагол в неопределённую форму (Что делать? что сделать?

Если глагол   оканчивается на –ить – 2 спряжение (– ишь., - ит, - им, - ите, - ат, (- ят) это глагольные окончания)).

Значит: Если   глагол оканчивается на –ить  это 2 спряжение, все остальные глаголы 1 спряжения)

- Правильно,  молодцы!

4. Игра « Определить спряжение»

- Я показываю слово, а вы должны определить спряжение по окончанию, показав мне нужную карточку с цифрой 1 или 2, карточки лежат у вас на партах.

1группа слов: молчим -2спр., живёт -1спр., сторожите – 2скл.,

глядим -2спр., поёте -1спр.,  кипишь -2спр..

Воспитатель:- Легко было вам,  определять в этих словах спряжение, а почему? (все  эти окончания глаголов были ударными, если – Е,  то 1 спряжение, если – И,  то 2 спряжение)

2 группа  слов: нужно поставить окончание и определить спряжение

ломаешь – (окончание неударное, ставлю глагол в неопределённую форму, ломать, окончание  - ат -, значит глагол относится ко 2 спр.),

 ставите – (окончание неударное, ставлю глагол в неопределённую форму, что делать? ставить, окончание – ит -,  относится ко2 спр.)

кормят – (окончание неударное, ставлю глагол в н.ф.  что делать? ,  окончание – ить, глагол 2 спр.)

заметит  -  (окончание неударное, ставлю глагол в н.ф. что делать? заметить, окончание – ить , глагол 2 спр.)

- Молодцы, ребята, справились вы с этим заданием. Здесь трудно вам было определять спряжение?

5.Выяснение домашнего задания.

- Ребята, откройте свои дневники и скажите, какое упражнение было задано на дом?  (упр. № 179 стр.134)

Итак, приступим к выполнению домашнего задания. Открыли учебник на стр.134 упражнение № 179,Прочитает текст______________- что нужно здесь сделать, прочитайте.

- Посмотрите на слова, где нужно поставить окончание, есть затруднения? Какие это слова.

 приносит – в неопр. форме, что делать? приносить, - ить,   2 спр.,

строят – в н.ф. что делать?  строить, - ить,   2 спр.,

служит – в н.ф. что делать? служить, - ить, 2 спр.

Доносится -  в н.ф.  что делать?  доноситься, - ить,  2спр.

просят -   в н.ф. что делать? просить , -ить,  2 спр.,

кормят –  в н.ф. что делать? кормить, - ить,  2спр.

сидит –  окончание ударное, - ит, 2 спр.

заметит – в н.ф. что делать? заметить,  - ить  2 спр.

 бросится  - в н.ф. что сделать? броситься, - ит, 2 спр.,

схватит – в н.ф. что сделать? схватить, – ить 2 спр.

 Выловишь - в н.ф. что сделать? выловить, - ить 2 спр.

6. Пальчиковая зарядка

- А теперь сели все ровненько, давайте разомнём наши пальчики и подготовим их к письму.

- Пальцы  сжали в кулачок, круговые движения влево, вправо.

- Возьмите ручку в ладони и покатайте её.

- Делаем массаж, надавливаем на подушечку каждого пальца ручкой.

- Поиграем каждым пальчиком в футбол.

7. Самостоятельная работа (охранительный режим)

- Приступили к выполнению домашней работы. Первая группа  делает  самостоятельно.

Индивидуальная работа.

 Миша и Марина  - упр.№177. подчеркнуть слова, которые оканчиваются на – ить, Мише прочитать 2 предложения.

Наташа – прочитать с учебника

Дополнительное задание Римме и Тане  - со словом кормить и строить составить предложение

8.  Проверка дом. задания:  назовите мне с текста  только  глаголы, где вы поставили окончание  и определите  спряжение глаголов.

Давайте поработаем над содержанием текста,

- Кто такой зимородок?

- Обратите внимание, как образовано это слово? ( это сложное слово. Образовано от двух слов: зима и родом)

- Какие черты характера зимородка описываются в тексте? (нежный, щедрый)

- Каким зимородок показан отцом?  (заботливым, любящим)

- Найдите в тексте пословицу, как вы её понимаете?

9. Итог занятия. Рефлексия.

- Ребята, какое правило  мы  с вами  сегодня повторяли на нашем занятии?

- А для чего нам нужно уметь правильно определять спряжение глаголов? (Чтобы писать грамотно).

 - Кто умеет правильно определять спряжение глаголов, поднимите руки.

- Молодцы, ребята,  все справились с выполнением домашнего задания по русскому языку.

- А сейчас у нас  динамическая  пауза.

Быстро встали улыбнулись

Выше, выше потянулись

Ну  -   ка плечи распрямите

Поднимите, отпустите

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись

Сели -  встали,  сели – встали

И на месте пошагали.