Самостоятельная работа обучающихся на уроках физики.

Самостоятельная работа обучающихся на уроках физики.

Бондарева Светлана Александровна,

учитель физики МБОУ «Гимназия №1»

Несмотря на различные инновационные процессы, развернувшиеся в последнее время, физико-математическое образование в своей значительной мере по-прежнему ориентировано на передачу готовых знаний, ограниченных окружающим природным миром. Здесь учитель остается последней и всезнающей инстанцией учебного процесса, занимая авторитарную позицию даже в тех случаях, когда он этого не желает. Знания рассматриваются чаще всего как информация, которую необходимо усвоить и запомнить, что предполагает значительное использование технологий, ориентированных на «натаскивание» учащегося, а не его развитие. Реализация деятельностного подхода заставляет учителя по-новому взглянуть на урок как основную форму реализации принципов ФГОС. Сегодня ученик оказывается главным «действующим героем» на уроке. Задача учителя организовать деятельность ученика так, чтобы он осмысленно решал значимые для себя вопросы: что я хочу сделать, зачем я это делаю, как я это делаю, как я это сделал. Новые цели требуют новой ТЕХНОЛОГИИ: удивление- интерес – познавательная деятельность – открытие- рефлексивная деятельность. Задача педагога – научить ребенка самостоятельно организовать свою учебную деятельность. Самостоятельная работа, которая организуется на уроках физики разнообразна:

- подготовка к практическим и лабораторным работам, наблюдение за процессом и его дальнейшее описание; написание реферата и сообщения; создание электронной презентации;

 - составление плана параграфа или статьи из дополнительной литературы, разработка и составление различных схем, таблиц, составление графиков; создание проекта; подготовка к участию в научно-практических конференциях; подготовка к экзаменам, контрольным работам, зачетам.

Данные виды работ способствуют развитию таких важных умений, как анализ, синтез, рассуждение, сравнение, сопоставление, умение делать логические выводы, вступать в дискуссию и доказывать свою точку зрения. формирует у учащихся познавательный интерес, создает положительную мотивацию к обучению, развивает интеллектуальную сферу личности, формирует умения и навыки самообразования, так необходимые в современном мире.

В течение последних четырех лет я принимала участие в работе Всероссийских педагогических марафонов, ежегодно проводимых газетой «Первое сентября», в работе Летней школы МГУ, проекта «Общественные консультации по примерной основной образовательной программе среднего общего образования». Выступала трижды на научно-практической республиканской конференции «Преподавание физики и математики в современной школе», которые ежегодно проводит Республиканский институт развития образования, в работе ежегодной научно-практической конференции Чувашского педуниверситета. В течение учебного года наши учащиеся принимают участие в олимпиадах и научно-практических конференциях по физике (школьный, муниципальный и республиканский уровни), студенческих научных конференциях, олимпиадах Фоксорда, «Физ-теха», «Курчатов», турнире Ломоносова, конкурсах «Лайка» и « Бионик: спектр наук».